2026年心理咨詢師青少年心理方向測(cè)驗(yàn)題集一、單選題（每題1分，共20題）1.在青少年心理發(fā)展過(guò)程中，埃里克森社會(huì)心理發(fā)展階段理論認(rèn)為，12-18歲階段的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.勤奮感對(duì)自卑感B.自主感對(duì)羞恥感C.同一性對(duì)角色混亂D.親密感對(duì)孤獨(dú)感2.青少年時(shí)期常見(jiàn)的情緒問(wèn)題是（）。A.消極情緒為主B.情緒波動(dòng)大但短暫C.情緒表達(dá)壓抑D.情緒穩(wěn)定性差且持久3.針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)是（）。A.角色扮演B.替代性經(jīng)驗(yàn)提供C.識(shí)別和改變適應(yīng)不良認(rèn)知D.行為激活4.青少年心理危機(jī)干預(yù)中，首要步驟是（）。A.心理評(píng)估B.建立信任關(guān)系C.提供情緒支持D.制定干預(yù)計(jì)劃5.青少年家庭暴力受害者可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)是（）。A.社交退縮B.攻擊性行為C.學(xué)習(xí)成績(jī)下降D.以上都是6.青少年抑郁癥的早期預(yù)警信號(hào)包括（）。A.情緒持續(xù)低落B.對(duì)興趣喪失C.睡眠障礙D.以上都是7.青少年同性戀傾向的認(rèn)同過(guò)程通常經(jīng)歷（）。A.發(fā)現(xiàn)→困惑→接納→公開B.接納→發(fā)現(xiàn)→困惑→公開C.困惑→發(fā)現(xiàn)→接納→公開D.公開→發(fā)現(xiàn)→困惑→接納8.青少年厭學(xué)問(wèn)題的心理成因可能包括（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足B.學(xué)校人際關(guān)系沖突C.自我效能感低D.以上都是9.青少年社交焦慮的表現(xiàn)形式是（）。A.在公共場(chǎng)合回避眼神接觸B.害怕被評(píng)價(jià)C.難以完成社交任務(wù)D.以上都是10.青少年自殺意念評(píng)估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.直接詢問(wèn)自殺想法B.評(píng)估自殺計(jì)劃可行性C.了解自殺誘因D.以上都是11.青少年戀愛(ài)關(guān)系中，健康的表現(xiàn)是（）。A.雙方平等尊重B.情感依賴過(guò)度C.關(guān)系中存在控制行為D.沉迷于戀愛(ài)忽略學(xué)業(yè)12.青少年反社會(huì)行為的表現(xiàn)包括（）。A.觸犯法律B.對(duì)他人缺乏同理心C.挑戰(zhàn)權(quán)威D.以上都是13.青少年進(jìn)食障礙（如暴食癥）的心理治療首選方法是（）。A.認(rèn)知行為療法B.家庭系統(tǒng)治療C.藥物治療D.支持性心理治療14.青少年學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的生理反應(yīng)是（）。A.頭痛B.肌肉緊張C.心跳加快D.以上都是15.青少年自我同一性混亂的表現(xiàn)是（）。A.對(duì)未來(lái)感到迷茫B.身份認(rèn)同不穩(wěn)定C.難以做出人生選擇D.以上都是16.青少年物質(zhì)濫用（如吸煙）的心理動(dòng)機(jī)可能包括（）。A.排解壓力B.社交需求C.追求刺激D.以上都是17.青少年校園欺凌的受害者可能出現(xiàn)的心理后果是（）。A.低自尊B(yǎng).焦慮C.沮喪D.以上都是18.青少年心理評(píng)估中，最常用的量表是（）。A.自我和諧量表（SHS）B.焦慮自評(píng)量表（SAS）C.青少年生活事件量表（LES）D.以上都是19.青少年心理輔導(dǎo)中，傾聽技巧的核心是（）。A.不打斷對(duì)方講話B.主動(dòng)提問(wèn)C.情感反映D.以上都是20.青少年心理危機(jī)干預(yù)的長(zhǎng)期目標(biāo)包括（）。A.提升應(yīng)對(duì)能力B.促進(jìn)社會(huì)功能恢復(fù)C.預(yù)防復(fù)發(fā)D.以上都是二、多選題（每題2分，共10題）1.青少年心理問(wèn)題常見(jiàn)的家庭因素包括（）。A.家庭溝通障礙B.父母教養(yǎng)方式不當(dāng)C.家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定D.家庭經(jīng)濟(jì)壓力2.青少年情緒管理能力的提升方法有（）。A.情緒識(shí)別訓(xùn)練B.正念練習(xí)C.沖擊療法D.社交技能訓(xùn)練3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)策略包括（）。A.限制上網(wǎng)時(shí)間B.替代性活動(dòng)提供C.認(rèn)知重構(gòu)D.家庭治療4.青少年心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)有（）。A.保護(hù)隱私B.及時(shí)轉(zhuǎn)介C.避免過(guò)度承諾D.多次隨訪5.青少年抑郁癥的干預(yù)措施包括（）。A.心理治療B.藥物治療C.生活方式調(diào)整D.家庭支持6.青少年社交焦慮的成因可能涉及（）。A.過(guò)度自我關(guān)注B.負(fù)面預(yù)期C.社交經(jīng)驗(yàn)不足D.家庭環(huán)境影響7.青少年反社會(huì)行為的預(yù)防措施有（）。A.建立規(guī)則意識(shí)B.提升同理心C.提供正向引導(dǎo)D.社區(qū)支持8.青少年進(jìn)食障礙的心理干預(yù)技術(shù)包括（）。A.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練B.行為矯正C.家庭溝通改善D.營(yíng)養(yǎng)教育9.青少年心理評(píng)估的倫理原則包括（）。A.知情同意B.保密性C.客觀性D.去污名化10.青少年心理輔導(dǎo)的常用技巧有（）。A.澄清B.情感反映C.指導(dǎo)D.質(zhì)疑三、判斷題（每題1分，共10題）1.青少年心理問(wèn)題都是由于家庭環(huán)境不良導(dǎo)致的。（×）2.青少年情緒波動(dòng)大屬于正?，F(xiàn)象，無(wú)需干預(yù)。（×）3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮可以通過(guò)強(qiáng)制斷網(wǎng)解決。（×）4.青少年自殺意念評(píng)估需要立即采取行動(dòng)。（√）5.青少年反社會(huì)行為與遺傳無(wú)關(guān)。（×）6.青少年抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落。（×）7.青少年心理危機(jī)干預(yù)需要多學(xué)科協(xié)作。（√）8.青少年社交焦慮可以通過(guò)社交技能訓(xùn)練改善。（√）9.青少年進(jìn)食障礙僅與心理因素有關(guān)。（×）10.青少年心理評(píng)估只能由專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述青少年心理危機(jī)干預(yù)的“三級(jí)預(yù)防”體系。2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因有哪些？3.青少年心理輔導(dǎo)中如何建立信任關(guān)系？4.青少年抑郁癥與普通情緒低落有何區(qū)別？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述青少年家庭暴力對(duì)心理發(fā)展的影響及干預(yù)要點(diǎn)。2.分析青少年心理健康教育在學(xué)校的實(shí)施策略。答案與解析一、單選題答案與解析1.C-埃里克森理論中，12-18歲是“同一性對(duì)角色混亂”階段，核心任務(wù)是探索自我身份。2.B-青少年情緒波動(dòng)大但短暫是典型表現(xiàn)，與大腦前額葉發(fā)育不成熟有關(guān)。3.C-CBT通過(guò)識(shí)別和改變適應(yīng)不良認(rèn)知（如“我必須完美”）解決成癮問(wèn)題。4.B-建立信任關(guān)系是危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)，需先讓青少年愿意傾訴。5.D-受害者可能表現(xiàn)出社交退縮、攻擊行為或?qū)W習(xí)下降等混合癥狀。6.D-早期信號(hào)包括情緒低落、興趣喪失和睡眠障礙等，需綜合判斷。7.A-同性戀認(rèn)同過(guò)程通常是發(fā)現(xiàn)→困惑→接納→公開，符合發(fā)展規(guī)律。8.D-厭學(xué)問(wèn)題涉及動(dòng)機(jī)不足、人際關(guān)系和自我效能感等多方面原因。9.D-社交焦慮表現(xiàn)為回避眼神、害怕評(píng)價(jià)和難以社交等綜合表現(xiàn)。10.D-直接詢問(wèn)自殺想法、評(píng)估計(jì)劃可行性及了解誘因是關(guān)鍵步驟。11.A-健康關(guān)系表現(xiàn)為平等尊重，其他選項(xiàng)如過(guò)度依賴或控制屬于不健康關(guān)系。12.D-反社會(huì)行為包括觸犯法律、缺乏同理心和挑戰(zhàn)權(quán)威等。13.A-CBT通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)和行為矯正解決暴食癥問(wèn)題。14.D-學(xué)業(yè)壓力可能導(dǎo)致頭痛、肌肉緊張和心跳加快等生理反應(yīng)。15.D-自我同一性混亂表現(xiàn)為迷茫、不穩(wěn)定選擇和人生方向不明確。16.D-物質(zhì)濫用動(dòng)機(jī)包括排解壓力、社交需求和追求刺激等。17.D-受害者可能出現(xiàn)低自尊、焦慮和沮喪等心理后果。18.D-常用量表包括自我和諧量表、焦慮自評(píng)量表和青少年生活事件量表等。19.D-傾聽技巧包括不打斷、主動(dòng)提問(wèn)和情感反映等綜合運(yùn)用。20.D-長(zhǎng)期目標(biāo)包括提升應(yīng)對(duì)能力、恢復(fù)社會(huì)功能和預(yù)防復(fù)發(fā)。二、多選題答案與解析1.A、B、C、D-家庭因素涵蓋溝通、教養(yǎng)方式、結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)壓力等。2.A、B、D-情緒管理方法包括識(shí)別訓(xùn)練、正念練習(xí)和社交技能訓(xùn)練。3.A、B、C、D-干預(yù)策略包括限制上網(wǎng)、替代活動(dòng)、認(rèn)知重構(gòu)和家庭治療。4.A、B、C、D-注意事項(xiàng)需保護(hù)隱私、及時(shí)轉(zhuǎn)介、避免過(guò)度承諾和多次隨訪。5.A、B、C、D-干預(yù)措施包括心理治療、藥物治療、生活方式調(diào)整和家庭支持。6.A、B、C、D-成因涉及自我關(guān)注、負(fù)面預(yù)期、社交經(jīng)驗(yàn)不足和環(huán)境影響。7.A、B、C、D-預(yù)防措施包括建立規(guī)則意識(shí)、提升同理心、正向引導(dǎo)和社區(qū)支持。8.A、B、C、D-干預(yù)技術(shù)包括情緒調(diào)節(jié)、行為矯正、家庭溝通和營(yíng)養(yǎng)教育。9.A、B、C、D-倫理原則包括知情同意、保密性、客觀性和去污名化。10.A、B、C、D-常用技巧包括澄清、情感反映、指導(dǎo)和質(zhì)疑等。三、判斷題答案與解析1.×-心理問(wèn)題成因多樣，家庭環(huán)境只是其中之一。2.×-情緒波動(dòng)大雖正常，但需關(guān)注是否影響功能，必要時(shí)干預(yù)。3.×-強(qiáng)制斷網(wǎng)治標(biāo)不治本，需結(jié)合心理治療。4.√-直接詢問(wèn)自殺意念是危機(jī)干預(yù)的必要步驟。5.×-遺傳因素可能影響反社會(huì)行為的發(fā)生。6.×-抑郁癥不僅是情緒低落，還涉及興趣喪失、睡眠障礙等。7.√-危機(jī)干預(yù)需要心理咨詢師、醫(yī)生等跨學(xué)科協(xié)作。8.√-社交技能訓(xùn)練可改善焦慮表現(xiàn)。9.×-進(jìn)食障礙涉及生物-心理-社會(huì)多因素。10.×-資格人員可協(xié)助專業(yè)咨詢師進(jìn)行評(píng)估。四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.三級(jí)預(yù)防體系：-一級(jí)預(yù)防：學(xué)校心理健康教育，提升心理韌性。-二級(jí)預(yù)防：早期識(shí)別和干預(yù)，如心理篩查。-三級(jí)預(yù)防：危機(jī)干預(yù)，如自殺干預(yù)熱線。2.網(wǎng)絡(luò)成癮成因：-心理：排解壓力、填補(bǔ)空虛；-社會(huì)：社交需求、同伴影響；-生物：大腦獎(jiǎng)勵(lì)回路異常。3.建立信任關(guān)系技巧：-積極傾聽，不評(píng)判；-表達(dá)共情，理解感受；-保持一致性和可靠性。4.抑郁癥與情緒低落的區(qū)別：-抑郁