幼兒園夏季戶外活動策劃方案一、活動定位：讓夏日時光成為成長的養(yǎng)分夏日的陽光、綠意與微風，是幼兒園戶外活動的天然課堂。結合3-6歲幼兒身心發(fā)展特點，本次活動以“探索自然+活力游戲+創(chuàng)意表達”為核心，在保障安全的前提下，讓孩子們在親近自然的過程中強健體魄、激發(fā)探索欲、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時建立對夏季氣候、植物、生物的直觀認知，為童年注入一段充滿生命力的記憶。二、活動實施規(guī)劃：分時段打造沉浸式夏日體驗（一）晨光探索時段（9:00-10:00）：自然里的“小科學家”清晨的園所還帶著涼意，孩子們將在老師的引導下，開啟一場“微觀自然觀察”：探索內容：蹲在花壇邊觀察喇叭花的花瓣紋理，輕輕撥開草叢尋找小蝸牛的蹤跡，或用放大鏡觀察葉片上的露珠。老師準備小筆記本與畫筆，鼓勵孩子用圖畫記錄發(fā)現(xiàn)（如“鋸齒邊的葉子”“螞蟻搬家的路線”）。教育價值：鍛煉觀察力、專注力，直觀感受夏季植物的生長狀態(tài)與生物習性，建立“自然是活教材”的認知。（二）活力游戲時段（10:10-11:00）：清涼與運動的平衡術結合夏季氣候特點，設計低強度、高趣味的游戲，避免烈日直射，在樹蔭或遮陽區(qū)域開展：1.彩虹接力賽：分組后，每組用勺子傳遞裝滿水的彩色氣球（提前檢查氣球質量，避免破裂），最先完成且氣球未破損的小組獲勝。目標：鍛煉手部精細動作與團隊協(xié)作，在“輕拿輕放”的規(guī)則中培養(yǎng)規(guī)則意識。2.清涼踩影子：在操場樹蔭區(qū)，老師喊出口令后，孩子們追逐同伴的影子，或嘗試用腳“踩住”老師的影子。目標：在趣味中活動身體，感受光影變化，避免高溫時段劇烈運動。（三）創(chuàng)意工坊時段（15:30-16:30）：自然材料的藝術魔法利用夏季自然物（樹葉、花瓣、樹枝等）開展創(chuàng)作，釋放孩子的想象力：材料準備：收集的樹葉、花瓣、彩紙、安全剪刀、膠水、拓印工具（如滾輪、海綿）。創(chuàng)作方向：用樹葉拓印出“夏天的樹”，或用花瓣拼貼“夏日花園”，甚至用樹枝搭建“昆蟲的家”。教育價值：在動手過程中感受自然材料的質感與美感，激發(fā)創(chuàng)造力與審美能力。（四）夏日故事會（16:40-17:10）：語言與情感的共鳴圍坐在遮陽傘下，老師講述《夏天的天空》《螞蟻和西瓜》等繪本，隨后邀請孩子分享“我的夏天故事”（如“海邊撿貝殼”“奶奶家的葡萄藤”）。目標：通過故事與分享，豐富對夏季的情感認知，鍛煉語言表達能力。三、安全與保障體系：把風險鎖在“防護網”里（一）環(huán)境與物資準備場地檢查：活動前1天排查場地，移除尖銳物，確保地面無積水、器械無松動；活動區(qū)域設置遮陽傘、帳篷，劃分“陽光區(qū)”（短時活動）與“陰涼區(qū)”（主要活動區(qū)）。防暑防蚊：準備足量溫水、綠豆湯（放涼后分裝）、小毛巾；活動區(qū)域提前噴灑兒童驅蚊液，為孩子佩戴驅蚊手環(huán)。急救保障：校醫(yī)攜帶急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、藿香正氣水、冰袋等）待命，提前規(guī)劃附近醫(yī)院的應急路線。（二）人員分工與健康監(jiān)測角色職責：主班老師負責活動組織，配班老師關注個別幼兒狀態(tài)（如出汗量、精神面貌），保育員隨時補充物資、協(xié)助照顧；活動前檢查幼兒身體狀態(tài)，避免帶病參與。動態(tài)調整：根據(jù)幼兒出汗、面色等情況，靈活調整游戲強度與時長，為易出汗、體質較弱的孩子安排“樹蔭休息崗”。四、活動延伸與反饋：讓夏日體驗“生長”起來（一）家園共育：夏日自然筆記建議家長與孩子共同制作“夏日自然筆記”，用照片、繪畫記錄戶外活動中的發(fā)現(xiàn)（如“今天我看到的蝴蝶翅膀有三種顏色”），班級設置“夏日小天地”展示作品，形成家園互動的成長檔案。（二）活動優(yōu)化：反饋與迭代活動結束后，通過教師復盤會、家長問卷（如“孩子最喜歡的環(huán)節(jié)”“希望改進的地方”）收集建議，優(yōu)化后續(xù)活動設計，讓夏日戶外體驗更貼合幼兒需求。五、應急預案：給意外“留一扇窗”中暑處理：立即轉移至陰涼處，解開衣領，用濕毛巾擦拭額頭、頸部，喂服淡鹽水；校醫(yī)評估后，必要時聯(lián)系家長送醫(yī)?？呐鎏幚恚狠p微擦傷用碘伏消毒、貼創(chuàng)可貼；若傷口較深，立即由校醫(yī)處理并通知家長。極端天氣：提前關注天氣預報，若遇暴雨，帶領幼兒至備用活動室，開展“夏日拼圖”“故事續(xù)編”等室內游戲。>夏日戶