XX初中九年級(jí)道德與法治備課組時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)計(jì)劃時(shí)政熱點(diǎn)是九年級(jí)道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)的核心載體，更是學(xué)科中考命題的重要依托。九年級(jí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)聚焦政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)、公共參與，時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)既是銜接教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生應(yīng)試能力、落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、中考命題趨勢(shì)，以及我校九年級(jí)學(xué)生道德與法治復(fù)習(xí)實(shí)際——部分學(xué)生存在教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)脫節(jié)、答題思路不清晰、規(guī)范意識(shí)薄弱、得分率偏低等問題，九年級(jí)道德與法治備課組特制定本時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)計(jì)劃，通過系統(tǒng)化、針對(duì)性、實(shí)效性的專題復(fù)習(xí)和答題指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理時(shí)政熱點(diǎn)、整合教材知識(shí)、掌握答題方法、規(guī)范答題流程，全面提升復(fù)習(xí)效率和應(yīng)試能力，確保九年級(jí)道德與法治時(shí)政復(fù)習(xí)工作有序、扎實(shí)、高效開展，助力學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績。一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足九年級(jí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣中考命題“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，堅(jiān)持“時(shí)政引領(lǐng)、教材為本、素養(yǎng)立意、答題提分”的復(fù)習(xí)理念，以時(shí)政熱點(diǎn)專題為抓手，整合教材核心知識(shí)，梳理時(shí)政與教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化答題方法指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練，落實(shí)分層復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)施策，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)，提升辯證思維、邏輯表達(dá)和應(yīng)試答題能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)整合、能力提升、素養(yǎng)落地、應(yīng)試過關(guān)”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)我校九年級(jí)道德與法治復(fù)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、復(fù)習(xí)背景與學(xué)情分析（一）復(fù)習(xí)背景九年級(jí)道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段，時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是后期復(fù)習(xí)的重中之重。近年來，中考道德與法治命題始終堅(jiān)持以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，圍繞國家重大政策、社會(huì)熱點(diǎn)事件、青少年成長相關(guān)話題，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解、運(yùn)用能力，以及核心素養(yǎng)的落實(shí)情況，命題趨勢(shì)呈現(xiàn)“時(shí)政化、生活化、綜合性、開放性”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“材料情境+教材知識(shí)+核心素養(yǎng)”的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)整合能力、答題規(guī)范程度和思維品質(zhì)提出了更高要求。當(dāng)前，我校九年級(jí)道德與法治復(fù)習(xí)已完成教材基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)梳理，但在時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的融合、答題方法的運(yùn)用、答題規(guī)范的落實(shí)等方面仍存在短板，亟需通過專題化、針對(duì)性的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，彌補(bǔ)不足、提升效率，幫助學(xué)生適應(yīng)中考命題規(guī)律，掌握應(yīng)試技巧。（二）學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期復(fù)習(xí)，已基本掌握教材核心知識(shí)點(diǎn)、基本概念和原理，但結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)和應(yīng)試要求，學(xué)生仍存在明顯差異和不足，具體表現(xiàn)為：1.知識(shí)整合層面：多數(shù)學(xué)生能掌握單一的教材知識(shí)點(diǎn)，但難以將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合，缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性整合能力，面對(duì)時(shí)政背景類題目，無法快速定位相關(guān)教材考點(diǎn)，出現(xiàn)“知識(shí)點(diǎn)遺漏、答題跑偏”的問題；部分學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的理解流于表面，難以挖掘熱點(diǎn)背后的學(xué)科內(nèi)涵和考查意圖。2.答題能力層面：學(xué)生答題思路不清晰，缺乏“審題干、找考點(diǎn)、聯(lián)知識(shí)、組答案”的規(guī)范流程，面對(duì)選擇題不會(huì)運(yùn)用排除法、因果分析法等技巧，面對(duì)主觀題（簡答題、材料分析題、實(shí)踐探究題）存在“要點(diǎn)不全、邏輯混亂、語言不規(guī)范”等問題，得分率偏低；部分學(xué)生答題速度較慢，難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。3.時(shí)政積累層面：學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注不夠主動(dòng)，時(shí)政積累零散，缺乏對(duì)重大時(shí)政熱點(diǎn)、長效熱點(diǎn)的系統(tǒng)梳理和記憶，對(duì)熱點(diǎn)事件的時(shí)間、背景、內(nèi)容、意義掌握不扎實(shí)，答題時(shí)無法結(jié)合熱點(diǎn)信息精準(zhǔn)答題，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)脫節(jié)的情況。4.分層差異層面：基礎(chǔ)薄弱學(xué)生教材知識(shí)掌握不扎實(shí)，時(shí)政積累匱乏，答題規(guī)范意識(shí)薄弱，難以完成基礎(chǔ)答題任務(wù)，需要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和答題規(guī)范的指導(dǎo)；中等層次學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和簡單答題方法，但知識(shí)整合能力、答題邏輯和熱點(diǎn)解讀能力有待提升，得分率難以突破瓶頸；學(xué)有余力學(xué)生教材知識(shí)扎實(shí)，時(shí)政積累豐富，但在答題的深度、廣度和創(chuàng)新性方面仍有提升空間，需要針對(duì)性進(jìn)行拔高指導(dǎo)，提升應(yīng)試競爭力。5.答題規(guī)范層面：部分學(xué)生存在答題格式不規(guī)范、要點(diǎn)不清晰、語言口語化、書寫潦草等問題，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字、知識(shí)點(diǎn)混淆等情況，導(dǎo)致“會(huì)做的題丟分”，影響整體得分率；學(xué)生對(duì)不同題型的答題要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不透徹，缺乏規(guī)范答題的意識(shí)和習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理中考核心時(shí)政熱點(diǎn)，扎實(shí)掌握熱點(diǎn)背后的教材知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的深度融合；引導(dǎo)學(xué)生掌握中考各類題型的答題方法、答題技巧和答題規(guī)范，提升答題速度、答題質(zhì)量和得分率；強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)和公共參與能力；落實(shí)分層復(fù)習(xí)，確保不同層次學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中獲得提升，明確復(fù)習(xí)方向，樹立應(yīng)試信心，為中考道德與法治學(xué)科取得優(yōu)異成績奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）系統(tǒng)梳理本學(xué)年及近一年來的核心時(shí)政熱點(diǎn)、長效熱點(diǎn)，掌握熱點(diǎn)事件的背景、內(nèi)容、意義及相關(guān)政策，形成完整的時(shí)政知識(shí)體系。（2）整合教材核心知識(shí)點(diǎn)，明確時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能快速定位熱點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)政熱點(diǎn)+教材知識(shí)”的融會(huì)貫通，做到“題在書外、理在書中”。（3）重點(diǎn)掌握核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，避免知識(shí)點(diǎn)遺漏和混淆，提升知識(shí)運(yùn)用的靈活性。2.能力目標(biāo)：（1）提升時(shí)政解讀能力，能快速讀懂時(shí)政材料、把握材料主旨，挖掘材料背后的學(xué)科內(nèi)涵和考查意圖，準(zhǔn)確結(jié)合教材知識(shí)答題。（2）掌握中考各類題型（選擇題、簡答題、材料分析題、實(shí)踐探究題）的答題方法和答題技巧，能規(guī)范、有序、完整地組織答案，提升答題速度和得分率。（3）培養(yǎng)辯證思維、邏輯思維和歸納總結(jié)能力，能多角度、多層次分析時(shí)政熱點(diǎn)和題目材料，避免答題片面化、表面化。（4）提升答題規(guī)范能力，養(yǎng)成規(guī)范書寫、規(guī)范格式、規(guī)范語言的答題習(xí)慣，減少因規(guī)范問題導(dǎo)致的丟分。3.素養(yǎng)目標(biāo)：（1）通過關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，了解國家發(fā)展成就、社會(huì)進(jìn)步和相關(guān)政策，增強(qiáng)政治認(rèn)同和愛國情感，樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀。（2）結(jié)合法治類時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化法治觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析問題、解決問題，樹立“學(xué)法、懂法、守法、用法”的意識(shí)。（3）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和青少年成長相關(guān)話題，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和公共參與能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。4.分層目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)薄弱層（A層）：扎實(shí)掌握教材核心基礎(chǔ)知識(shí)和核心時(shí)政熱點(diǎn)的基本內(nèi)容；能掌握基礎(chǔ)答題方法和答題規(guī)范，完成基礎(chǔ)答題任務(wù)；能準(zhǔn)確作答簡單的選擇題和簡答題，避免基礎(chǔ)題丟分，力爭基礎(chǔ)題型得分率達(dá)到80%以上。（2）中等層次（B層）：熟練掌握教材知識(shí)和核心時(shí)政熱點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)時(shí)政與教材知識(shí)的初步整合；能熟練運(yùn)用答題方法和技巧，規(guī)范作答各類題型，答題要點(diǎn)齊全、邏輯清晰；能突破答題瓶頸，減少規(guī)范類、思路類丟分，力爭整體得分率達(dá)到85%以上。（3）學(xué)有余力層（C層）：精通教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)，能深度挖掘時(shí)政與教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用；能熟練運(yùn)用答題技巧，答題具有深度、廣度和創(chuàng)新性，規(guī)范程度高；能應(yīng)對(duì)難度較高的題目，力爭整體得分率達(dá)到90%以上，提升應(yīng)試競爭力。四、復(fù)習(xí)對(duì)象、時(shí)間與專題安排（一）復(fù)習(xí)對(duì)象XX初中九年級(jí)全體學(xué)生（二）復(fù)習(xí)時(shí)間本時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合九年級(jí)道德與法治復(fù)習(xí)進(jìn)度，共計(jì)安排6周（24課時(shí)），同步銜接教材復(fù)習(xí)和模擬考試，具體時(shí)間分配如下：1.準(zhǔn)備階段（第1周，3課時(shí)）：梳理核心時(shí)政熱點(diǎn)，整合教材對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，制定專題復(fù)習(xí)細(xì)則和答題指導(dǎo)方案；開展學(xué)情調(diào)研，明確學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)；向?qū)W生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)、專題安排和答題要求。2.時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)階段（第2-4周，12課時(shí)）：分專題開展時(shí)政復(fù)習(xí)，每專題2-3課時(shí)，梳理熱點(diǎn)內(nèi)容、整合教材知識(shí)、講解典型例題，實(shí)現(xiàn)時(shí)政與教材的深度融合。3.答題方法指導(dǎo)與專項(xiàng)訓(xùn)練階段（第5周，5課時(shí)）：按題型開展答題指導(dǎo)，講解各類題型的答題方法、技巧和規(guī)范；進(jìn)行專項(xiàng)答題訓(xùn)練，及時(shí)批改、點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題能力。4.綜合模擬與復(fù)盤提升階段（第6周，4課時(shí)）：開展時(shí)政熱點(diǎn)綜合模擬考試，模擬中考題型和難度；進(jìn)行試卷講評(píng)、錯(cuò)題復(fù)盤，梳理復(fù)習(xí)漏洞；總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化答題技巧，提升應(yīng)試能力。補(bǔ)充說明：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間（每天15-20分鐘）積累時(shí)政熱點(diǎn)、整理錯(cuò)題、背誦核心知識(shí)點(diǎn)和答題模板；各班級(jí)可結(jié)合本班學(xué)情和復(fù)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整課時(shí)分配，確保復(fù)習(xí)任務(wù)扎實(shí)落地；每周安排1次課后答疑，針對(duì)性解決學(xué)生復(fù)習(xí)和答題中遇到的問題。（三）核心時(shí)政熱點(diǎn)專題設(shè)計(jì)結(jié)合中考命題趨勢(shì)和本學(xué)年時(shí)政熱點(diǎn)，聚焦“國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、青少年成長”三大方向，整合教材核心考點(diǎn)，設(shè)計(jì)6個(gè)核心專題，每個(gè)專題圍繞“熱點(diǎn)梳理—知識(shí)整合—典型例題—專項(xiàng)訓(xùn)練”的思路開展復(fù)習(xí)，確保專題復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，具體專題安排如下：專題一：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化（熱點(diǎn)：黨的重要會(huì)議精神、國家重大政策部署、全面從嚴(yán)治黨等）核心內(nèi)容：梳理相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)背景、核心內(nèi)容和意義；整合教材中“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”“國家機(jī)構(gòu)”“社會(huì)主義民主政治”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合熱點(diǎn)分析黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，解讀國家政策的內(nèi)涵。專題二：聚焦高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系（熱點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就、科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等）核心內(nèi)容：梳理我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新成就、科技創(chuàng)新成果、鄉(xiāng)村振興舉措等熱點(diǎn)；整合教材中“基本經(jīng)濟(jì)制度”“科技創(chuàng)新”“共同富裕”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的意義，理解科技創(chuàng)新的重要性。專題三：弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治中國（熱點(diǎn)：法治建設(shè)舉措、典型法治案例、民法典實(shí)施、未成年人保護(hù)相關(guān)法治政策等）核心內(nèi)容：梳理法治建設(shè)相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)和典型案例；整合教材中“法治的內(nèi)涵”“建設(shè)法治中國”“未成年人保護(hù)”“違法行為”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治知識(shí)分析案例，強(qiáng)化法治觀念。專題四：傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信（熱點(diǎn)：傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承、文化交流活動(dòng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展等）核心內(nèi)容：梳理文化類時(shí)政熱點(diǎn)，包括傳統(tǒng)節(jié)日、非遺保護(hù)、文化遺產(chǎn)傳承等；整合教材中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“文化自信”“文化交流”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生分析傳承優(yōu)秀文化的意義，增強(qiáng)文化認(rèn)同。專題五：關(guān)注社會(huì)民生，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)（熱點(diǎn)：民生保障、教育均衡、養(yǎng)老醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)、志愿服務(wù)等）核心內(nèi)容：梳理民生類時(shí)政熱點(diǎn)，了解我國民生保障的舉措和成就；整合教材中“民生問題”“社會(huì)責(zé)任”“公共參與”“環(huán)境保護(hù)”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合熱點(diǎn)分析民生問題的解決路徑，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。專題六：青少年健康成長，勇?lián)鷷r(shí)代使命（熱點(diǎn)：青少年安全教育、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)、青春榜樣、時(shí)代新人培育等）核心內(nèi)容：梳理與青少年成長相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)和典型案例；整合教材中“未成年人保護(hù)”“網(wǎng)絡(luò)交往”“青春時(shí)光”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合熱點(diǎn)思考青少年的責(zé)任與使命，提升自我保護(hù)能力和公共參與能力。（四）各專題復(fù)習(xí)流程（通用）1.熱點(diǎn)梳理（1課時(shí)）：教師講解本專題核心時(shí)政熱點(diǎn)，梳理熱點(diǎn)的背景、時(shí)間、核心內(nèi)容、意義和相關(guān)政策，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的時(shí)政知識(shí)框架；引導(dǎo)學(xué)生自主積累熱點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)素材。2.知識(shí)整合（0.5課時(shí)）：結(jié)合熱點(diǎn)內(nèi)容，整合教材對(duì)應(yīng)核心知識(shí)點(diǎn)，梳理“熱點(diǎn)—考點(diǎn)”對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成專題知識(shí)清單；引導(dǎo)學(xué)生背誦核心知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)政與教材知識(shí)的融會(huì)貫通。3.典型例題講解（0.5課時(shí)）：選取中考真題、模擬題中的典型例題，講解例題的命題意圖、答題思路、答題要點(diǎn)和答題規(guī)范；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例題的答題方法，總結(jié)答題規(guī)律。4.專項(xiàng)訓(xùn)練（1課時(shí)）：布置專題專項(xiàng)訓(xùn)練題，針對(duì)性考查本專題熱點(diǎn)和教材知識(shí)；學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改、點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)講解易錯(cuò)點(diǎn)、答題誤區(qū)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用和答題能力。五、分層復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)實(shí)施策略結(jié)合九年級(jí)學(xué)生學(xué)情差異和時(shí)政復(fù)習(xí)特點(diǎn)，落實(shí)分層復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)指導(dǎo)，聚焦答題能力提升，針對(duì)不同層次學(xué)生、不同題型制定針對(duì)性的實(shí)施策略，確保復(fù)習(xí)實(shí)效，具體如下：（一）分層復(fù)習(xí)策略1.基礎(chǔ)薄弱層（A層）：（1）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：夯實(shí)教材核心基礎(chǔ)知識(shí)和核心時(shí)政熱點(diǎn)的基本內(nèi)容；掌握基礎(chǔ)答題規(guī)范和簡單答題方法；突破基礎(chǔ)題型（選擇題、簡單簡答題）的答題瓶頸，避免基礎(chǔ)題丟分。（2）實(shí)施措施：提供簡化的專題知識(shí)清單和時(shí)政熱點(diǎn)摘要，重點(diǎn)標(biāo)注核心知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，方便學(xué)生背誦記憶；布置基礎(chǔ)類復(fù)習(xí)任務(wù)和答題訓(xùn)練，側(cè)重基礎(chǔ)題型，降低任務(wù)難度；教師一對(duì)一指導(dǎo)，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)和答題規(guī)范，及時(shí)解決學(xué)生的疑問；安排學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫扶，強(qiáng)化基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。2.中等層次（B層）：（1）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握教材知識(shí)和核心時(shí)政熱點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)時(shí)政與教材知識(shí)的初步整合；熟練運(yùn)用答題方法和技巧，規(guī)范作答各類題型；減少答題思路、答題規(guī)范類丟分，提升答題質(zhì)量。（2）實(shí)施措施：提供完整的專題知識(shí)清單和“熱點(diǎn)—考點(diǎn)”對(duì)應(yīng)表，引導(dǎo)學(xué)生自主整合知識(shí)；布置中檔難度的復(fù)習(xí)任務(wù)和答題訓(xùn)練，涵蓋各類題型，側(cè)重答題思路和邏輯訓(xùn)練；教師小組指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生答題中存在的共性問題，集中講解和強(qiáng)化訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生自主整理錯(cuò)題，總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)和誤區(qū)。3.學(xué)有余力層（C層）：（1）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：精通教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)，能深度挖掘時(shí)政與教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用；提升答題的深度、廣度和創(chuàng)新性；應(yīng)對(duì)難度較高的題目，強(qiáng)化應(yīng)試競爭力。（2）實(shí)施措施：提供拓展性的時(shí)政素材和專題資料，引導(dǎo)學(xué)生自主開展深度探究；布置難度較高的答題訓(xùn)練和拓展性任務(wù)，如時(shí)政評(píng)論、熱點(diǎn)分析報(bào)告等；教師個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的答題思路和答題質(zhì)量，提出優(yōu)化建議，引導(dǎo)學(xué)生突破答題瓶頸；組織C層學(xué)生開展時(shí)政熱點(diǎn)研討、答題技巧交流等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、共同提升。（二）答題指導(dǎo)策略（按題型分類）1.選擇題答題指導(dǎo)：（1）答題方法：講解“審題干、找關(guān)鍵詞、排錯(cuò)誤、定答案”的答題流程；重點(diǎn)傳授排除法（排除錯(cuò)誤選項(xiàng)、絕對(duì)化選項(xiàng)、無關(guān)選項(xiàng)）、因果分析法、直選法等答題技巧；提醒學(xué)生注意題干中的限定詞（如“不正確的是”“最符合題意的是”），避免因?qū)忣}失誤丟分。（2）訓(xùn)練重點(diǎn)：選取時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的選擇題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的審題能力和選項(xiàng)辨析能力；及時(shí)批改，針對(duì)易錯(cuò)題型和易錯(cuò)選項(xiàng)，集中講解和復(fù)盤，幫助學(xué)生總結(jié)審題和答題技巧。2.簡答題答題指導(dǎo)：（1）答題方法：明確“設(shè)問導(dǎo)向—教材考點(diǎn)—時(shí)政結(jié)合—規(guī)范作答”的答題思路；講解“分點(diǎn)作答、要點(diǎn)齊全、語言規(guī)范、簡潔明了”的答題要求；提醒學(xué)生答題時(shí)結(jié)合時(shí)政材料，避免脫離材料、單純堆砌知識(shí)點(diǎn)；提供常見設(shè)問的答題模板，如“原因類”“意義類”“措施類”等，幫助學(xué)生規(guī)范答題思路。（2）訓(xùn)練重點(diǎn)：選取時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的簡答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)定位能力和答題規(guī)范意識(shí)；批改時(shí)重點(diǎn)關(guān)注答題要點(diǎn)的完整性和語言規(guī)范性，針對(duì)要點(diǎn)遺漏、語言口語化等問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。3.材料分析題答題指導(dǎo)：（1）答題方法：講解“審材料、抓主旨、審設(shè)問、找考點(diǎn)、聯(lián)知識(shí)、組答案”的完整答題流程；強(qiáng)調(diào)“材料與知識(shí)結(jié)合”的核心要求，引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，結(jié)合教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析；指導(dǎo)學(xué)生分層次、分角度答題，確保答題邏輯清晰、要點(diǎn)全面；提醒學(xué)生答題時(shí)規(guī)范書寫，分點(diǎn)標(biāo)號(hào)，避免字跡潦草、格式混亂。（2）訓(xùn)練重點(diǎn)：選取中考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題中的材料分析題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的材料解讀能力、知識(shí)整合能力和邏輯表達(dá)能力；教師逐題講解，展示規(guī)范答案，對(duì)比學(xué)生答題情況，分析答題誤區(qū)，幫助學(xué)生優(yōu)化答題思路和答題規(guī)范。4.實(shí)踐探究題答題指導(dǎo)：（1）答題方法：明確實(shí)踐探究題的命題特點(diǎn)（開放性、實(shí)踐性、綜合性），講解“審題明確要求—結(jié)合熱點(diǎn)背景—聯(lián)系自身實(shí)際—規(guī)范完成任務(wù)”的答題思路；針對(duì)不同的探究形式（如倡議書、演講稿、調(diào)查報(bào)告、建議類），講解對(duì)應(yīng)的答題規(guī)范和寫作技巧；提醒學(xué)生答題時(shí)結(jié)合青少年自身身份，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和公共參與意識(shí)，避免脫離實(shí)際、空洞作答。（2）訓(xùn)練重點(diǎn)：選取各類實(shí)踐探究題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和規(guī)范答題能力；組織學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)答題成果，借鑒優(yōu)秀答案的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化自身答題思路和表達(dá)。（三）答題規(guī)范強(qiáng)化策略1.明確答題規(guī)范要求：制定統(tǒng)一的答題規(guī)范細(xì)則，明確答題格式、書寫要求、語言規(guī)范、分點(diǎn)要求等，如“分點(diǎn)標(biāo)號(hào)、要點(diǎn)前置、語言簡潔、避免錯(cuò)別字、不口語化”等，讓學(xué)生明確規(guī)范答題的標(biāo)準(zhǔn)。2.強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練：在各類答題訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范答題，教師批改時(shí)重點(diǎn)標(biāo)注規(guī)范類丟分，如格式錯(cuò)誤、書寫潦草、語言口語化等，集中講解和糾正；展示規(guī)范答題范例和不規(guī)范答題案例，對(duì)比分析，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。3.錯(cuò)題復(fù)盤規(guī)范：引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題本，不僅記錄錯(cuò)題答案，還要標(biāo)注錯(cuò)題原因（如知識(shí)點(diǎn)遺漏、審題失誤、規(guī)范問題等），總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范要求，定期復(fù)盤錯(cuò)題，避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。六、備課組分工安排為確保本次時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)工作有序、高效開展，結(jié)合備課組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特長，實(shí)行分工負(fù)責(zé)、集體研討、共同完善的模式，凝聚備課組合力，落實(shí)各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)，具體分工如下：（一）備課組組長統(tǒng)籌本次時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)各項(xiàng)工作，制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃；對(duì)接學(xué)校教務(wù)處，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)時(shí)間、教學(xué)資源和模擬考試安排；組織召開備課組專題會(huì)議，協(xié)調(diào)各教師分工，解決復(fù)習(xí)中存在的問題；審核時(shí)政熱點(diǎn)專題、復(fù)習(xí)資料、答題指導(dǎo)方案和模擬試卷；匯總復(fù)習(xí)成效，總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略；負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)工作的整體監(jiān)督和落實(shí)，組織開展答題競賽、錯(cuò)題復(fù)盤等活動(dòng)；關(guān)注中考命題趨勢(shì)，收集中考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題和時(shí)政熱點(diǎn)資料，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)施策略。（二）主備教師分工（按專題和答題指導(dǎo)分工）1.主備教師1：負(fù)責(zé)專題一（堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化）和專題二（聚焦高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系）的專題設(shè)計(jì)、資料整理和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；梳理專題熱點(diǎn)內(nèi)容、整合教材知識(shí)，編制專題知識(shí)清單、典型例題和專項(xiàng)訓(xùn)練題；開展專題復(fù)習(xí)授課，針對(duì)性解決學(xué)生復(fù)習(xí)中的問題；提前完成專題復(fù)習(xí)初稿，提交備課組審核完善。2.主備教師2：負(fù)責(zé)專題三（弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治中國）和專題四（傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信）的專題設(shè)計(jì)、資料整理和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；重點(diǎn)整理法治類、文化類典型案例，設(shè)計(jì)案例分析類題目；編制專題知識(shí)清單、典型例題和專項(xiàng)訓(xùn)練題；開展專題復(fù)習(xí)授課，強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念和文化自信；提前完成專題復(fù)習(xí)初稿，提交備課組審核完善。3.主備教師3：負(fù)責(zé)專題五（關(guān)注社會(huì)民生，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)）和專題六（青少年健康成長，勇?lián)鷷r(shí)代使命）的專題設(shè)計(jì)、資料整理和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；梳理民生類、青少年類時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)和答題訓(xùn)練；編制專題知識(shí)清單、典型例題和專項(xiàng)訓(xùn)練題；開展專題復(fù)習(xí)授課，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公共參與能力；提前完成專題復(fù)習(xí)初稿，提交備課組審核完善。4.主備教師4：負(fù)責(zé)答題指導(dǎo)方案制定、答題技巧講解和模擬試卷編制；按題型梳理答題方法、技巧和規(guī)范，編制答題指導(dǎo)手冊(cè)和答題模板；設(shè)計(jì)各類題型的專項(xiàng)訓(xùn)練題，開展答題指導(dǎo)授課；編制時(shí)政熱點(diǎn)綜合模擬試卷，模擬中考題型和難度；負(fù)責(zé)試卷批改、講評(píng)和錯(cuò)題復(fù)盤指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的答題能力和規(guī)范意識(shí)。（三）全體教師共同職責(zé)1.按時(shí)參加備課組專題會(huì)議，積極參與專題設(shè)計(jì)、資料整理、答題指導(dǎo)方案制定的研討，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)情，提出修改意見和建議，共同完善復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)資料。2.認(rèn)真落實(shí)本復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)內(nèi)容，突出個(gè)性化復(fù)習(xí)；嚴(yán)格按照時(shí)間安排，開展專題復(fù)習(xí)和答題指導(dǎo)，落實(shí)分層指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和答題情況。3.認(rèn)真開展專題授課，講解時(shí)政熱點(diǎn)、整合教材知識(shí)、傳授答題方法，注重課堂實(shí)效；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政解讀能力和答題能力；重點(diǎn)幫扶基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生拓展提升，確保每位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。4.及時(shí)批改學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)和答題訓(xùn)練題，針對(duì)性點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答題情況，分析答題誤區(qū)和丟分原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足；建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，跟蹤學(xué)生的錯(cuò)題復(fù)盤情況，針對(duì)性開展補(bǔ)弱訓(xùn)練。5.積極參與時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)聽課評(píng)課、答題指導(dǎo)交流等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，及時(shí)反饋復(fù)習(xí)中存在的問題，共同改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和答題指導(dǎo)策略，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。6.主動(dòng)收集時(shí)政熱點(diǎn)資料、中考真題和優(yōu)質(zhì)模擬題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，參與備課組復(fù)習(xí)資源庫建設(shè)；引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間積累時(shí)政熱點(diǎn)、整理錯(cuò)題、背誦核心知識(shí)點(diǎn)，營造良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍；配合備課組完成模擬考試、錯(cuò)題復(fù)盤、答題競賽等各項(xiàng)活動(dòng)。七、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋安排建立“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合、“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)+小組互評(píng)”相補(bǔ)充的多元評(píng)價(jià)體系，突出分層評(píng)價(jià)、注重答題導(dǎo)向，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)習(xí)表現(xiàn)、知識(shí)掌握情況和答題能力提升幅度，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，助力學(xué)生不斷改進(jìn)、持續(xù)提升，具體安排如下：（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1.過程性評(píng)價(jià)（占比60%）：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生復(fù)習(xí)全過程的表現(xiàn)，包括時(shí)政熱點(diǎn)積累、專題復(fù)習(xí)參與度、知識(shí)背誦、答題訓(xùn)練完成情況、錯(cuò)題復(fù)盤情況、答題規(guī)范程度等；分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，每周記錄1次，專題復(fù)習(xí)結(jié)束后匯總評(píng)分。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)掌握情況、答題能力和應(yīng)試水平，以專題檢測(cè)、綜合模擬考試成績?yōu)楹诵?，結(jié)合學(xué)生的答題質(zhì)量和規(guī)范程度，實(shí)行分層評(píng)分；重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)整合能力、時(shí)政解讀能力、答題技巧運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)落實(shí)情況。（二）分層評(píng)價(jià)要求1.A層學(xué)生：過程性評(píng)價(jià)合格、終結(jié)性評(píng)價(jià)合格及以上，即為復(fù)習(xí)合格；重點(diǎn)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握、基礎(chǔ)答題任務(wù)完成和答題規(guī)范情況，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)、大膽嘗試，只要完成基礎(chǔ)任務(wù)、有所進(jìn)步，即給予肯定評(píng)價(jià)。2.B層學(xué)生：過程性評(píng)價(jià)良好、終結(jié)性評(píng)價(jià)良好及以上，力爭達(dá)到優(yōu)秀；重點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)政與教材知識(shí)整合能力、答題方法運(yùn)用和答題質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生提升答題規(guī)范程度和得分率，追求答題的完整性和邏輯性。3.C層學(xué)生：過程性評(píng)價(jià)優(yōu)秀、終結(jié)性評(píng)價(jià)優(yōu)秀；重點(diǎn)評(píng)價(jià)知識(shí)靈活運(yùn)用能力、答題創(chuàng)新性和應(yīng)試競爭力，鼓勵(lì)學(xué)生突破答題瓶頸，追求答題的深度、廣度和規(guī)范性，力爭取得優(yōu)異成績。（三）評(píng)價(jià)主體與方式1.自我評(píng)估：學(xué)生結(jié)合自身復(fù)習(xí)表現(xiàn)、知識(shí)掌握情況和答題能力提升幅度，自主填寫評(píng)價(jià)表，總結(jié)復(fù)習(xí)收獲和不足，進(jìn)行自我評(píng)分；自主整理錯(cuò)題，反思答題誤區(qū)，明確后續(xù)復(fù)習(xí)方向。2.小組評(píng)價(jià)：各小組內(nèi)部，結(jié)合每位成員的復(fù)習(xí)參與度、答題訓(xùn)練完成情況、錯(cuò)題復(fù)盤情況和小組貢獻(xiàn)度，開展小組互評(píng)，進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、共同提升。3.教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生的過程性表現(xiàn)、專題檢測(cè)成績、綜合模擬考試成績和答題質(zhì)量，進(jìn)行綜合評(píng)分和針對(duì)性點(diǎn)評(píng)；肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。（四）反饋安排1.即時(shí)反饋：復(fù)習(xí)課堂上，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言、答題訓(xùn)練情況，教師及時(shí)給予口頭反饋，肯定進(jìn)步、指出不足，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路和答題方法；小組內(nèi)及時(shí)開展互評(píng)反饋，相互借鑒、相互糾正。2.定期反饋：每周結(jié)合過程性評(píng)價(jià)情況，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行集中反饋，公布評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)共性問題，集中講解和強(qiáng)化訓(xùn)練；針對(duì)個(gè)性問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)和答題中遇到的困難。3.總結(jié)反饋：每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，開展專題檢測(cè)反饋，總結(jié)專題復(fù)習(xí)成效，分析學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題，調(diào)整后續(xù)專題復(fù)習(xí)策略；綜合模擬考試結(jié)束后，進(jìn)行全面總結(jié)反饋，匯總學(xué)生的考試成績，分析答題丟分原因，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)盤錯(cuò)題、優(yōu)化答題技巧；將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長，引導(dǎo)家長配合學(xué)校，督促學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)成果、彌補(bǔ)自身不足，共同助力學(xué)生提升應(yīng)試能力。八、保障措施1.資源保障：備課組共同建設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)資源庫，收集整理核心時(shí)政熱點(diǎn)資料、中考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題、專題知識(shí)清單、答題模板、典型例題等，實(shí)現(xiàn)資源共享；積極爭取學(xué)校支持，配備相關(guān)的復(fù)習(xí)資料、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生時(shí)政積累和復(fù)習(xí)提供保障；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)推送時(shí)政熱點(diǎn)資料和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，方便學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)。2.教研保障：每周開展1次備課組專題研討會(huì)議，交流時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)和答題指導(dǎo)中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化專題復(fù)習(xí)方案、答題指導(dǎo)策略和復(fù)習(xí)資料；每專題開展1次聽課評(píng)課活動(dòng)，骨干教師牽頭開展示范課、答題指導(dǎo)課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；結(jié)合中考命題趨勢(shì)，開展專題教研，分析命題規(guī)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容和答題指導(dǎo)重點(diǎn)，提升教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)能力。3.學(xué)情保障：各班級(jí)教師定期開展學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)情調(diào)查，通過課堂觀察、專題檢測(cè)、答題訓(xùn)練批改、座談交流等方式，了解不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)情況、知識(shí)掌握程度和答題能力短板，及時(shí)反饋給備課組，調(diào)整復(fù)習(xí)策略和分層指導(dǎo)方案，確保復(fù)習(xí)貼合學(xué)生實(shí)際；建立學(xué)生復(fù)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握情況、答題誤區(qū)和提升情況，針對(duì)性開展精準(zhǔn)補(bǔ)弱，確保每位學(xué)生都能獲得成長。4.訓(xùn)練保障：制定科學(xué)合理的答題訓(xùn)練計(jì)劃，分層布置答題訓(xùn)練任務(wù)，確保訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性；精選中考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題，避免無效訓(xùn)練；及時(shí)批改答題訓(xùn)練題和模擬試卷，做到“有練必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改”，強(qiáng)化訓(xùn)練效果；組織開展答題競賽、錯(cuò)題復(fù)盤大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和答題熱情。5.氛圍保障：營造良好的校園和班級(jí)時(shí)政復(fù)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、積極參與復(fù)習(xí)；定期展示學(xué)生的優(yōu)秀答題案例、錯(cuò)題復(fù)盤筆記等，樹立學(xué)習(xí)榜樣；教師以身作則，帶頭關(guān)注時(shí)政、研究中考，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真復(fù)習(xí)、規(guī)范答題的良好習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，幫助學(xué)生樹立應(yīng)試信心，以積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)中。6.考核保障：將本次時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與答題指導(dǎo)的參與情況、指導(dǎo)成效、資源建設(shè)情況和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師績效考核，對(duì)表現(xiàn)突出的主備教師和參與教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，倒逼復(fù)習(xí)工作落地見效；將學(xué)生的復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)成績、專題檢測(cè)成