XX初中七年級語文備課組2025-2026學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進度與活動計劃2025-2026學(xué)年第二學(xué)期，是七年級學(xué)生從適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)向深化提升過渡的關(guān)鍵時期。為深入落實初中語文課程標準要求，緊扣七年級語文下冊教材核心，立足我校七年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)實際，強化備課組教研合力，規(guī)范教學(xué)流程，優(yōu)化教學(xué)方法，聚焦學(xué)生語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）的培養(yǎng)，切實提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生語文綜合能力，確保本學(xué)期教學(xué)工作有序、有效開展，特制定本七年級語文備課組教學(xué)進度與活動計劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，七年級語文備課組將以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo)，堅持“以生為本、立德樹人”的教學(xué)理念，立足七年級學(xué)生身心發(fā)展特點和語文基礎(chǔ)，以教材為依托，以教研為動力，以課堂為核心，以提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)為目標，強化集體備課，優(yōu)化教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)，豐富語文實踐活動，切實解決教學(xué)中的實際問題，推動備課組整體教學(xué)水平和學(xué)生語文能力穩(wěn)步提升，為學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、備課組概況1.成員組成：七年級語文備課組共XX名教師，均為具備豐富教學(xué)經(jīng)驗或扎實專業(yè)素養(yǎng)的語文教師，其中骨干教師XX名、青年教師XX名，形成了“老帶新、傳幫帶”的良好教研氛圍。2.學(xué)生情況：七年級共XX個班級，全體學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí)，已初步適應(yīng)初中語文教學(xué)節(jié)奏，掌握了基本的識字寫字、閱讀、寫作方法，但仍存在明顯差異：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識字寫字規(guī)范性不足，閱讀缺乏深度，寫作思路不清晰、語言表達不流暢；部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，閱讀興趣不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成；學(xué)生之間的語文能力差距逐步顯現(xiàn)，需在本學(xué)期針對性加強分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)。3.教材分析：本學(xué)期使用的七年級語文下冊教材，圍繞“家國情懷、親情、成長、自然、文化傳承”等核心主題編排，共分為六個單元，每個單元均由“閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”四大板塊構(gòu)成，兼顧基礎(chǔ)性和綜合性。教材注重語言積累與運用，強化閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)，融入傳統(tǒng)文化元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣，同時兼顧學(xué)生的生活實際，為開展多樣化教學(xué)活動提供了良好載體。具體單元安排：第一單元（家國情懷）、第二單元（親情）、第三單元（成長感悟）、第四單元（自然之美）、第五單元（傳統(tǒng)文化）、第六單元（科技與探索）。三、本學(xué)期教學(xué)總目標（一）知識與技能目標1.識字與寫字：熟練掌握本學(xué)期要求的生字詞，做到會讀、會寫、會認、會用，規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，提升書寫美觀度；能準確辨析形近字、多音字、易錯字，積累一定數(shù)量的詞語、成語、名言警句，并能靈活運用。2.閱讀：能熟練朗讀、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章思路，體會作者的思想感情；能初步掌握記敘文、說明文的閱讀方法，學(xué)會概括段落大意、提取關(guān)鍵信息，能對文章的語言、手法進行簡單賞析；培養(yǎng)課外閱讀興趣，完成本學(xué)期課外閱讀任務(wù)（不少于2部名著），提升閱讀速度和閱讀素養(yǎng)。3.寫作：能圍繞具體話題，理清寫作思路，寫一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體、語言通順的記敘文或說明文；學(xué)會觀察生活、積累素材，能運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、描寫方法增強文章感染力；規(guī)范寫作格式，養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，提升書面語言表達能力。4.口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：能主動參與口語交際活動，做到口齒清晰、語句通順、態(tài)度大方，能準確表達自己的觀點，學(xué)會傾聽他人發(fā)言并進行簡單交流；積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動，提升搜集信息、整理資料、合作探究、語言表達的綜合能力，感受語文與生活的密切聯(lián)系。（二）過程與方法目標1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、課外閱讀、積累素材、修改作文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探究、合作交流，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。3.強化集體備課，規(guī)范備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測等教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)流程的規(guī)范性和實效性；注重分層教學(xué)，針對不同層次學(xué)生的需求，制定個性化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所提升。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.通過文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、感恩之心、責(zé)任意識和積極向上的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。2.感受傳統(tǒng)文化、自然之美和科技的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化自信和探索精神，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的熱愛。3.通過口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表達能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、教學(xué)進度安排（本學(xué)期共18周，含復(fù)習(xí)考試2周，具體可根據(jù)學(xué)校實際調(diào)整）第1周（2月XX日-2月XX日）：開學(xué)準備，明確本學(xué)期教學(xué)目標和要求；講授第一單元第1-2課，完成生字詞教學(xué)和初步閱讀分析；開展開學(xué)第一課“語文學(xué)習(xí)規(guī)劃”主題活動。第2周（2月XX日-3月XX日）：完成第一單元剩余課文教學(xué)，梳理單元重難點；開展第一單元口語交際（講述家國故事）；完成第一單元生字詞檢測和閱讀練習(xí)。第3周（3月XX日-3月XX日）：開展第一單元寫作教學(xué)（寫一篇抒發(fā)家國情懷的短文），指導(dǎo)學(xué)生完成作文并進行修改；進行第一單元單元檢測及評講；啟動集體備課，研討第二單元教學(xué)思路。第4周（3月XX日-3月XX日）：講授第二單元第1-2課，重點分析課文中的親情描寫，積累相關(guān)詞語；開展生字詞專項訓(xùn)練，規(guī)范書寫。第5周（3月XX日-3月XX日）：完成第二單元剩余課文教學(xué)，體會作者表達的親情內(nèi)涵；開展第二單元口語交際（分享親情故事）；完成第二單元閱讀專項練習(xí)。第6周（3月XX日-4月XX日）：開展第二單元寫作教學(xué)（寫一篇體現(xiàn)親情的記敘文）；進行第二單元單元檢測及評講；開展“感恩親情”主題手抄報活動。第7周（4月XX日-4月XX日）：講授第三單元第1-2課，引導(dǎo)學(xué)生感悟成長的意義；開展課外閱讀分享會（分享成長類短文）；研討第三單元重難點。第8周（4月XX日-4月XX日）：完成第三單元剩余課文教學(xué)，梳理文章思路和寫作手法；開展第三單元口語交際（交流成長中的困惑與收獲）；完成第三單元生字詞和閱讀練習(xí)。第9周（4月XX日-4月XX日）：開展第三單元寫作教學(xué)（寫一篇成長感悟類記敘文）；進行第三單元單元檢測及評講；期中復(fù)習(xí)啟動，梳理前三個單元知識點。第10周（4月XX日-5月XX日）：期中考試及評講；總結(jié)期中考試情況，分析學(xué)生存在的問題，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略；開展期中學(xué)習(xí)心得交流活動。第11周（5月XX日-5月XX日）：講授第四單元第1-2課，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，賞析課文中的景物描寫手法；開展自然類詩詞積累活動。第12周（5月XX日-5月XX日）：完成第四單元剩余課文教學(xué)；開展第四單元口語交際（描繪自然之美）；完成第四單元閱讀專項練習(xí)，重點訓(xùn)練景物描寫賞析能力。第13周（5月XX日-5月XX日）：開展第四單元寫作教學(xué)（寫一篇景物描寫記敘文）；進行第四單元單元檢測及評講；開展“走進自然”綜合性學(xué)習(xí)活動。第14周（5月XX日-6月XX日）：講授第五單元第1-2課，感受傳統(tǒng)文化的魅力，積累傳統(tǒng)文化相關(guān)知識（詩詞、俗語、傳統(tǒng)文化常識）；開展傳統(tǒng)文化誦讀活動。第15周（6月XX日-6月XX日）：完成第五單元剩余課文教學(xué)；開展第五單元口語交際（交流傳統(tǒng)文化常識）；完成第五單元生字詞和閱讀練習(xí)；研討第六單元教學(xué)思路。第16周（6月XX日-6月XX日）：講授第六單元課文，引導(dǎo)學(xué)生了解科技知識，培養(yǎng)探索精神；開展第六單元寫作教學(xué)（寫一篇簡單的說明文）；進行第六單元單元檢測及評講。第17周（6月XX日-6月XX日）：開展“科技與語文”綜合性學(xué)習(xí)活動；完成本學(xué)期名著閱讀檢測；全面梳理本學(xué)期知識點，啟動期末復(fù)習(xí)（重點復(fù)習(xí)字詞、閱讀、寫作）。第18周（6月XX日-7月XX日）：專項復(fù)習(xí)（易錯字詞、閱讀技巧、作文修改）；模擬考試及評講；查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生制定個性化復(fù)習(xí)計劃；完成期末教學(xué)總結(jié)。五、備課組活動計劃本學(xué)期，備課組將以集體備課為核心，以教研活動為載體，豐富活動形式，強化活動實效，推動備課組整體教研水平提升，具體活動安排如下：（一）集體備課活動（每周1次，固定時間、固定地點）1.活動目標：凝聚備課組合力，統(tǒng)一教學(xué)思路、教學(xué)重難點、教學(xué)進度和作業(yè)布置，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，破解教學(xué)中的實際問題，提升備課質(zhì)量，實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”。2.活動內(nèi)容：（1）每周圍繞一個單元或重點課文，開展集體備課，由主備教師提前準備教學(xué)設(shè)計、課件、習(xí)題，備課組成員共同研討，修改完善，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計和課件，同時兼顧教師個性化教學(xué)需求。（2）研討教學(xué)重難點和易錯點，針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題，共同分析原因，制定解決辦法；研討分層教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計思路和輔導(dǎo)方法，確保兼顧不同層次學(xué)生的需求。（3）分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)困惑，交流課堂教學(xué)中的有效方法和創(chuàng)新思路；針對青年教師的成長需求，開展骨干教師傳幫帶活動，指導(dǎo)青年教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提升課堂教學(xué)能力。（4）研討單元檢測、期中期末檢測的命題思路和評講方法，統(tǒng)一檢測標準，做好檢測后的質(zhì)量分析，調(diào)整教學(xué)策略。（二）教研研討活動（每月1次，結(jié)合教學(xué)實際調(diào)整）1.專題研討：每月圍繞一個語文教學(xué)專題開展研討，如“記敘文閱讀教學(xué)技巧研討”“初中作文入門教學(xué)研討”“生字詞教學(xué)有效性研討”“傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)研討”等，切實解決教學(xué)中的重點、難點問題。2.公開課、示范課活動：每學(xué)期開展2-3次公開課、示范課，由骨干教師或青年教師執(zhí)教，備課組全體成員聽課、評課，交流教學(xué)亮點和改進建議，提升課堂教學(xué)效率；鼓勵教師積極參與校級、區(qū)級語文教研活動，借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗。3.教學(xué)反思交流：每月開展1次教學(xué)反思交流活動，備課組成員結(jié)合自身教學(xué)實際，分享教學(xué)中的收獲和不足，交流教學(xué)反思心得，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，不斷提升教學(xué)能力。（三）學(xué)生語文實踐活動（結(jié)合教學(xué)進度，分階段開展）1.字詞積累活動：開展“生字詞聽寫大賽”“成語接龍”“名言警句積累分享會”等活動，強化學(xué)生字詞積累，規(guī)范書寫，提升語言運用能力，每月1次小型活動，期末開展1次大型競賽。2.閱讀推廣活動：啟動本學(xué)期名著閱讀計劃（推薦閱讀《駱駝祥子》《海底兩萬里》），每月開展1次課外閱讀分享會，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得、交流閱讀方法；開展“好書推薦”活動，營造濃厚的閱讀氛圍；期末開展名著閱讀檢測和優(yōu)秀讀后感評選。3.寫作實踐活動：結(jié)合單元寫作教學(xué)，開展“優(yōu)秀作文評選”“作文修改大賽”等活動，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、修改作文；鼓勵學(xué)生撰寫日記、隨筆，積累寫作素材，提升寫作能力；開展“校園生活”主題征文活動，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。4.綜合性學(xué)習(xí)活動：結(jié)合各單元綜合性學(xué)習(xí)主題，開展“家國情懷”演講比賽、“感恩親情”手抄報活動、“走進自然”攝影配文活動、“傳統(tǒng)文化”誦讀比賽、“科技與語文”探究報告交流活動等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。5.口語交際活動：結(jié)合單元口語交際要求，開展演講、講故事、話題交流等活動，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力，每單元開展1次專項口語交際活動，期末開展口語交際展示。（四）備課組建設(shè)活動1.加強教師專業(yè)成長：鼓勵備課組成員積極參與校內(nèi)外語文教研培訓(xùn)、聽課評課活動，閱讀語文教學(xué)相關(guān)書籍、期刊，提升專業(yè)素養(yǎng)；開展骨干教師傳幫帶活動，指導(dǎo)青年教師備課、上課、批改作業(yè)，助力青年教師快速成長。2.完善備課組資料建設(shè)：整理備課組集體備課教學(xué)設(shè)計、課件、習(xí)題、檢測卷、教學(xué)反思、優(yōu)秀學(xué)生作品等資料，建立完善的備課組資料檔案，實現(xiàn)資源共享，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。3.加強備課組凝聚力：開展備課組集體學(xué)習(xí)、交流座談等活動，增進教師之間的溝通與協(xié)作，營造團結(jié)協(xié)作、積極進取的備課組氛圍，提升備課組整體戰(zhàn)斗力。六、教學(xué)常規(guī)要求本學(xué)期，備課組將嚴格落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作有序、有效開展，具體要求如下：（一）備課要求1.堅持集體備課與個人備課相結(jié)合，主備教師提前備好課，備課組共同研討完善，個人備課要結(jié)合學(xué)情和自身教學(xué)特點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出個性化教學(xué)，嚴禁照搬照抄。2.備課要緊扣教材和課程標準，明確教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和作業(yè)布置，注重分層教學(xué)和學(xué)情分析，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。3.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，包括閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合性學(xué)習(xí)課，確保每一節(jié)課都有明確的教學(xué)目標和清晰的教學(xué)思路，提升課堂教學(xué)實效。（二）上課要求1.嚴格遵守上課時間，不遲到、不早退、不拖堂，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，注重課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動。2.課堂教學(xué)要緊扣教學(xué)目標，突出重難點，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，避免“填鴨式”教學(xué)；注重語言積累與運用，強化閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的語文能力。3.注重課堂評價，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；關(guān)注學(xué)困生，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能參與課堂、有所收獲；規(guī)范板書設(shè)計，做到簡潔明了、重點突出。（三）作業(yè)布置與批改要求1.作業(yè)布置要科學(xué)合理、減量提質(zhì)，結(jié)合教學(xué)進度和學(xué)情，分層布置作業(yè)（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題），兼顧不同層次學(xué)生的需求，避免重復(fù)作業(yè)、無效作業(yè)；作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、課外閱讀作業(yè)等。2.嚴格落實作業(yè)批改要求，做到“有作必批、有批必評、有錯必糾”，批改要及時、認真、細致，標注錯誤原因，給予針對性評價和指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生自主修改作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。3.定期開展作業(yè)反饋與評講，針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題，在課堂上集中評講；針對個性問題，進行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生及時糾正錯誤、鞏固知識。（四）輔導(dǎo)與檢測要求1.加強分層輔導(dǎo)，針對學(xué)困生，重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識和基本技能，幫助他們彌補短板、樹立信心；針對優(yōu)等生，適當(dāng)增加拓展性作業(yè)和閱讀任務(wù)，鼓勵他們自主探究、提升能力；利用課余時間開展個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，確保輔導(dǎo)實效。2.嚴格按照教學(xué)進度開展單元檢測、期中檢測和期末檢測，檢測命題要科學(xué)合理，貼合教材和學(xué)情，注重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)和綜合能力；檢測后及時評講，做好質(zhì)量分析，梳理學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、檢測成績和進步變化，針對學(xué)生的個體差異，制定個性化教學(xué)和輔導(dǎo)計劃。七、保障措施1.組織保障：明確備課組組長職責(zé)，統(tǒng)籌備課組各項工作，制定詳細的活動計劃和教學(xué)進度，督促各項工作落實；定期召開備課組會議，總結(jié)工作成效，解決存在的問題，確保備課組工作有序開展。2.教研保障：強化集體備課和教研研討活動，確?；顒訒r間、地點、人員、內(nèi)容、成效落實；鼓勵教師積極參與校內(nèi)外教研活動，借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)；建立備課組教研激勵機制，對表現(xiàn)突出的教師進行表彰獎勵。3.資源保障：整合備課組資源，建立完善的備課組資料檔案，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、課件、習(xí)題、教學(xué)反思等資源共享；積極爭取學(xué)校支持，配備必要的語文教學(xué)資料、名著書籍、多媒體設(shè)備等，為教學(xué)和教研活動開展提供保障。4.學(xué)情保障：定期開展學(xué)生學(xué)情調(diào)查，通過課堂提問、作業(yè)批改、檢測、座談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對學(xué)生存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方法，做到“以學(xué)定教、因材施教”。5.家校保障：加強家校溝通，通過家長會、班級群、電話等