八年級地理《黃河落日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，構(gòu)建"知識建構(gòu)能力發(fā)展價(jià)值引領(lǐng)"三位一體的教學(xué)框架，具體解讀如下：知識與技能：聚焦黃河自然地理特征（流域范圍、地形氣候、水文特征）、落日現(xiàn)象科學(xué)原理（地球運(yùn)動、大氣光學(xué)）、黃河流域文化內(nèi)涵三大核心知識模塊；掌握地理資料搜集與分析、科學(xué)現(xiàn)象觀察與記錄、跨學(xué)科知識整合三大關(guān)鍵技能，達(dá)成"識記理解應(yīng)用綜合"的認(rèn)知進(jìn)階。過程與方法：貫穿觀察法、比較法、歸納法、實(shí)驗(yàn)法等學(xué)科思想方法，通過"情境感知問題探究實(shí)踐應(yīng)用"的學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生地理探究的基本流程與方法，形成"觀察假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論"的科學(xué)思維鏈條。情感態(tài)度與價(jià)值觀：挖掘黃河作為"母親河"的文化象征意義與落日景觀的美學(xué)價(jià)值，滲透人地協(xié)調(diào)觀，培養(yǎng)學(xué)生對自然與文化的敬畏之心、家國情懷及生態(tài)保護(hù)的責(zé)任意識。核心素養(yǎng)：落實(shí)區(qū)域認(rèn)知（黃河流域的空間特征與區(qū)域關(guān)聯(lián)）、綜合思維（整合地理、物理、歷史等跨學(xué)科知識分析問題）、人地協(xié)調(diào)觀（黃河流域生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展）、地理實(shí)踐力（實(shí)地觀察、方案設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動）的地理核心素養(yǎng)目標(biāo)。二、學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、河流基本特征等基礎(chǔ)地理知識，對黃河和落日現(xiàn)象有直觀感性認(rèn)知，但對黃河流域的系統(tǒng)地理特征、落日現(xiàn)象的深層科學(xué)原理缺乏理性分析，對文化內(nèi)涵的理解較為淺層。能力水平：具備初步的觀察、表達(dá)與小組合作能力，但在地理資料的精準(zhǔn)篩選、科學(xué)現(xiàn)象的邏輯分析、跨學(xué)科知識的整合應(yīng)用等方面能力不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理能力有待提升。學(xué)習(xí)動機(jī)：對自然景觀、文化故事等具象內(nèi)容興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，但對抽象的科學(xué)原理（如大氣散射、折射）學(xué)習(xí)積極性較低，易出現(xiàn)注意力分散。潛在困難：抽象概念與具象現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化存在障礙；缺乏規(guī)范的地理探究方法；資料搜集與整理的邏輯性不足，需針對性指導(dǎo)。基于以上分析，教學(xué)中需強(qiáng)化直觀教學(xué)、分層任務(wù)設(shè)計(jì)與個性化指導(dǎo)，通過具象化呈現(xiàn)抽象知識，以興趣驅(qū)動探究，逐步提升學(xué)生的學(xué)科能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)識記黃河的流域范圍（經(jīng)緯度約32°N42°N，96°E119°E）、流經(jīng)省級行政區(qū)、源頭與入?？诘汝P(guān)鍵地理信息，理解黃河水文特征（含沙量、汛期、結(jié)冰期）的形成原因。掌握落日現(xiàn)象的核心科學(xué)原理，能解釋地球自轉(zhuǎn)（角速度15°/小時(shí)）與大氣光學(xué)現(xiàn)象（散射、折射）對落日景觀的影響，能用公式與圖表描述相關(guān)規(guī)律。能運(yùn)用所學(xué)知識繪制黃河流域簡圖、落日光學(xué)原理示意圖，獨(dú)立完成基礎(chǔ)地理問題的分析與解答。（二）過程與方法目標(biāo)通過戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作（望遠(yuǎn)鏡觀測落日、大氣散射模擬實(shí)驗(yàn)），掌握地理觀察與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，能規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步分析。借助小組合作完成黃河文化調(diào)查報(bào)告、生態(tài)保護(hù)方案設(shè)計(jì)，提升信息整合、邏輯推理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖、概念圖等工具構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成"現(xiàn)象原理應(yīng)用"的地理思維模式。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受黃河的自然壯美與文化厚重，認(rèn)同黃河作為中華民族精神象征的意義，增強(qiáng)家國情懷。體會自然現(xiàn)象的科學(xué)美感，培養(yǎng)審美鑒賞能力，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)理念。激發(fā)科學(xué)探究熱情，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的責(zé)任意識與行動自覺。（四）核心素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能準(zhǔn)確描述黃河流域的空間格局，理解流域內(nèi)自然地理要素的相互作用。綜合思維：能整合地理、物理、歷史等學(xué)科知識，分析黃河落日現(xiàn)象的自然與人文成因。人地協(xié)調(diào)觀：能結(jié)合黃河流域生態(tài)問題，提出合理的保護(hù)建議，理解人類活動與自然環(huán)境的辯證關(guān)系。地理實(shí)踐力：能完成戶外觀察、資料搜集、方案設(shè)計(jì)等實(shí)踐任務(wù)，提升地理實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)黃河的自然地理特征（流域范圍、地形氣候、水文特征）與流域文化的核心內(nèi)涵。落日現(xiàn)象的科學(xué)原理（地球自轉(zhuǎn)、大氣散射與折射）及地理表達(dá)（文字描述、公式闡釋、圖表繪制）。黃河流域生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐路徑，能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)簡單的保護(hù)方案。（二）教學(xué)難點(diǎn)大氣光學(xué)現(xiàn)象對落日景觀的影響機(jī)制，尤其是瑞利散射定律（I∝1λ4，其中I為散射光強(qiáng)度，λ為入射光波長）的理解與跨學(xué)科知識的整合應(yīng)用，即如何將地球運(yùn)動（地理）、大氣光學(xué)（物理）、流域文化（歷史）等知識融合分析黃河落日的綜合價(jià)值。抽象原理與具象現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化，能通過圖表、模型等工具清晰呈現(xiàn)原理與現(xiàn)象的對應(yīng)關(guān)系。（三）難點(diǎn)突破策略直觀教學(xué)法：運(yùn)用大氣散射模擬實(shí)驗(yàn)（器材：透明容器、清水、牛奶、激光筆）、落日原理動畫、三維地形模型等，將抽象概念具象化。分層探究法：設(shè)計(jì)"現(xiàn)象觀察原理分析應(yīng)用拓展"的梯度任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深化理解。圖表輔助法：提供大氣折射光路圖（如圖1）、黃河流域地形剖面圖（如圖2）等，幫助學(xué)生建立可視化認(rèn)知。圖表名稱核心內(nèi)容用途圖1：大氣折射光路示意圖太陽光線穿過大氣層的折射路徑、偏折角度輔助理解落日"視覺延遲"現(xiàn)象圖2：黃河流域地形剖面圖從源頭到入海口的海拔變化、地形類型解釋黃河水文特征的地形成因五、教學(xué)準(zhǔn)備清單類別名稱規(guī)格/內(nèi)容用途多媒體資源教學(xué)課件含黃河流域地圖、落日原理動畫、風(fēng)光紀(jì)錄片情境創(chuàng)設(shè)、知識講授視頻資料黃河峽谷流經(jīng)視頻、落日景觀延時(shí)攝影、生態(tài)保護(hù)新聞導(dǎo)入情境、補(bǔ)充案例教具黃河流域地圖1:比例尺，標(biāo)注經(jīng)緯度、地形區(qū)、城市黃河地理特征教學(xué)地球儀、落日現(xiàn)象模型可演示地球自轉(zhuǎn)與太陽視運(yùn)動關(guān)系落日原理具象化演示大氣散射實(shí)驗(yàn)套裝透明容器、清水、牛奶、激光筆、量杯模擬大氣散射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材望遠(yuǎn)鏡放大倍數(shù)≥10倍戶外落日觀察計(jì)時(shí)器、溫度計(jì)、數(shù)據(jù)記錄表精確到0.1℃、0.1分鐘實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析學(xué)習(xí)任務(wù)單黃河知識調(diào)查問卷含基礎(chǔ)認(rèn)知、興趣傾向、難點(diǎn)預(yù)判3個模塊學(xué)情診斷、預(yù)習(xí)檢測落日觀察記錄表含時(shí)間、方位、天空顏色、太陽形態(tài)等指標(biāo)規(guī)范觀察流程、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小組探究任務(wù)單分地理特征、科學(xué)原理、文化內(nèi)涵、生態(tài)保護(hù)4組指導(dǎo)小組合作探究評價(jià)工具學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價(jià)表含知識掌握、能力表現(xiàn)、情感態(tài)度3個維度過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)學(xué)習(xí)用具繪圖工具、筆記本、計(jì)算器含繪圖紙、比例尺、圓規(guī)、直尺思維導(dǎo)圖繪制、圖表繪制、數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)環(huán)境教室布置小組式座位排列（4人/組），預(yù)留展示區(qū)小組合作、成果交流板書設(shè)計(jì)框架知識體系+核心公式+重點(diǎn)圖表占位構(gòu)建課堂知識網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)要求教材閱讀+資料搜集閱讀地理教材"黃河流域"章節(jié)，搜集12個黃河故事鋪墊基礎(chǔ)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣六、教學(xué)過程（共45分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放黃河壺口瀑布汛期視頻（30秒），搭配落日余暉灑在河面上的航拍畫面，提問："視頻中黃河的流向有何特點(diǎn)？落日時(shí)分的河面為何呈現(xiàn)橙紅色？"認(rèn)知沖突：展示黃河上游清澈溪流與下游渾濁河道的對比圖，追問："同一條黃河，為何上下游景觀差異顯著？落日的顏色變化與大氣環(huán)境有關(guān)嗎？"任務(wù)驅(qū)動：宣布本節(jié)課核心任務(wù)——"解鎖黃河落日的三重密碼：地理密碼（黃河特征）、科學(xué)密碼（落日原理）、文化密碼（精神內(nèi)涵）"，引導(dǎo)學(xué)生以"地理探索者"身份參與課堂。舊知聯(lián)結(jié)：回顧"河流地貌的發(fā)育""地球自轉(zhuǎn)的地理意義"等相關(guān)知識，明確本節(jié)課是舊知的延伸與跨學(xué)科整合。（二）新授環(huán)節(jié)（25分鐘）教學(xué)任務(wù)一：黃河的自然地理特征（8分鐘）目標(biāo)：掌握黃河流域的空間特征、水文特征及成因，建立區(qū)域認(rèn)知框架。教師活動：展示黃河流域地圖（標(biāo)注經(jīng)緯度、流經(jīng)省區(qū)、地形區(qū)），引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)："黃河流經(jīng)哪些地形區(qū)？地勢起伏對河流流速有何影響？"呈現(xiàn)黃河水文特征數(shù)據(jù)表（如下表），講解含沙量、汛期等特征與地形、氣候的關(guān)聯(lián)。提問："黃河被稱為'母親河'的地理基礎(chǔ)是什么？（提示：水資源、沖積平原、水能資源）"水文指標(biāo)上游中游下游成因分析含沙量（kg/m3）<130502030中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重汛期79月79月79月受夏季風(fēng)影響，降水集中在夏季結(jié)冰期有（約3個月）短（約1個月）有（約2個月）緯度越高，氣溫越低，結(jié)冰期越長學(xué)生活動：繪制簡易黃河流域圖，標(biāo)注源頭、入?？?、主要地形區(qū)。結(jié)合數(shù)據(jù)表，小組討論黃河水文特征的區(qū)域差異及成因。分享交流"母親河"的地理成因，完善區(qū)域認(rèn)知。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確標(biāo)注黃河流域關(guān)鍵地理要素，繪圖規(guī)范。能結(jié)合地形、氣候等要素解釋水文特征差異。能說出黃河對人類生存發(fā)展的地理價(jià)值。教學(xué)任務(wù)二：落日現(xiàn)象的科學(xué)原理（8分鐘）目標(biāo)：理解地球自轉(zhuǎn)與大氣光學(xué)現(xiàn)象的作用機(jī)制，能用公式與圖表表達(dá)原理。教師活動：演示地球自轉(zhuǎn)模型，講解："地球自西向東自轉(zhuǎn)（角速度15°/小時(shí)），導(dǎo)致太陽出現(xiàn)東升西落的視運(yùn)動，這是落日現(xiàn)象的基礎(chǔ)成因。"開展大氣散射模擬實(shí)驗(yàn)：在透明容器中加入清水與少量牛奶，用激光筆照射，引導(dǎo)學(xué)生觀察："激光穿過混合液時(shí)顏色有何變化？這與落日顏色變化有何關(guān)聯(lián)？"引入瑞利散射定律（I∝1λ4），解釋："可見光中藍(lán)光波長（400500nm）較短，散射強(qiáng)度大；紅光波長（620750nm）較長，散射強(qiáng)度小，因此落日時(shí)天空呈現(xiàn)橙紅展示大氣折射光路圖，補(bǔ)充："大氣密度隨高度增加而減小，太陽光線發(fā)生折射，導(dǎo)致我們看到的落日位置比實(shí)際位置偏高，出現(xiàn)'視覺延遲'現(xiàn)象。"學(xué)生活動：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（激光照射角度與散射顏色變化）。繪制落日原理示意圖，標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)方向、太陽光線路徑、散射過程。結(jié)合公式與圖表，嘗試解釋日常生活中落日顏色的變化規(guī)律。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與落日現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。能規(guī)范繪制原理示意圖，標(biāo)注關(guān)鍵要素。能運(yùn)用瑞利散射定律初步解釋落日顏色成因。教學(xué)任務(wù)三：黃河與落日的文化內(nèi)涵及現(xiàn)代意義（9分鐘）目標(biāo)：挖掘黃河與落日的文化象征意義，理解其現(xiàn)代生態(tài)價(jià)值，樹立人地協(xié)調(diào)觀。教師活動：展示與黃河、落日相關(guān)的文學(xué)作品（如《黃河頌》片段）、繪畫作品（如《黃河落日圖》），引導(dǎo)學(xué)生分析："作品中黃河與落日的意象傳遞了怎樣的情感與精神？"呈現(xiàn)黃河流域生態(tài)問題資料（水土流失、水資源短缺、水污染），提問："這些問題對黃河景觀、生態(tài)環(huán)境及人類發(fā)展有何影響？"組織小組討論："我們能為黃河生態(tài)保護(hù)做些什么？如何實(shí)現(xiàn)黃河流域的可持續(xù)發(fā)展？"學(xué)生活動：賞析文學(xué)藝術(shù)作品，提煉黃河（象征堅(jiān)韌、包容、文明）與落日（象征圓滿、沉淀、希望）的文化內(nèi)涵。結(jié)合生態(tài)問題資料，分析人地關(guān)系失衡的表現(xiàn)與危害。小組合作提出至少2條黃河生態(tài)保護(hù)建議，形成初步方案。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確提煉黃河與落日的文化意象及精神內(nèi)涵。能分析生態(tài)問題的成因與危害，體現(xiàn)綜合思維。提出的保護(hù)建議具有針對性與可行性，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）采用分層訓(xùn)練模式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，訓(xùn)練內(nèi)容如下表：訓(xùn)練層級練習(xí)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)鞏固層1.填寫黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)（至少6個）；2.簡述落日現(xiàn)象的兩大核心成因。1.分發(fā)練習(xí)題，講解解題要點(diǎn)；2.巡視指導(dǎo)，解答個體疑問；3.集中點(diǎn)評共性錯誤。1.獨(dú)立完成練習(xí)，確保答案準(zhǔn)確；2.核對答案，糾正錯誤；3.整理易錯知識點(diǎn)。1.基礎(chǔ)知識點(diǎn)作答準(zhǔn)確率≥90%；2.能規(guī)范使用地理術(shù)語表達(dá)。綜合應(yīng)用層結(jié)合黃河流域地形剖面圖，分析：1.中游含沙量高的地形成因；2.下游形成"地上河"的水文與地形關(guān)聯(lián)。1.提供圖表素材，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息；2.組織小組討論，分享解題思路；3.總結(jié)綜合分析方法。1.分析圖表數(shù)據(jù)，建立要素關(guān)聯(lián)；2.小組合作完成答題；3.展示解題過程與結(jié)論。1.能整合地形、水文等要素分析問題；2.邏輯清晰，表達(dá)規(guī)范；3.結(jié)論準(zhǔn)確。拓展挑戰(zhàn)層設(shè)計(jì)"黃河落日生態(tài)保護(hù)"宣傳海報(bào)框架，要求包含：1.核心宣傳口號；2.12個關(guān)鍵地理知識點(diǎn)；3.具體行動建議。1.提供設(shè)計(jì)示例與思路指導(dǎo)；2.巡視各組進(jìn)度，提供個性化建議；3.組織海報(bào)框架展示與互評。1.小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)框架；2.融入所學(xué)地理知識與生態(tài)保護(hù)理念；3.展示設(shè)計(jì)方案，接受同伴評價(jià)。1.宣傳口號簡潔有力，體現(xiàn)核心主題；2.知識點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確；3.行動建議可行，創(chuàng)意性強(qiáng)。變式訓(xùn)練層若黃河流域植被覆蓋率顯著提高，推測：1.水文特征會發(fā)生哪些變化？2.落日景觀可能受到的間接影響（提示：結(jié)合大氣散射與植被固沙作用）。1.引導(dǎo)學(xué)生識別問題本質(zhì)（要素關(guān)聯(lián)變式）；2.分析原題與變式題的異同；3.總結(jié)變式問題解題策略。1.對比原題與變式題的條件差異；2.推理要素變化引發(fā)的連鎖反應(yīng)；3.完成答題并總結(jié)規(guī)律。1.能準(zhǔn)確識別問題本質(zhì)與要素關(guān)聯(lián)；2.推理邏輯嚴(yán)密；3.能總結(jié)同類變式問題的解題方法。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識體系建構(gòu)：學(xué)生活動：以小組為單位，用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課核心知識（黃河地理特征、落日科學(xué)原理、文化內(nèi)涵、生態(tài)保護(hù)），建立知識網(wǎng)絡(luò)。教師活動：選取23組思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)（如地形影響水文，水文影響景觀，景觀承載文化）。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)地理觀察、實(shí)驗(yàn)探究、綜合分析的基本方法，評估自己在小組合作、知識應(yīng)用等方面的表現(xiàn)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生提煉"現(xiàn)象原理應(yīng)用"的地理思維方法，針對學(xué)生表現(xiàn)提出改進(jìn)建議（如加強(qiáng)圖表解讀訓(xùn)練、提升邏輯表達(dá)能力）。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：懸念設(shè)置："如果全球氣候變暖持續(xù)加劇，黃河流域的水文特征與落日景觀可能會發(fā)生哪些變化？我們下節(jié)課將深入探討這一問題。"作業(yè)布置：明確分層作業(yè)要求，提供完成路徑指導(dǎo)（如探究性作業(yè)可參考的資料來源、設(shè)計(jì)框架）。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型核心知識點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)黃河地理特征、落日科學(xué)原理1.繪制黃河流域完整簡圖，標(biāo)注源頭、入?？凇⒘鹘?jīng)省區(qū)、主要地形區(qū)、重要城市；2.結(jié)合瑞利散射定律，用文字+簡圖解釋落日顏色的形成過程。1.獨(dú)立完成，保證準(zhǔn)確性與規(guī)范性；2.簡圖繪制清晰，標(biāo)注完整；3.文字表達(dá)簡潔明了，邏輯通順；4.1520分鐘內(nèi)完成，提交紙質(zhì)版。1.地理要素標(biāo)注準(zhǔn)確率≥95%；2.原理解釋準(zhǔn)確，簡圖規(guī)范；3.無錯別字，格式工整。拓展性作業(yè)黃河文化內(nèi)涵、落日藝術(shù)表現(xiàn)1.搜集1首與黃河落日相關(guān)的古詩或1幅繪畫作品，分析其中的地理元素與文化情感；2.撰寫一篇200字左右的短文，闡述"黃河文化的當(dāng)代價(jià)值"。1.結(jié)合個人理解，體現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用；2.短文邏輯清晰，內(nèi)容完整，觀點(diǎn)明確；3.30分鐘內(nèi)完成，可提交電子稿或紙質(zhì)版。1.能準(zhǔn)確識別作品中的地理元素與文化內(nèi)涵；2.短文邏輯嚴(yán)密，表達(dá)流暢；3.觀點(diǎn)具有合理性與針對性。探究性作業(yè)黃河生態(tài)保護(hù)、科學(xué)思維方法1.設(shè)計(jì)一份"黃河流域生態(tài)保護(hù)科普宣傳方案"，包含宣傳主題、目標(biāo)人群、宣傳形式（海報(bào)、短視頻腳本、公眾號文章等）、核心知識點(diǎn)；2.通過網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集資料，分析"黃土高原水土流失治理"的成功案例，總結(jié)可推廣的經(jīng)驗(yàn)。1.體現(xiàn)批判性思維與創(chuàng)造性思維，方案具有可操作性；2.記錄探究過程（資料來源、設(shè)計(jì)修改過程、案例分析筆記）；3.作業(yè)形式不限，鼓勵創(chuàng)新；4.40分鐘內(nèi)完成，提交電子版（含過程性資料）。1.科普方案主題鮮明，形式創(chuàng)新，知識點(diǎn)準(zhǔn)確；2.案例分析深入，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)具有推廣價(jià)值；3.探究過程記錄完整，反思深刻。八、知識清單及拓展黃河核心地理數(shù)據(jù)：全長約5464千米，中國第二長河；流域面積約75萬平方千米，流經(jīng)9個省級行政區(qū)（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）；源頭為約古宗列曲，注入渤海。黃河水文特征：含沙量居世界大河首位（中游年均含沙量約37.8kg/m3）；汛期集中在79月（受夏季風(fēng)影響）；上游與下游有結(jié)冰期（上游約3個月，下游約2個月）。落日科學(xué)原理：地球自轉(zhuǎn)：角速度15°/小時(shí)，自西向東旋轉(zhuǎn)，形成太陽視運(yùn)動軌跡。瑞利散射定律：I∝1λ4，波長越短，散射強(qiáng)度大氣折射：太陽光線穿過大氣層時(shí)發(fā)生偏折，視太陽位置比實(shí)際位置偏高約0.5°。黃河文化內(nèi)涵：孕育了仰韶文化、龍山文化等古代文明；是中華民族的精神象征，代表堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神；相關(guān)文學(xué)藝術(shù)作品（《黃河頌》《黃河大合唱》等）傳遞家國情懷。黃河生態(tài)保護(hù)：主要問題包括水土流失（黃土高原最為嚴(yán)重）、水資源短缺、水污染、泥沙淤積；治理措施有植樹造林（