中考寫作36技

系列課件26.筆蘊真情事入味中考寫作36技貳

肆壹

叁經(jīng)典解讀真題解析要義解說策略解密目

錄要義解說在中考作文中，“敘事出彩”并非平鋪直敘地羅列事件、流水賬式地記錄過程，而是以凸顯文章主旨為核心，通過合理的結(jié)構(gòu)安排、細膩的細節(jié)刻畫、真摯的情感融入，讓文章既“有事可

敘”又“有情可感”——既有完整的情節(jié)、清晰的脈絡(luò)，又有鮮活的人物、深刻的感悟，能讓閱卷老師在閱讀時沉浸于故事的情境與溫度，最終實現(xiàn)“以事引人、以情動人”的表達效果。對于中考習(xí)作而言，“敘事出彩”不是難以企及的“寫作天賦”,而是可學(xué)習(xí)、可掌握的寫作本領(lǐng)，具體體現(xiàn)在以下三個核心維度：一是情節(jié)有“節(jié)奏”:

張弛有度，避免拖沓。敘事的基礎(chǔ)是“脈絡(luò)清晰”,而非“篇幅冗長”。中考作文的敘事節(jié)奏，體現(xiàn)在敘事順序的靈活切換、詳略安排的精準(zhǔn)把控，能讓簡單的故

事波瀾起伏、平淡的經(jīng)歷扣人心弦。要義解說二是細節(jié)有“溫度”:

細膩真切，避免空洞。敘事的血肉是“細節(jié)鮮活”,而非“泛泛而談”。中考作文的細節(jié)溫度，體現(xiàn)在對人物動作、神態(tài)、語言的精準(zhǔn)描摹，對場景光影、氣味、

聲音的細膩捕捉，能讓虛構(gòu)的故事真實可感、平淡的情節(jié)觸動人心。三是情感有“落點”;

真摯自然，避免矯飾。敘事的靈魂是“情感真摯”,而非“刻意煽

情”。中考作文的情感落點，體現(xiàn)在將個人感悟融入事件發(fā)展，將內(nèi)心觸動藏于字里行間，能讓

讀者在讀懂故事的同時，讀懂背后的思考與成長，實現(xiàn)敘事與立意的深度融合。。經(jīng)

典

解

讀魯迅《故鄉(xiāng)》全文以“我”的回鄉(xiāng)之旅為線索，將記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)、少年閏土與中年閏土進行多重對照。記憶里的故鄉(xiāng)是“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜

”,充滿詩意與溫情；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)卻“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”,滿是衰敗與凄涼。少年閏土“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”,活潑靈動、見多識廣，能講雪地捕鳥、海邊拾貝的趣事；中年閏土卻“灰黃的臉”“皺紋間時常夾

些傷痕”,一聲“老爺”徹底拉開了與“我”的距離。這種敘事上的強烈對比，不僅凸顯了時代變遷對鄉(xiāng)村的摧殘、對人性的壓抑，更讓人物的悲劇命運直擊人心，讓簡單的回鄉(xiāng)故事承載了厚重的社會思考，實現(xiàn)了敘事與主旨的深度契合。經(jīng)典解讀朱自清《背影》

文章沒有宏大的敘事框架，僅聚焦于

“車站送別”這一平凡場景，卻將深沉的父愛刻畫得淋漓

盡致。作者摒棄了空洞的抒情，而是把筆墨落在具體的細節(jié)上：父親蹣跚地爬過鐵道，“兩手攀著上面，兩腳再向上縮；

他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”,再到“黑布

大馬褂，深青布棉袍”的背影，以及爬過鐵道買來的“朱

紅的橘子”。這些看似瑣碎的細節(jié)，沒有華麗的辭藻修飾，

卻精準(zhǔn)捕捉了父親笨拙又真切的關(guān)愛。整篇文章以“背影

為敘事核心，從初見背影的感動，到回憶背影的心酸，再到

淚光中浮現(xiàn)的背影，層層遞進，

讓平淡的日常小事?lián)碛辛酥钡秩诵牡牧α?，完美詮釋?/p>

“于無聲處聽驚雷”

的敘事智慧。經(jīng)典解讀莫泊?！段业氖迨逵诶铡沸≌f以第一人稱“我”的

視角展開敘事，開篇便設(shè)置懸念：“我”的家庭拮據(jù)，父

母卻總念叨著叔叔于勒——

“他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢”,

后來“發(fā)了財”,成了全家的“希望”,大家甚至擬定了

上千種花錢的計劃，盼著他歸來。這種反復(fù)的鋪墊讓讀者滿

心期待于勒的登場，可當(dāng)一家人在船上偶遇于勒時，他卻成

了衣衫襤褸、賣牡蠣的窮水手。父母的態(tài)度瞬間反轉(zhuǎn)，從熱

切期盼變成驚慌躲避，甚至斥責(zé)于勒是“賊”“流氓”。

第一人稱的視角，既讓“我”成為事件的見證者，用孩童

的純真視角反襯出成人世界的虛偽與勢利；又讓懸念貫穿始

終，從“盼于勒”到“躲于勒”的轉(zhuǎn)折，讓敘事波瀾起

伏，在跌宕中完成了對人性與社會現(xiàn)實的辛辣諷刺，讓故事

的諷刺意味更具穿透力。01

中考作文敘事常見問題02

敘事出彩的標(biāo)準(zhǔn)03

敘事出彩的技巧策略解密CONTENTS3

0:

:山策略解密一、中考作文中敘事常見問題對于初三同學(xué)來說，記敘文是中考作文的“主力軍”,但很多時候明明有

想法，寫出來卻總達不到預(yù)期。其實問題往往出在幾個常見誤區(qū)里：(一)細節(jié)“縮水”:只會概括，不會“慢鏡頭”這是最容易丟分的誤區(qū)!很多同學(xué)寫作文像記流水賬，只說

“我很開

心”

“天氣很差”,卻沒讓讀者

“看到”

畫面。錯誤示范：

“運動會上，我跑步得了第一名，特別激動?！?干巴巴一句話，沒有畫面感)(二)情節(jié)“平坡”:沒有起伏，像走直線很多同學(xué)寫作文從“開頭”到“結(jié)尾”一路平鋪直敘，比如寫“第一次做飯”,從買菜、洗菜、切菜寫到出鍋，全程沒一點波折。這樣的文章讀起來就像喝白開水，沒味道。山策略解密一、中考作文中敘事常見問題(三)人物“紙片人”:沒特點，記不住很多同學(xué)寫人物，要么只寫“他很高”“她很善良”,要么所有人說話、

做事都一個樣。這樣的人物就像紙片，立不起來。(四)主題“喊口號”:直接說“道理”,不藏

“心意”很多同學(xué)寫完故事，總喜歡加一句“通過這件事，我明白了

……”,其實

這樣反而會讓主題變淺。好的記敘文，主題應(yīng)該像糖，藏在故事里，讓讀者自己品出來。錯誤示范：

“這次考試失利后，我每天熬夜復(fù)習(xí)，最后考了好成績。通過這件事，我明白了堅持就是勝利?！?直接喊口號，沒有感染力)(五)情感“裝腔作勢”:辭藻堆得多，真心少有些同學(xué)寫作文喜歡用“高大上”

的詞，比如把“媽媽給我做飯”寫成“母親在廚房為我烹制佳肴”,反而顯得不真實。其實最打動人的情感，往往是樸素的。策略解密一

、中考作文中敘事常見問題(六)“真實性”

的兩個大誤會很多同學(xué)覺得“記敘文必須寫真人真事”,結(jié)果寫的時候放不開；還有人

說

“我觀察了生活，但還是沒素材”,其實都是走進了誤區(qū)。誤會1:記敘文=真人真事其實記敘文的“真實”,是

“情感真實”,不是

“事實真實”。比如你

想寫

“友誼”,

可以

把A

同學(xué)幫你補課、B

同學(xué)陪你看病的事，合在一個人

身上寫，只要情感是真的，就是好文章。就像拍照片，你可以調(diào)整角度、光線，

但拍的還是“生活中的場景”,不是憑空捏造。誤會2:觀察生活=用眼睛看很多同學(xué)說“我每天上學(xué)放學(xué)，沒什么可寫的”,其實是沒“用心看”。

比如放學(xué)路上，你可以注意：賣烤紅薯的爺爺，手套上沾了多少黑灰?同學(xué)背著書包走路時，是彎腰還

是挺直背?媽媽接你時，第一句話常說什么?這些“小發(fā)現(xiàn)”才是素材，比“觀察公園的花”更有用。記?。河^察不是“看風(fēng)景”,而是“找細節(jié)”。心

AA策略解密二、敘事出彩的標(biāo)準(zhǔn)1.交代清楚

“六要素”:要讓讀者明白文章寫的是什么人，在何時、何地發(fā)生了怎樣的事，需交代清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這

“六要素”。并非每篇文章都要明確寫出所有要素，個別要素可隱含在文中，但整體要讓讀者理清來龍去脈。

“六要素”

的安排沒有統(tǒng)一格式，多為先交代時間、人物、地點，再逐步寫起

因、經(jīng)過、結(jié)果，也可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。2.挖掘事件閃光點：選定事件后，要認(rèn)真回憶、反復(fù)琢磨，挖掘其中蘊含的生活道理或閃光之

處。可從小視角切入，在細節(jié)處出新，調(diào)用閱讀儲備，善用課本中的材料。策略解密二、敘事出彩的標(biāo)準(zhǔn)3.遵循合理敘事順序：一

般按事情發(fā)展順序?qū)懽鳎哑鹨?、?jīng)過、結(jié)果寫清楚，避免顛三倒四，確保前因后果、

來龍去脈清晰。4.圍繞中心，突出重點：敘事要圍繞中心展開，不要面面俱到。重點部分(通常是事情發(fā)展的高潮

處)要詳寫、寫具體，給讀者留下深刻印象。5.記事與寫人相結(jié)合：寫事離不開寫人，在敘事過程中，要細致描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動，這樣才能展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，更好地表達事件的意義和文章的中心思想。6.交代清楚事件環(huán)境：任何事情都在一定環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展，寫好環(huán)境能渲染氣氛、表達感情，讓文章更生動。山策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(一)提高生活敏感度，讓靈感泉涌“事”從何來，是敘事作文的常見難題，也讓不少考生頭疼，總覺得無事可

寫。這個問題的根源是生活內(nèi)容不夠豐富，對生活的敏感度較低。通常，生活敏感度高的人，能寫出好的敘事作文。比如《我與地壇》(節(jié)選)中有這樣一段文字：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著

一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處

蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了?！段遗c地壇》的作者是史鐵生，因為患病，所以常年坐輪椅或躺在床上，行

動上很受限，可他對生活的敏感度很高。這段文字中的晨霧、驕陽、老柏樹、草

地、蟲鳴、鳥兒，都映襯出作者對母親的深深懷念。奔

盆策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(二)巧用“五感法”,告別無話可說“五感”,指的是人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺，運用到敘事作文中，就是通過描述五種不同的感受，讓作文內(nèi)容更加豐富。其中，“視覺”指眼睛看到了什么,“聽覺”指耳朵聽到了什么,“嗅覺”指鼻子聞到了什么氣味，“觸覺”指用手摸到后有什么感覺，“味覺”指舌頭嘗到了什么味道。我們來看下面這段文字：看著眼前誘人的蘋果園，樹上都結(jié)滿了果子(視覺),

我激動不已。蘋果紅紅的，就像嬰兒的笑臉，拿在手里，沉甸甸，滑溜溜的(觸

覺)。微風(fēng)在呢喃(聽覺),果園發(fā)出的清香撲向我的鼻尖(嗅覺),讓我欲罷不

能，“咔嚓”,我終于忍不住咬了一

口，口腔里滿是果汁，又脆又香又甜(味覺)

|。

這里面不光傾注了父親的心血，更裝滿了父親對我們這些孩子的滿滿的愛。試想，如果這段文字不采用“五感法”,只是單調(diào)地寫“蘋果園結(jié)滿了果子，傾注了父親的心血，裝滿了父親滿滿的愛”,不僅篇幅很短，而且內(nèi)容也不夠立

體和豐富。奔

心

A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(三)來點創(chuàng)意，與陳詞濫調(diào)說“拜拜”擺脫陳詞濫調(diào)是指，我寫的，別人想不到；別人寫的，我不再寫。其實，這里面也是暗藏小玄機的，稍微來點創(chuàng)意，立馬不一樣。1.一條珠子一條珠子，是指你所采用的敘事作文材料，有詳有略，無論怎樣安排，都

要把這些材料像一條珠子一樣串聯(lián)在一起，尤其將看似不太相關(guān)的兩件事或多

件事巧妙地聯(lián)系在一起，讓全文看起來如同一條珠子活靈活現(xiàn)。A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧比如，題為《夢中的花補丁》,我們可以這樣來穿“珠子”:燈火已熄，

躺在床上沉沉入睡，夢慢慢浮現(xiàn)，與忙碌的現(xiàn)實相疊……夢中，你依舊穿著那身花補丁的衣服，在廚房里

……夢中，你依舊穿著那身衣服，花補丁尤其亮眼，坐在陽光里納鞋底

……

夢中，你還是那身花補丁的衣服，撫在我的枕旁，抱著我

……我多想醉在夢里，這樣至少您還活著。我夢中的花補丁啊，是我此生最難解的思念!文中的重要線索是“帶花補丁的衣服”,這里其實采用了借代手法，指代

作者懷念的一位逝去的老人，而每一段落所要記敘的事情也都以“花補丁”開

頭，來貫穿全文。A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧2.一線懸念懸念法，通常設(shè)置在開頭，來制造某種氣氛，避免了文章的單調(diào)，可以達到波瀾起伏、引人入勝的效果，引發(fā)讀者想一探到底的閱讀欲望。這里重點介紹幾種開頭制造懸念法：(1)結(jié)果前置法結(jié)果前置法，是指文章一上來就先寫出事件的結(jié)果，讓讀者心生懷疑，著急

讀下去，一探原委。有一個典型的例子，像《同志的信任》的開頭就采用了這種方法來制造懸念：1935年冬天的一個傍晚，魯迅先生在預(yù)先約定的地點，會見了一個陌生的女青年?；ネㄐ彰螅瑏砜湍贸鲆粋€小小的紙包，還有一封已經(jīng)有點磨爛和破損的信，

頭尾都沒有具名，開頭沒有寫收信人的名字，末尾沒有寫發(fā)信人的名字。一開始就寫魯迅先生會見了一個陌生的女青年，接過一個紙包和一封信，看到這里，讀者自然會心生疑問：紙包里裝著什么東西?信上的內(nèi)容究竟是什么?這個女青年又是誰?可謂是吊足了讀者的胃口。奔

心

A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(2)行為反常法行為反常法，是指文章一上來就寫一個人不正常的行為，來制造懸念，引人多思。比如題為《追隨》,可以這樣開頭：從岸邊往下望，水，深不見底，此刻的風(fēng)，也瘋狂地肆虐著。她蓬亂著頭

發(fā)，早已看不清她的臉。只見她呼天搶地，“噗通”

一聲扎進了水里，世界突

然靜止了。這樣的開頭，很明顯不是正常人的行為，嚇人一跳，讓人很好奇：這個女

人怎么了?發(fā)生了什么事?為何一頭扎進水里?后來怎么樣了?所以，讀者會

義無反顧地讀下去，這也正是“反常行為”制造懸念后的寫作效果。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(3)大小連環(huán)法大小連環(huán)法，是指在開頭連續(xù)制造懸念，

一個接著一個，讓人的思緒不等

緩過來，馬上進入又一次的緊繃狀態(tài)。說白了就是大小懸念應(yīng)接不暇，環(huán)環(huán)相扣

。比如，題為《救星》的開頭：“咔

……

”

急速的剎車聲頓時劃破了寂靜的山林?！鞍ィ囉謮牧??！彼緳C無奈自語道?！鞍　鼻胺搅凉庖婚W，司機的眼睛被閃到了。很顯然，第一個懸念是“車壞了”,

緊接著，來了第二個懸念“前方不知

道又是什么狀況”,可以說呈現(xiàn)出了步步緊逼的節(jié)奏。不過，開頭設(shè)置懸念一定要注意，要簡明扼要，不寫與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容，懸念的點要集中；下文要圍繞懸念一步步解開謎底。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧3.一點微光一點微光，就是以小題材表現(xiàn)大主題的寫作手法。生活中其實有很多看似平常的小事，卻意義深刻。這就需要我們在“小”

的畫面、事情和“大”的哲理和感悟之間，找到最佳的契合點，然后將兩者巧

妙地聯(lián)系在一起。通常，可由物聯(lián)想到人，由個人聯(lián)想到整個社會，由自身經(jīng)歷聯(lián)想到社會進程，由當(dāng)下的事聯(lián)想到未來等。比如《小二黑結(jié)婚》(節(jié)選)就是以“小二黑結(jié)婚”來否定傳統(tǒng)婚姻觀，

展現(xiàn)農(nóng)民對自由的追求；我們看到農(nóng)民豐收的喜悅，就聯(lián)想到“世界需要每個人的雙手來打造”的道理；我們看到秋天的落葉，就聯(lián)想到“人如同落葉來世間一趟，應(yīng)不辜負(fù)此生才對”等深遠話題。A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧(四)有的放矢，告別沒有中心沒有中心，就不能稱為文章。敘事作文不僅要交代清楚六要素，還要突出中心。下面幾個套路可借用。1.反復(fù)法反復(fù)法，指重要的話在文中反復(fù)提及，讓讀者難以忘懷。比如，有一篇滿分作文叫《北京的符號》,文中反復(fù)出現(xiàn)“請救救北京的符號”這句話，共提及三次，

一次是在文章開頭，

一次是在文中，還有一次在

文章末尾，不僅結(jié)構(gòu)完整，還突出了中心思想。A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧2.渲染法渲染法，指利用景物描寫來渲染氣氛，烘托人物的心理和情感。比如《老人與海》(節(jié)選)中寫道：他們在海里走得很順當(dāng)，老頭兒把手

泡在咸咸的海水里，想讓腦子清醒，頭上有高高的積云，還有很多的卷云，因

此老頭兒知道還要刮一整夜的小風(fēng)。老頭兒不斷地望著魚，想弄明白是不是真

有這回事。這是第一條鯊魚朝它撲來的前一個鐘頭。其中“高高的積云”“很多的卷云”就渲染了老人忐忑的心情和內(nèi)心的狐疑，以及對大海的敬畏之情。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中敘事出彩的技巧3.逆光法逆光法，指逆鋒起筆，欲正故反。如涉及寫人，故意先寫人脾氣不好、長相不好看等缺點，先貶抑，后文中

再突出主題，表達真實的情感。比如，賈平凹《丑石》中的文字：我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它

黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣，誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不

去理會它。只是麥?zhǔn)諘r節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：

“這塊丑石，多礙

地面喲，多時把它搬走吧。”作者實際上是要寫丑石之美，但是先“逆光”說

它的丑，通過“美丑”對比來突出中心思想，吸引讀者。一篇優(yōu)秀的考場敘事作文，無論是點題、結(jié)構(gòu)、語言、中心思想等，都需

要有一套獨有的寫作技巧，但最終的目的是要將事情講清楚、寫清楚，升華中

心，進而提升作文檔次，獲得高分。真題解析伊寫作導(dǎo)引范文展示

名師點評◆2026.梅州中考模擬◆閱讀材料按要求作文以“我們班的故事”

為題寫一篇文章。要求：

(1)文體自選，詩歌除外；

(2)不少于600

字；(3)不得透露個人相關(guān)信息；(4)不得抄襲。真題解析寫作導(dǎo)引審題指導(dǎo)這是一篇命題作文，

“故事”強調(diào)重在敘事，暗示文體為記敘文，要求有完

整

的

故

事

情

節(jié)

?！拔覀儼唷毕薅藢懽鲗ο蠛头秶鑿淖陨砩钸x取素材，突

出集體風(fēng)貌而非單個同學(xué)。選材應(yīng)展現(xiàn)和諧團結(jié)、互相關(guān)心、努力拼搏等集體品質(zhì)，可寫同學(xué)之間、師生之間的趣事或有意義的事，以及班級組織的活動等。結(jié)構(gòu)上，要保證情節(jié)完整、流暢、合理，可采用倒敘、插敘，設(shè)置懸念，給讀

者新鮮感。需選擇符合題意的素材，展現(xiàn)同學(xué)精神風(fēng)貌，表達積極健康的思想。異

心

A范文展示我們班的故事瞧!

我們這個班，那可不是一個普普通通的班，成員有著絕妙的組合：不說高的、矮的，胖的、瘦的，也不說愛笑的、愛哭的，單是那能說的、會唱的，

就給我們帶來無窮樂趣。所以，發(fā)生在我們班的故事真是豐富多彩!我們班最

“亮麗”的風(fēng)景線是在早晨，特別是星期一的早晨。每次周末，

老師都會

“好心腸”地布置N多作業(yè)。這不，交作業(yè)、收作業(yè)，忙得那叫一個不可開交!有時候?qū)W生會或者值周班來檢查抄補作業(yè)情況，好心的仁兄一

看見就會

“通風(fēng)報信”。范文展示“小李同學(xué)，快交作業(yè)!”“知道了，知道了?！薄巴跬瑢W(xué)，你作業(yè)呢?”“在這，在這。”

誒，又是一個混亂的早晨，你似乎身處菜場一角。眼

尖的張同學(xué)一看到檢查人員就伸著老長的脖子嚷嚷：

“學(xué)生會來了哦!不要再

寫了哦!”這分貝活像迪士尼里的唐老鴨。

一伙人收到“信”之后，以迅雷

不及掩耳之勢收筆收書收本子，耳朵不靈光的就慘了，作業(yè)被沒收不說，還要

挨老師罵、寫檢討。不過這只是一個小插曲，早讀一結(jié)束，班上又恢復(fù)到了

“水深火熱”之中

……有一次，我悲催地發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)和英語作業(yè)沒帶，怎么辦?旁邊的李同學(xué)出謀劃策道：“我跟組長說，叫她不要上報你的名字?！薄安豢?，不可?！?/p>

我拒絕了這個方法?！翱墒菆蠼o老師的話你會死得好慘?！标愅瑢W(xué)發(fā)話了。我心中也有兩個小人在打架。最后，我無法忍受良心的譴責(zé)，還是如實上報，然后叫我姐送作業(yè)來。盡管挨了一頓罵，不過我還是很開心，因為我是誠實的。范文展示語文老師，是我們班永遠的

“牽掛”。在沒有鄧?yán)蠋熤埃覀円呀?jīng)經(jīng)歷了兩個語文老師，一個是毛老師，

一個是楊老師。我們的語文成績，說實在的，真的差得無可救藥，老師也經(jīng)常被我們氣得七竅生煙。有一次，因為楊老師罰我

們抄寫生字詞，我們抄了整整兩節(jié)課，手都快抽筋了，連語文課代表都罵她為“楊扒皮”,我們忘不了。我們還忘不了毛老師第一次開家長會被家長們質(zhì)疑得尷尬的樣子；忘不了毛老師為了提高我們的語文成績而想的獎勵政策；忘不了毛老師走的時候我們滿臉淚花的樣子；

忘不了

……現(xiàn)在的鄧?yán)蠋煙o疑是一道曙光，她點燃了我們學(xué)習(xí)語文的興趣。我們希望鄧

老師不會像以前的毛老師、楊老師那樣，在教了我們一學(xué)期、培養(yǎng)了深厚的師生

情誼之后，就毫不留情地轉(zhuǎn)身離去。我們班的故事可少不了她啊!沒有她的參與我們班的故事怎能圓滿?我們班的故事又多又雜，且像相聲藝術(shù)，少了誰都不完滿。想知道后事如做，請聽下一集分解。山名師點評本文作為敘事作文的優(yōu)秀范例，在敘事技巧運用上亮點突出，值得借鑒。文章

以“班級故事”為核心，通過多個生活化片段串聯(lián)，既展現(xiàn)了集體風(fēng)貌，又凸顯了敘事的完整性與生動性。首先，選材典型，詳略得當(dāng)。作者選取周一交作業(yè)的混亂場景、忘帶作業(yè)的內(nèi)心掙扎、師生相處的難忘片段等素材，緊扣

“班級”主題，既具共性共鳴，又

有個性細節(jié)。其中交作業(yè)場景詳寫人物語言、動作，如

“伸著老長的脖子嚷

嚷”“迅雷不及掩耳之勢收筆”,生動還原畫面；師生故事則以情感為線索，串

聯(lián)不同老師的片段，詳略搭配讓文章節(jié)奏張弛有度。其次，敘事生動，細節(jié)傳神。全文注重人物語言、動作、心理描寫，如“學(xué)

生會來了哦!”的高聲提醒、“心中兩個小人在打架”

的內(nèi)心獨白，讓人物形

象鮮活可感。同時，運用比喻修辭，將喧鬧場景比作“菜場一角”,把同學(xué)的喊

聲比作“唐老鴨”,既貼合初中生視角，又讓敘事更具趣味性。最后，線索清晰，結(jié)構(gòu)巧妙。文章以“故事豐富多彩”為總起，用具體事例

展開，結(jié)尾以“少了誰都不完滿”收束，首尾呼應(yīng)。多個片段看似零散，卻圍

繞

“班級情誼”的核心串聯(lián)，既展現(xiàn)了集體生活的煙火氣，又通過實”“師生情”等主題升華立意.讓敘事既有溫度又有深度。2026年梅州.五華第一次考試◆閱讀下面材料按要求作文。以

“我從來沒有這樣

”

為題。要

求

：①補全上面的題目②600

字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④文體自選。真題解析寫作導(dǎo)引本題為半命題作文，具體要求如下：審題：

“我”表明文章需以第一人稱寫作，從自身生活選材；橫線上應(yīng)填入表示情緒或體驗的形容詞、動詞(如倒霉、幸福、痛苦、高興、激動等),不可填入名詞；

“從來沒有”表明是第一次經(jīng)歷，

且事件影響深刻、程度強烈，需選取生活中重要的、能帶來強烈情緒

波動的經(jīng)歷，體現(xiàn)個人情感、能力、思維等方面的成長變化。思路：先選材，在生活中尋找情緒波動較大的事件，再根據(jù)事件

內(nèi)容補題；明確事件對自己的影響與意義；合理安排詳略。語言：要通過具體描寫讓讀者感受情緒，重點刻畫細節(jié)與心理活動，可運用鋪陳、反復(fù)渲染等手法增強效果，也可借助景物襯托心惜(正襯、

反襯均可)。一山范文展示我從沒有這樣感動我于小區(qū)路邊行，春雨像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。這時，

一個灰色的身影駕駛電動車飛速馳來。在一幢樓前，他

穩(wěn)穩(wěn)地停住車，小心翼翼地搬下包裹，細心地擦去包裹上的雨珠，

輕輕地按響了門鈴。我看著快遞員認(rèn)真工作的樣子，不禁對他肅然

起敬，前天那難忘的感動一幕又浮現(xiàn)在我的腦海中。那天清晨，頑皮的雪娃娃終于停止了玩耍，冬日的暖陽似一杯

香醇的美酒，令人陶醉。

“哎，這幾天因為下