幼兒園小班安全教育活動方案一、活動背景小班幼兒（3-4歲）認知經(jīng)驗有限、自我保護能力薄弱，易因好奇探索或行為失控陷入安全隱患（如誤食異物、磕碰摔傷、走失等）。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中“幫助幼兒增強自我保護能力，形成安全意識”的要求，結(jié)合小班幼兒生活場景，設(shè)計系列安全教育活動，助力幼兒建立初步安全認知與防護技能。二、活動目標（一）認知目標能辨別生活中常見的安全/危險場景（如插座、陌生人搭訕、滾燙的食物），知曉基本安全規(guī)則。（二）技能目標掌握簡單的自我保護動作（如躲避危險物、正確搬椅子），在模擬情境中能做出安全反應(yīng)。（三）情感目標對安全話題產(chǎn)生興趣，愿意主動遵守安全規(guī)則，在活動中體驗“保護自己”的成就感。三、活動內(nèi)容與實施（按生活場景分類）（一）入園離園安全認知引導(dǎo)：通過《小熊上學(xué)記》繪本講述，區(qū)分“熟悉的人”（家長、老師）與“陌生人”，理解“不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西”。技能練習：開展“我是小門衛(wèi)”角色游戲，幼兒輪流模擬“接送場景”，練習“和老師拉手排隊”“在接送區(qū)等家長”的規(guī)則。（二）在園活動安全生活環(huán)節(jié)：以“小椅子的秘密”情景劇演示“輕輕搬、慢慢坐、不翹椅子”，幼兒實操體驗，避免磕碰。游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“安全小衛(wèi)士闖關(guān)”（鉆爬區(qū)不推擠、滑滑梯腳朝下滑），用貼紙獎勵正確行為，滲透“有序游戲”規(guī)則。（三）飲食安全認知體驗：觀察仿真教具（燙感玩具、帶核果凍模型），結(jié)合動畫《肚子里的火車》，理解“燙的等涼、小顆粒要嚼碎、果凍要咬開”。技能游戲：用“喂娃娃吃飯”游戲，練習“小口吃、不打鬧”的進餐禮儀。（四）交通安全（園內(nèi)+家庭延伸）園內(nèi)實踐：用交通標識地貼布置“迷你馬路”，玩“開小車”游戲，學(xué)習“紅燈停、綠燈行，走路要走斑馬線”。家庭聯(lián)動：請家長拍攝“家庭周邊安全路線”照片，在班級分享，引導(dǎo)幼兒觀察家附近的安全標識。四、活動準備（一）教具材料安全/危險場景對比圖（如插座vs玩具、陌生人vs老師）、仿真安全教具（燙感玩具、帶核果凍模型）。交通標識卡片、角色游戲道具（門衛(wèi)服、接送卡）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室角落設(shè)置“安全小天地”，張貼幼兒安全行為照片；區(qū)角投放“安全拼圖”“安全棋”（規(guī)則：遇到危險格子需“停一停，想辦法”）。（三）人員協(xié)作提前培訓(xùn)配班老師，明確各環(huán)節(jié)引導(dǎo)重點；邀請家長志愿者參與“陌生人情景模擬”（需提前溝通，避免幼兒恐懼）。五、活動流程（以“安全小課堂”主題日為例）（一）情境導(dǎo)入（10分鐘）播放自制動畫《安全兔的一天》（包含入園、游戲、吃飯的安全小意外），提問：“小兔子哪里做得不對？如果是你會怎么做？”引發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入主題。（二）分層體驗（25分鐘）小組1：危險大搜索：在教室找“危險物品”（如插座貼紙、尖銳玩具），用“魔法棒”（海綿棒）輕輕“封印”，討論“為什么不能碰”。小組2：安全小劇場：老師與幼兒表演“陌生人敲門”，幼兒輪流當“小主人”，練習說“我要問媽媽/老師”，給正確反應(yīng)的幼兒貼“勇敢貼紙”。小組3：美味小廚房：用仿真食物玩“安全進餐”，老師觀察并糾正“大口塞”“邊吃邊跑”等行為，強調(diào)“慢慢吃，才安全”。（三）游戲鞏固（15分鐘）集體玩“安全列車出發(fā)啦”：幼兒扮“小乘客”，老師扮“列車長”，遇到“危險站”（如地上有積水、門口擁擠）時，列車長喊“停！請______（如繞開積水、排隊進門）”，幼兒完成動作后列車繼續(xù)行駛，錯誤則“列車故障”，集體討論解決辦法。（四）總結(jié)延伸（10分鐘）兒歌創(chuàng)編：結(jié)合活動內(nèi)容，和幼兒一起編《安全兒歌》（如“陌生人，不靠近；小椅子，輕輕放；吃飯時，慢慢嘗；過馬路，看燈光”），用動作輔助記憶。任務(wù)發(fā)放：給幼兒“安全小任務(wù)卡”，請回家和家長找3個“家里的安全角”（如陽臺護欄、藥品柜、浴室防滑墊），用照片或繪畫記錄，次日分享。六、家園共育與活動延伸（一）家庭聯(lián)動發(fā)放《家庭安全小錦囊》，包含“親子安全游戲”（如蒙眼找安全出口、模擬火災(zāi)逃生）、“安全隱患排查表”（家長與幼兒共同檢查家中危險）。開展“安全打卡”活動：家長每天拍1張幼兒安全行為照片（如自己穿鞋子、扶著樓梯扶手走），發(fā)至班級群，老師點評并積累“安全星星”，月底兌換小獎勵。（二）班級滲透區(qū)域活動：建構(gòu)區(qū)投放“安全積木”，搭建“安全的家”；美工區(qū)畫“我的安全標志”，張貼在教室相應(yīng)位置（如廁所貼“慢慢走”）。日常環(huán)節(jié)：每天“安全小播報”，請幼兒分享“今天我發(fā)現(xiàn)的安全事”（如“我看到xx洗手后關(guān)水龍頭了”），強化規(guī)則意識。（三）主題深化每月開展“安全小主題”（如9月“入園安全”、10月“飲食安全”），結(jié)合節(jié)日（如119消防日、122交通安全日）設(shè)計專項活動，形成系統(tǒng)的安全教育體系。七、注意事項1.安全優(yōu)先：所有教具、游戲環(huán)節(jié)需提前排查安全隱患（如仿真玩具無小零件、游戲場地無尖銳物），活動中老師全程關(guān)注幼兒情緒與行為，避免因游戲引發(fā)磕碰。2.適齡引導(dǎo)：小班幼兒以直觀體驗為主，避免過多說教。用“擬人化”語言解釋危險（如“插座里的電寶寶很調(diào)皮，會咬手”），用游戲化方式強化技能（如“我們來當安全小衛(wèi)士，保護自己的身體城堡”）。3.個體關(guān)注：對膽小或活潑過度的幼兒，在情景模擬中給予差異化支持（如膽小幼兒先觀察再參與，活潑幼兒擔任“安全監(jiān)督員”），確保每個幼兒都能獲得成就感。4.持續(xù)評估：通過日常觀察、家長反饋、幼兒表現(xiàn)性評價