2019-2020學(xué)年山東德州寧津縣寧津縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六上期末語文試卷（人教部編版）寫字請(qǐng)認(rèn)真抄寫下面一段話。“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”拼寫讀拼音，寫詞語。(1)在童年記憶中，一件漂亮的新yīshang會(huì)讓人感到幸福。(2)灌木叢中，突然cuànchū一只cìwèi。(3)這是大自然kāngkǎi贈(zèng)予奮斗者的禮物！單選下面加點(diǎn)字注音全部正確的一組是 A．捕鳥（bǔ）親戚（qi）羞澀（xiǔ）掄一個(gè)圈（lún） B．山澗（jiàn）爆發(fā)（bào）嵌入（qiàn）濺起（jiàn） C．苞蕾（lěi）苔蘚（xiān）斗篷（péng）嚷著（rǎng） D．裹著（guǒ）濫用（làn）蕩漾（ràng）霎時(shí)（chà）單選下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是 A．飛弛衣裳天奈之音余音繞粱 B．爆布純熟輕歌慢舞畫龍點(diǎn)晴 C．伶俐萍藻粉末登場(chǎng)字正腔園 D．批閱袖筒曲終人散有板有眼默寫句子默寫。(1)《浪淘沙》中，描寫黃河氣勢(shì)雄偉的詩(shī)句：，。(2)《江南春》中，描寫春天優(yōu)美景色的詩(shī)句：，。(3)讀完“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，我想到了其他古詩(shī)里這樣的詩(shī)句：，。(4)比喻顏色多時(shí)，我們經(jīng)常用“五彩繽紛”一詞，其中“五彩”指的是。(5)鍾子期死，，，。(6)五音指的是。按要求寫句子句型轉(zhuǎn)換。(1)貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）(2)?《月光曲》的作者是貝多芬譜寫的。（修改病句）閱讀文章,回答問題閱讀天地。只追前一名有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是——只追前一名?！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名,到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績(jī)已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念，延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果毎次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一位中國(guó)本科應(yīng)屆畢業(yè)生——她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)?！爸蛔非耙幻?，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走。(1)?解釋下列詞語并造句。半途而廢：造句：(2)小女孩為何一開始怕上體育課？(3)?文中的“就這樣”中的“這樣”指的是：(4)?根據(jù)選文內(nèi)容填空。i“只追前一名”這句話是全文的。ii文章的最后一段時(shí)間整個(gè)故事的點(diǎn)睛之筆，作者從兩個(gè)方面來說“只追前一名”這個(gè)主題，一是沒有目標(biāo)；二是目標(biāo)太高會(huì)，只有目標(biāo)適度，才能。閱讀文章,回答問題閱讀下面的文字，回答下列問題。女老師的特異功能假如沒有粉筆，你知道怎么上課嗎？請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。這故事發(fā)生在一個(gè)偏僻的小村莊，村頭有一所小小的學(xué)校。有一天，上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了一個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說：“來，老師蘸著水在黑板上寫，上課…”孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。于是，她一筆一畫地教，孩子們一筆一畫地學(xué)。當(dāng)然了，這需要速度——因?yàn)?，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫的字就立刻干了，看不見了。這以后，每當(dāng)沒有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆；而可憐的孩子們，也便漸漸地適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲蘸著酒，在柜臺(tái)上寫過“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她—位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了！可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。她從容，坦然，一如既往。又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完。也難怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得讓人想起這個(gè)古老民族的沉重的歷史。沒水，怎么教書？沒水，怎么上課？也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她右手的手指尖上，正在不斷地滲水——亮晶晶的水珠——水！水！有水就能上課！女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上不停地寫了起來。她寫得飛快。孩子們也記得飛快。就這樣，毎當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書的時(shí)候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來。她從此有了特異功能！日復(fù)一日，年復(fù)一年。這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運(yùn)算的神童。也正是由于這種神奇的高速度，這批神童被一所著名的大學(xué)破格錄取了。后來，有人專門研究過這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即：凡是被淚水浸泡過的地方，他們都能準(zhǔn)確地?cái)喽?，這里曾經(jīng)發(fā)生過什么，是悲劇，還是喜劇。那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？有人化驗(yàn)過，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……(1)?按原文補(bǔ)充詞語。小山村的女老師的歷史的時(shí)刻的高速度的液體(2)?給下列加點(diǎn)的字注音。偏僻蘸水纖纖玉指耕耘(3)這位女老師的特異功能是。(4)你對(duì)文中結(jié)尾“從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？有人化驗(yàn)過，那水與淚水的化學(xué)成分一模一樣……”的理解是 A．女老師手指上滲出的水是墨水。 B．女教師寫字時(shí)手指尖滲出的水飽含老師的情感，如淚水一般。 C．女老師寫字時(shí)手指上滲出的水，帶有化學(xué)成分。(5)作者寫本文有其深刻的用意，談?wù)勀愕捏w會(huì)。寫作按要求寫作。你喜歡讀書嗎？讀書給你的生活帶來了哪些顯著的影響？在讀書過程中有哪些難忘或有趣的事情發(fā)生？請(qǐng)你以“讀書”為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬。②敘事具體，語句通順，要表達(dá)自己的真實(shí)感情，不少于600字。

答案1.【答案】“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”【解析】本題主要考查的是學(xué)生的書法能力，需要學(xué)生正確、工整、美觀地將上述內(nèi)容抄寫下來，正楷字最佳。需要注意的是“渴”“獾”“猬”“猹”的字形以及筆畫筆順?！局R(shí)點(diǎn)】楷書2.【答案】(1)衣裳(2)竄出；刺猬(3)慷慨【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記的積累，特別是形近字、多音字。注意“衣裳”中“裳”讀輕聲，并注意“裳”的寫法。(2)注意“竄”和“刺猬”的寫法。(3)“慷”和“慨”筆畫較多，注意書寫?！局R(shí)點(diǎn)】衣裳、刺猬、慷慨3.【答案】B【解析】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于課內(nèi)字詞字音的掌握，需要學(xué)生正確掌握字音。本題中A選項(xiàng)中“羞”的字音錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“xiū”，“掄一個(gè)圈”的“掄”字音錯(cuò)誤，在表示動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該讀“l(fā)ūn”，故A選項(xiàng)排除；B選項(xiàng)的所有字音標(biāo)注均正確；C選項(xiàng)中“苔蘚”的“蘚”字音錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“xiǎn”，故C選項(xiàng)排除；D選項(xiàng)中“漾”的“漾”字音錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“yàng”,“霎時(shí)”的“霎”字音錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“shà”，故D選項(xiàng)排除。故本題選B?！局R(shí)點(diǎn)】羞、戚、嵌（qiàn）、澗、濫、篷、裹、霎、嚷、掄（lūn）、濺、漾、爆、蘚、捕、蕾4.【答案】D【解析】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于課內(nèi)字詞字形的掌握，需要學(xué)生掌握正確字形。本題中A選項(xiàng)“天奈之音”的奈”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“籟”，“飛弛”的“弛”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“馳”，“余音繞粱”的“粱”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“梁”，故A選項(xiàng)排除；B選項(xiàng)中“爆布”的“爆”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“瀑”，“輕歌慢舞”的“慢”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“曼”，“畫龍點(diǎn)睛”的“晴”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“睛”，故B選項(xiàng)排除；C選項(xiàng)中“粉末登場(chǎng)”的“末”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為墨”，“字正腔園”的“園”字形錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該為“圓”，故C選項(xiàng)排除；D選項(xiàng)中全部字形均正確。【知識(shí)點(diǎn)】輕歌曼舞、有板有眼、瀑布、伶俐、萍藻、字正腔圓、粉墨登場(chǎng)、飛馳、衣裳、余音繞梁、袖筒、純熟、畫龍點(diǎn)睛5.【答案】(1)如今直上銀河去；同到牽?？椗?2)千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)(3)金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒(4)黃青赤白黑(5)伯牙破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴；以為世無足復(fù)為鼓琴者(6)宮、商、角、徵、羽【解析】(1)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于課內(nèi)古詩(shī)詞的掌握，需要學(xué)生熟記課內(nèi)古詩(shī)詞，明確其題目、作者、內(nèi)容以及思想感情等。本題中根據(jù)“黃河氣勢(shì)雄偉”可以定位出答案即為詩(shī)句的后兩句，需要注意的易錯(cuò)字為“直”“牽”。(2)本題中根據(jù)“春天景色”可以定位出答案即為詩(shī)句的前兩句，需要注意的易錯(cuò)字為“鶯”、“啼”、“郭”和“旗”。(3)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞中表現(xiàn)手法的理解，“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”為寫景，通過“一水”“兩山”將景色的詩(shī)意表現(xiàn)地淋漓盡致，“綠”和“青”作為顏色出現(xiàn)也更為詩(shī)詞加上春意之美，且“繞”和“來”作為動(dòng)詞結(jié)尾更具有美感與動(dòng)感。學(xué)生分析出任意一點(diǎn)，結(jié)合其他古詩(shī)中的詩(shī)句，可以填寫如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”或“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等。(4)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于成語釋義的掌握，需要學(xué)生平時(shí)多加積累課內(nèi)外成語。本題中“五彩繽紛”中的“五彩”即指顏色中的“黃青赤白黑”(5)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于課內(nèi)文言文的掌握，需要學(xué)生熟記課內(nèi)文言文，明確其正確寫法。本題考查課文《伯牙鼓琴》，只需要學(xué)生把欠缺的字眼填充完整即可。作答時(shí)，注意“鼓”和“琴”的寫法。(6)本題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力?！拔逡簟敝福簩m、商、角、徵（zhǐ）、羽。作答時(shí)，注意“徵”的寫法?！局R(shí)點(diǎn)】金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。、千里鶯地綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。、伯牙鼓琴、如今直到銀河去，同到牽?？椗摇?、五彩繽紛6.【答案】(1)貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。(2)《月光曲》的作者是貝多芬。【解析】(1)這是考查引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①改變句中有關(guān)的代詞，如“我”變“他（她）”；②改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。本題需要將冒號(hào)改成逗號(hào)，將雙引號(hào)去掉，將“我”改成“他”，故答案為：貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。(2)本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改能力，一般修改病句的幾個(gè)步驟是：①讀句子理句意；②査找病因，確定病癥；③改句子保原意。本題句子的病因?yàn)榫涫诫s糅，“作者是……，”和“是……寫的”這兩種句式糅合在一起，使句式出現(xiàn)了語法上的毛病，修改時(shí)可以保留任意一種句式，所以，本句可以改成“《月光曲》的作者是貝多芬”或“《月光曲》是貝多芬譜寫的”?！局R(shí)點(diǎn)】句式雜糅7.【答案】(1)做事情沒有完成而終止。做事情貴在堅(jiān)持，不能遇到困難就半途而廢。(2)小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，所以她怕上體育課。(3)媽媽把“只迫前一名”的理念引申到學(xué)習(xí)中，告訴小女孩毎次考試都超過一個(gè)同學(xué)。(4)i線索ii就沒有方向，就會(huì)失去動(dòng)力；力不從心，半途而廢；腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走【解析】(1)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于詞語在文中釋義以及用法的掌握，需要學(xué)生結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行詞語的理解，并根據(jù)其釋義進(jìn)行造句。“半途而廢”的意思結(jié)合文章中“最后的結(jié)果不是力不從心就是半途而廢”可判斷其井并非褒義詞，再根據(jù)“半途”“廢”的釋義進(jìn)行理解，可以分析出詞語的意思為做事情沒有完成而終止，學(xué)生根據(jù)詞語的釋義進(jìn)行造句即可。注意用法準(zhǔn)確。(2)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章信息的提取，需要學(xué)生到原文中找到關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析小女孩害怕上體育課的原因。本文中的第一自然段即交代了小女孩為何害怕體育課，結(jié)合原文中的“有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。”可以分析岀小女孩害怕體育課的原因，根據(jù)原文中的信息整合答案即可。(3)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，需要學(xué)生到原文中分析“就這樣”指的是什么。結(jié)合原文中“就這樣”出現(xiàn)的句子，即“就這樣，女孩的媽媽始終以‘只追前一名’的理念引導(dǎo)和教育女孩”，可見“這樣”指的就是媽媽“只追前一名”的教育理念，媽媽把“只追前一名”的理念引申到學(xué)習(xí)中，告訴小女孩每次考試都超過一個(gè)同學(xué)。(4)i本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章線索的掌握，需要學(xué)生厘清文章的行文順序以及結(jié)構(gòu)，分析“只追前一名”在文章結(jié)構(gòu)中的含義。結(jié)合文章中從女孩童年時(shí)期的體育課“只追前一名”開始，到女孩學(xué)習(xí)中的“只追前一名”，再到后來她成為了行業(yè)的精英，“只追前一名”一直作為文章線索貫穿全文，故本題中“只追前一名”為文章的線索。ii本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的分析，需要學(xué)生根據(jù)本文的主旨大意，對(duì)“只追前一名”這一主題進(jìn)行分析。結(jié)合女孩的經(jīng)歷，可以看出“只追前一名”的經(jīng)歷是十分成功的。在分析主題的過程中，可以運(yùn)用原文最后一自然段的詞句進(jìn)行填寫。對(duì)于“只追前一名”這個(gè)主題，說明沒有目標(biāo)就沒有方向，就會(huì)失去動(dòng)力；目標(biāo)太高會(huì)力不從心，半途而廢；只有目標(biāo)適度才能腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走?！局R(shí)點(diǎn)】半途而廢、母愛、散文8.【答案】(1)偏僻；亭亭玉立；沉重；山窮水盡；神奇；奔涌而出(2)pì；zhàn；xiān；yún(3)需要蘸水寫字時(shí)，手指會(huì)滲出水珠。(4)B(5)在我國(guó)大大小小的山村里，有著許許多多的山村教師，他們放棄城中優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，而堅(jiān)守在鄉(xiāng)村。作者寫這篇文章深刻的用意即為向山村教師致敬，我們也要尊敬這些老師，將來學(xué)有所成之后，我們也可以去建設(shè)那些貧困的地區(qū)，使教師們的工作環(huán)境得以改善，使孩子們得到更好的教育。【解析】(1)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章信息的提取，需要學(xué)生到原文中提取詞匯，填寫在題目中。故本題中的搭配分別為“偏僻的小山村”“亭亭玉立的女老師”“沉重的歷史”“山窮水盡的時(shí)刻”“神奇的高速度”“奔涌而出的液體”。(2)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于字詞字音的掌握，需要學(xué)生平時(shí)多加積累課內(nèi)外字詞，正確掌握其字音字形。本題中學(xué)生根據(jù)自身積累，標(biāo)注出字音即可，需要注意的是“纖”有兩個(gè)讀音，在表示“細(xì)小”的時(shí)候讀“xiān”，在表示“拉船用的繩子”的時(shí)候讀“qiàn”。(3)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章信息的提取，需要學(xué)生根據(jù)原文中的“特異功能”出現(xiàn)的句子，分析其特異功能的具體所指。原文中第五自然段的“也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她右手的手指尖上，正在不斷地滲水——亮晶晶的水珠——水！水！有水就能上課！”可以分析出特異功能指的是女教師需要蘸水寫字時(shí)，手指會(huì)滲出水珠。(4)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，需要學(xué)生結(jié)合原文中的內(nèi)容進(jìn)行分析。在原文第三自然段即提到了女教師的眼淚，在文章中最后一自然段也提到了她手指滲出的水珠與淚水成分一致，可以分析出女教師寫字時(shí)手指尖滲出的水飽含老師的情感，如淚水一般。故本題選B。(5)本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)于文章的感悟進(jìn)行填寫。學(xué)生根據(jù)“女教師的特異功能”這一主題展開，對(duì)山村教師的堅(jiān)守等方面進(jìn)行自己的感悟即可?！局R(shí)點(diǎn)】耘、僻