高中散文閱讀包含“閱讀”和“做題”兩個層面，會讀、讀懂文章是基礎(chǔ)，而做題要有“題型”意識。不同題型都有自身相對固定的思路，如同數(shù)學(xué)物理中的各種公式一樣，它不是對我們的束縛，而是我們思考的一種工具和引導(dǎo)。這里我們著重介紹“句子含義”題的解題思路。還記得我們小時候怎樣學(xué)習(xí)課文的嗎？它是有一定的順序的：字——詞——句——段——篇，這符合由淺入深的思維邏輯，學(xué)習(xí)語文，只要回歸到正常的思維邏輯和生活邏輯就行。那么，要理解一個句子的內(nèi)涵，我們可以按照“解詞——解句——解主旨”的邏輯進行。所謂“解詞”，就是先理解句子中的“關(guān)鍵詞”。一個句子的深刻內(nèi)涵，往往主要隱含于幾個關(guān)鍵詞中，所以先攻克“關(guān)鍵詞”這個堡壘，整個句子的含義就會迎刃而解。這些關(guān)鍵詞有的側(cè)重本身含義，有的則可能是因為包含比喻等修辭而具備特殊含義。所謂“解句”，指的是理解句子的表層含義，可以像翻譯文言文一樣寫出其內(nèi)容，注意句子之間的邏輯關(guān)系，注意內(nèi)容的完整性。句子表層含義常常與上下文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。所謂“解主旨”，指的是分析句子所蘊含的思想感情。這可能需要聯(lián)系全文的主旨來理解?！八枷搿焙汀案星椤彪m然都稱為“主旨”，但其實它們是有區(qū)別的：“思想”是理性的道理，可以用“揭示了”一詞引領(lǐng)；“感情”屬于感性的態(tài)度，可以用“抒發(fā)了”或“表達了”一詞引領(lǐng)；有時候一個句子可能“思想”和“感情”兼而有之。下面我們以幾篇典型的閱讀題目為例具體分析，分析中我們保留了“原答案”，也給出了“改寫答案”，目的是引導(dǎo)大家按步驟操作，符合正常邏輯，可以使作答更加自然、完整。一、《說起梅花》（2015年北京高考題）25.本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）相關(guān)語段和句子：梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。答案示例：“書香”“詩心”傳達了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩性之美。這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。改寫答案：①“書香”這里指的是書畫作品所表現(xiàn)的梅花精神，“詩心”指的是詩詞歌賦所表現(xiàn)出的梅花的詩性之美。②這句話的意思是：幾千年來，中國文人用書畫和詩詞歌賦來表現(xiàn)梅花，賦予了梅花特殊的精神之美和詩性之美。③這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。二、《這城市已融入我的生命》（2022年北京高考題）19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達效果。相關(guān)語段和畫線句子：后來，我從東南海濱風(fēng)塵仆仆地趕來，在北大燕園的一角找到一片土，我把細(xì)小的根須伸向那片土，我吸取它的養(yǎng)分。我不能選擇母親，我卻能選擇我的精神家園。在半個世紀(jì)不長也不短的時間里，我朝夕呼吸著這座城市的氣息。北海波光搖曳的湖面，留下了我的影子；東華門那條覆蓋著丁香的御河邊的林蔭道，留下了我的足跡；居庸關(guān)險峻的隘口，天壇美輪美奐的穹頂下，都是我曾經(jīng)流連的地方。北京以它的博大，以它的沉厚，以它的開闊，以它的悠遠(yuǎn)鑄造了我，不，是再造了我！它在我多汁液的南方的性格中滲透了一份粗放、一份激烈、一份堅定。我曾說過，我只是一粒蒲公英的種子，我從遙遠(yuǎn)的東南海濱被命運的小女孩吹到了這干涸而寒冷的北方。這里瀕臨沙漠，然而，這里是無盡的原野，這里給了我一片土，

給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須。答案要點：內(nèi)涵：①“無盡的原野”和“地層深處”喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊。

②“柔韌的枝條”和“長長的根須”喻指作者在北京得到的成長和發(fā)展。

③這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入了他生命的過程。效果：這段話形象生動，意味深長，將作者的情感表達得格外深沉，提煉和升華了文章主題。改寫答案：內(nèi)涵：①“無盡的原野”和“地層深處”喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊。

“柔韌的枝條”和“長長的根須”喻指作者在北京得到的成長和發(fā)展。

②這個句子以比喻手法，寫出了北京以其廣闊而深厚的文化讓我得以成長發(fā)展。③揭示了作者融入北京、北京也融入了他生命的道理，表達了對北京的喜愛和感激之情。效果：使用比喻，形象生動，意味深長，將作者的情感表達得格外深沉，提煉和升華了文章主題。三、《大地筆記》（2025年11月海淀高三期中）18.第⑥段說“土養(yǎng)人，人也要養(yǎng)土”,請結(jié)合全文解說這句話的內(nèi)涵。(6分)相關(guān)語段和句子：沒有誰比農(nóng)民對土地有更深的了解，更深的情意了。他們堅守著與自然的約定，以農(nóng)時來調(diào)動自己的生活節(jié)律，小心敬畏著大地的養(yǎng)育，使大地呈祥。我在書本上讀過許多關(guān)于愛護土地的長篇大論，其實，遠(yuǎn)不如我們村里的農(nóng)人說出的八個字要緊：土養(yǎng)人，人也要養(yǎng)土。他們幾十年如一日堅持做著一件事情，不管是走到哪兒，不管路有多遠(yuǎn)，只要在路上遇見了牛糞，都會撿回來撒在地里。答案要點：①土地養(yǎng)育人：土地能給人提供糧食、蔬菜等生活物資，也能給人提供精神、情感的滋養(yǎng)和支撐。②人對土地要感恩，敬畏，愛護：人為土地補充肥料，按照農(nóng)時來耕作生活，栽樹護林，守護土地。③這句話體現(xiàn)出農(nóng)人對人與土地之間相互支撐、不可分割關(guān)系的深刻理解。【評分說明】第①點2分，第②點3分，第③點1分，意思對即可。改寫答案：①土養(yǎng)人：指土地能養(yǎng)育人——給人提供糧食、蔬菜等生活物資，也能給人提供精神、情感的滋養(yǎng)和支撐。人養(yǎng)土：指人對土地的回饋——人既要耕種土地、補充肥料、栽樹護林、守護土地，也要對土地充滿感恩、敬畏與摯愛。②這句話體現(xiàn)出農(nóng)人對人與土地之間相互支撐、不可分割關(guān)系的樸素理解。③表達了作者對土地和農(nóng)人的贊美之情。四、《盈盈一水間，脈脈不得語》（2026年1月東城高三期末）19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵和表達效果。（6分）相關(guān)語段和畫線句子：快要七夕節(jié)了，真想回到故鄉(xiāng)的湖邊，躺在竹床上，仰望星河，“盈盈一水間，脈脈不得語”，這是牛郎織女和我們共有的鄉(xiāng)愁啊。答案要點：內(nèi)涵：①“盈盈一水間，脈脈不得語”描繪了牛郎織女被銀河阻隔，不能團圓的情景。②對牛郎織女而言，“鄉(xiāng)愁”是他們對曾經(jīng)的世俗生活的懷念，對“我們”而言，“鄉(xiāng)愁”是對故鄉(xiāng)古樸生活的懷念，兩種懷念都蘊含著對團圓的渴望。表達效果：①拉近了古老傳說與當(dāng)代讀者的心理距離，激發(fā)了情感共鳴，升華主題。②引用古詩，營造典雅意境；呼應(yīng)題目，讓文章更完整。改寫答案：內(nèi)涵：①“盈盈一水間，脈脈不得語”描繪了牛郎織女被銀河阻隔，不能團圓的情景?！班l(xiāng)愁”指的是一種因距離和懷念而產(chǎn)生的愁緒，牛郎織女因懷念曾經(jīng)的世俗生活而愁苦，“我們”因懷念故鄉(xiāng)古樸生活而傷感。②這句話的意思是：牛郎織女和我們都因為距離與懷念而產(chǎn)生共同的傷感愁緒。③這句話蘊含著人們對團圓的渴望。表達效果：①拉近了古老傳說與當(dāng)代讀者的心理距離，激發(fā)了情感共鳴，升華主題。②引用古詩，營造典雅意境；呼應(yīng)題目，讓文章更完整。五、《江南文脈的守望者》（2026年1月豐臺高三期末）18.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑨段畫線句子在文中的內(nèi)涵及表達效果。（6分）相關(guān)語段和畫線句子：夜色愈濃，燈火闌珊處，荊歌會客廳輪廓浮現(xiàn)。心頭忽地一動，若在那門楣懸掛紅燈籠，豈不是為這夜泊的古鎮(zhèn)添上一顆跳動的、溫暖的朱砂痣？初識黎里在書頁的方寸之間，今夜踏月而來，書中的墨痕與眼前的燈火，竟已渾然難分。答案要點：①紅燈籠是傳統(tǒng)文化的典型形象，作者想象門楣上掛紅燈籠，表達了作者對江南文化守望傳承的愿望。②“朱砂痣”是美人動人的痣，作者將紅燈籠比喻為“朱砂痣”，暗含對美人般的黎里古鎮(zhèn)的贊美。③寫美人痣的跳動和溫暖，傳達了眼前景象和江南文化共同給作者帶來的心動感受。④畫線句運用比喻和擬人的手法，想象生動，親切可感。[評分標(biāo)準(zhǔn)]①②③內(nèi)涵4分，