2026年心理學(xué)基礎(chǔ)理論章節(jié)練習(xí)社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)章節(jié)練習(xí)（2026年考試模擬）一、單選題（每題2分，共20題）1.社會(huì)心理學(xué)中，認(rèn)為人類行為主要受外部環(huán)境影響的觀點(diǎn)屬于：A.認(rèn)知理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)交換理論2.在群體決策中，由于群體成員希望獲得他人認(rèn)可而避免不同意見的傾向，被稱為：A.群體思維B.社會(huì)助長C.從眾效應(yīng)D.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移3.以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的典型實(shí)驗(yàn)？A.赫爾森的“從眾實(shí)驗(yàn)”B.阿希的“線判斷實(shí)驗(yàn)”C.莫斯利的“旁觀者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”D.洛克的“軍營實(shí)驗(yàn)”4.社會(huì)認(rèn)知理論的主要代表人物是：A.霍爾姆斯B.費(fèi)斯廷格C.巴甫洛夫D.斯金納5.人類在群體中感到匿名時(shí)，更容易做出違反社會(huì)規(guī)范的行為，這一現(xiàn)象被稱為：A.群體極化B.社會(huì)懈怠C.社會(huì)認(rèn)同理論D.從眾行為6.以下哪項(xiàng)是社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的表現(xiàn)？A.在觀眾注視下，演講者表現(xiàn)更差B.在獨(dú)自練習(xí)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)步更快C.在團(tuán)隊(duì)作業(yè)中，個(gè)人貢獻(xiàn)減少D.在匿名狀態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)用戶更易攻擊他人7.在社會(huì)交換理論中，個(gè)體行為的動(dòng)機(jī)主要來源于：A.社會(huì)壓力B.自我實(shí)現(xiàn)C.成本收益分析D.權(quán)威服從8.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象中，當(dāng)任務(wù)簡單時(shí)，群體表現(xiàn)優(yōu)于個(gè)體，這一觀點(diǎn)最早由：A.赫爾森提出B.阿希提出C.費(fèi)斯廷格提出D.班杜拉提出9.人類對(duì)內(nèi)群體成員的積極評(píng)價(jià)，對(duì)外群體成員的消極評(píng)價(jià)，這一現(xiàn)象被稱為：A.社會(huì)助長B.社會(huì)認(rèn)同C.群體極化D.從眾效應(yīng)10.在社會(huì)認(rèn)知理論中，個(gè)體如何解釋他人行為的主要依據(jù)是：A.外部情境B.內(nèi)部特質(zhì)C.社會(huì)規(guī)范D.群體壓力二、多選題（每題3分，共10題）1.社會(huì)影響的主要形式包括：A.從眾B.服從C.群體思維D.社會(huì)促進(jìn)E.意見領(lǐng)袖2.社會(huì)懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：A.群體成員責(zé)任分散B.任務(wù)難度過高C.個(gè)體努力不被評(píng)估D.群體凝聚力弱E.任務(wù)性質(zhì)簡單3.社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念包括：A.可觀察行為B.自我效能C.歸因理論D.群體思維E.社會(huì)懈怠4.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的影響因素包括：A.任務(wù)復(fù)雜度B.觀眾數(shù)量C.群體規(guī)模D.個(gè)體能力E.社會(huì)評(píng)價(jià)5.從眾行為的表現(xiàn)形式包括：A.行為從眾B.意見從眾C.價(jià)值從眾D.群體極化E.社會(huì)促進(jìn)6.社會(huì)認(rèn)同理論的主要觀點(diǎn)包括：A.內(nèi)群體偏愛B.外群體偏見C.群體分類D.社會(huì)影響E.自我概念7.社會(huì)影響在日常生活中的表現(xiàn)包括：A.廣告宣傳B.群體壓力C.時(shí)尚潮流D.權(quán)威服從E.社會(huì)學(xué)習(xí)8.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究包括：A.赫爾森的“簡單任務(wù)實(shí)驗(yàn)”B.阿希的“線判斷實(shí)驗(yàn)”C.莫斯利的“旁觀者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”D.洛克的“軍營實(shí)驗(yàn)”E.費(fèi)斯廷格的“認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)”9.社會(huì)認(rèn)知理論的應(yīng)用領(lǐng)域包括：A.教育教學(xué)B.組織管理C.臨床治療D.政治宣傳E.社會(huì)運(yùn)動(dòng)10.社會(huì)影響的社會(huì)控制功能包括：A.維護(hù)社會(huì)秩序B.強(qiáng)化群體規(guī)范C.促進(jìn)社會(huì)合作D.阻止個(gè)體創(chuàng)新E.傳承文化傳統(tǒng)三、判斷題（每題1分，共10題）1.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象中，當(dāng)任務(wù)復(fù)雜時(shí)，群體表現(xiàn)優(yōu)于個(gè)體。（×）2.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體行為主要受內(nèi)部認(rèn)知過程影響。（√）3.從眾行為是群體壓力下的被動(dòng)服從。（×）4.社會(huì)認(rèn)同理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)群體成員的相似性。（√）5.社會(huì)影響在群體決策中總是產(chǎn)生積極效果。（×）6.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象中，觀眾越多，個(gè)體表現(xiàn)越好。（×）7.社會(huì)認(rèn)知理論的核心是自我效能理論。（√）8.社會(huì)懈怠現(xiàn)象只在大型群體中存在。（×）9.社會(huì)影響是社會(huì)心理學(xué)的主要研究對(duì)象。（√）10.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象與從眾效應(yīng)沒有區(qū)別。（×）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的兩種表現(xiàn)形式及其影響因素。2.簡述社會(huì)認(rèn)知理論的核心觀點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示。3.簡述從眾行為的心理機(jī)制及其社會(huì)意義。4.簡述社會(huì)認(rèn)同理論的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論貢獻(xiàn)。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實(shí)際案例，分析社會(huì)影響在群體決策中的積極作用與消極影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。2.論述社會(huì)認(rèn)知理論在組織管理中的應(yīng)用價(jià)值，并舉例說明如何通過該理論提升團(tuán)隊(duì)效能。答案與解析一、單選題答案1.B解析：行為主義理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)行為的決定作用，認(rèn)為人類行為主要通過條件反射和強(qiáng)化機(jī)制形成。2.A解析：群體思維是指在群體決策中，成員為了避免沖突和獲得認(rèn)同，傾向于壓制不同意見，最終做出非理性決策。3.C解析：旁觀者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)由拉塔內(nèi)等學(xué)者進(jìn)行，研究群體中個(gè)體幫助行為的減少現(xiàn)象，不屬于社會(huì)促進(jìn)范疇。4.B解析：費(fèi)斯廷格的社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體如何通過認(rèn)知過程解釋他人行為，以及自我效能對(duì)行為的影響。5.B解析：社會(huì)懈怠是指群體成員在團(tuán)隊(duì)中減少個(gè)人努力，因?yàn)樨?zé)任被分散，個(gè)體行為不被單獨(dú)評(píng)估。6.A解析：社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象中，觀眾的存在會(huì)提高個(gè)體的表現(xiàn)水平，尤其適用于簡單任務(wù)。7.C解析：社會(huì)交換理論認(rèn)為，個(gè)體行為是成本收益權(quán)衡的結(jié)果，追求最大化利益和最小化損失。8.A解析：赫爾森通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)任務(wù)簡單時(shí)，群體表現(xiàn)優(yōu)于個(gè)體，這一現(xiàn)象被稱為社會(huì)促進(jìn)。9.B解析：社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為，個(gè)體通過內(nèi)群體認(rèn)同獲得歸屬感，對(duì)外群體產(chǎn)生偏見。10.B解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體如何通過內(nèi)部特質(zhì)解釋他人行為，即歸因機(jī)制。二、多選題答案1.A,B,C,D,E解析：社會(huì)影響包括從眾、服從、群體思維、社會(huì)促進(jìn)和意見領(lǐng)袖等不同形式。2.A,C,E解析：社會(huì)懈怠產(chǎn)生的原因是群體成員責(zé)任分散、努力不被評(píng)估，以及任務(wù)簡單。3.B,C解析：社會(huì)認(rèn)知理論的核心是自我效能和歸因理論，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對(duì)行為的影響。4.A,B,C解析：社會(huì)促進(jìn)的影響因素包括任務(wù)復(fù)雜度、觀眾數(shù)量和群體規(guī)模。5.A,B,C解析：從眾行為包括行為從眾、意見從眾和價(jià)值從眾。6.A,B,C,E解析：社會(huì)認(rèn)同理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)群體偏愛、外群體偏見、群體分類和自我概念。7.A,B,C,D,E解析：社會(huì)影響在日常生活表現(xiàn)為廣告宣傳、群體壓力、時(shí)尚潮流、權(quán)威服從和社會(huì)學(xué)習(xí)。8.A,B,D解析：社會(huì)促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究包括赫爾森的簡單任務(wù)實(shí)驗(yàn)、阿希的線判斷實(shí)驗(yàn)和洛克的軍營實(shí)驗(yàn)。9.A,B,C,D,E解析：社會(huì)認(rèn)知理論應(yīng)用領(lǐng)域包括教育、組織管理、臨床治療、政治宣傳和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。10.A,B,C,E解析：社會(huì)影響的社會(huì)控制功能包括維護(hù)社會(huì)秩序、強(qiáng)化群體規(guī)范、促進(jìn)社會(huì)合作和傳承文化傳統(tǒng)。三、判斷題答案1.×解析：當(dāng)任務(wù)復(fù)雜時(shí)，群體表現(xiàn)可能不如個(gè)體，因?yàn)槿后w壓力會(huì)干擾精細(xì)操作。2.√解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)部認(rèn)知過程對(duì)行為的決定作用。3.×解析：從眾行為可能是主動(dòng)選擇，也可能是被動(dòng)服從。4.√解析：社會(huì)認(rèn)同理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)群體成員的相似性和凝聚力。5.×解析：社會(huì)影響可能導(dǎo)致群體決策失誤或創(chuàng)新不足。6.×解析：觀眾越多，個(gè)體表現(xiàn)可能因壓力過大而下降。7.√解析：自我效能是社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念之一。8.×解析：社會(huì)懈怠在小型群體中同樣存在。9.√解析：社會(huì)影響是社會(huì)心理學(xué)的重要研究對(duì)象。10.×解析：社會(huì)促進(jìn)側(cè)重任務(wù)表現(xiàn)，從眾效應(yīng)側(cè)重行為一致性。四、簡答題答案1.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的兩種表現(xiàn)形式及其影響因素-表現(xiàn)形式：a.社會(huì)助長：觀眾存在時(shí)，個(gè)體表現(xiàn)水平提高，適用于簡單任務(wù)。b.社會(huì)懈?。喝后w中個(gè)體努力減少，因?yàn)樨?zé)任分散。-影響因素：a.任務(wù)復(fù)雜度：簡單任務(wù)促進(jìn)表現(xiàn)，復(fù)雜任務(wù)抑制表現(xiàn)。b.觀眾數(shù)量：觀眾越多，壓力越大，影響越顯著。c.個(gè)體能力：高能力者更受社會(huì)促進(jìn)影響。2.社會(huì)認(rèn)知理論的核心觀點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示-核心觀點(diǎn)：a.認(rèn)知過程決定行為：個(gè)體通過解釋情境和他人行為做出反應(yīng)。b.自我效能影響動(dòng)機(jī)：個(gè)體對(duì)成功能力的信念影響行為堅(jiān)持。-教育啟示：a.培養(yǎng)積極歸因：引導(dǎo)學(xué)生將失敗歸因于可控因素（如努力）。b.增強(qiáng)自我效能：通過示范和成功體驗(yàn)提升學(xué)生信心。3.從眾行為的心理機(jī)制及其社會(huì)意義-心理機(jī)制：a.信息性社會(huì)影響：個(gè)體通過觀察他人獲取正確信息。b.規(guī)范性社會(huì)影響：個(gè)體為獲得群體認(rèn)可而改變行為。-社會(huì)意義：a.促進(jìn)社會(huì)規(guī)范形成：維持群體一致性。b.可能導(dǎo)致群體極化：極端觀點(diǎn)在群體中強(qiáng)化。4.社會(huì)認(rèn)同理論的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論貢獻(xiàn)-實(shí)驗(yàn)證據(jù)：a.內(nèi)群體偏愛實(shí)驗(yàn)：如塔菲爾和特里普利特的群體分配實(shí)驗(yàn)。b.外群體偏見實(shí)驗(yàn)：如內(nèi)群體成員對(duì)外的刻板印象。-理論貢獻(xiàn)：a.解釋群體行為：從認(rèn)知角度解釋群體沖突與合作。b.拓展社會(huì)心理學(xué)：將認(rèn)知與群體動(dòng)力學(xué)結(jié)合。五、論述題答案1.社會(huì)影響在群體決策中的積極作用與消極影響及應(yīng)對(duì)策略-積極作用：a.知識(shí)互補(bǔ)：不同成員提供多元視角，提升決策質(zhì)量。b.合法性增強(qiáng)：群體決策更具權(quán)威性和說服力。-消極影響：a.群體思維：盲目服從導(dǎo)致決策失誤（如挑戰(zhàn)者號(hào)事故）。b.社會(huì)懈?。簜€(gè)體責(zé)任分散，決策效率降低。-應(yīng)對(duì)策略：a.鼓勵(lì)批判性思維：設(shè)立“反對(duì)者角色”提出質(zhì)疑。b.明確個(gè)