2025年幼兒園一日活動流程細(xì)則**總則/前言**

***目的與意義:**闡述制定本細(xì)則的目的（如：規(guī)范一日活動，保障幼兒身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展，提高保教質(zhì)量等），強調(diào)其在落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，適應(yīng)2025年學(xué)前教育發(fā)展新要求（可能涉及新的教育理念、技術(shù)融合、健康安全標(biāo)準(zhǔn)等）中的重要意義。

***基本原則:**明確貫穿全細(xì)則的核心原則，如：幼兒為本、保教并重、動靜交替、循序漸進(jìn)、個體差異、安全第一、家園共育等。

***適用范圍:**明確本細(xì)則適用于園內(nèi)所有班級和保教人員。

**第一章：時間安排與整體結(jié)構(gòu)**

***總原則:**體現(xiàn)一日活動時間的靈活性、合理性和科學(xué)性，符合幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。

***作息時段劃分:**詳細(xì)列出一日主要活動時段的名稱和大致時間段建議（如：入園、晨間活動、教學(xué)活動、戶外活動、進(jìn)餐、午睡、區(qū)域活動、離園等）。

***彈性與調(diào)整機制:**說明各時段時間的可調(diào)整性，以及根據(jù)季節(jié)、天氣、幼兒具體情況、主題活動等進(jìn)行靈活調(diào)整的原則和流程。

***過渡環(huán)節(jié)管理:**強調(diào)過渡環(huán)節(jié)的重要性，提出有效組織（如：明確指令、音樂引導(dǎo)、師幼互動、固定流程暗示等）的策略，避免混亂和等待。

**第二章：入園環(huán)節(jié)細(xì)則**

***目的:**幫助幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，建立安全感，進(jìn)行初步的常規(guī)教育。

***流程:**

*教師熱情接待，與幼兒、家長簡短互動。

*引導(dǎo)幼兒觀察、整理個人物品（書包、水杯、衣物等）。

*觀察幼兒精神狀態(tài)，進(jìn)行晨檢（體溫、皮膚、健康狀況）。

*根據(jù)需要調(diào)整衣物、如廁、喝水。

*參與晨間活動或晨間鍛煉。

*家長與教師簡短交流（如：交接信息、反饋情況），然后離園。

***要點:**營造溫馨氛圍，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)自理能力，確保交接順暢。

**第三章：晨間活動/區(qū)域活動細(xì)則**

***目的:**提供自由探索和自主選擇的機會，滿足幼兒興趣，發(fā)展基本技能。

***內(nèi)容與形式:**結(jié)合室內(nèi)外環(huán)境，提供多樣化的活動區(qū)域（如：閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探索區(qū)等）。

***教師角色:**觀察記錄幼兒活動情況，適時介入指導(dǎo)，支持幼兒深度學(xué)習(xí)。

***材料投放:**強調(diào)材料的豐富性、層次性、安全性，并根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要動態(tài)調(diào)整。

***衛(wèi)生與安全:**活動中的衛(wèi)生消毒要求，活動區(qū)域的安全管理。

**第四章：教學(xué)活動（集體/小組/個別化）細(xì)則**

***目的:**有目的、有計劃地促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。

***內(nèi)容選擇與組織:**

*遵循幼兒年齡特點和興趣，體現(xiàn)主題性、整合性。

*結(jié)合園本課程和地方特色。

*形式多樣化（集體教學(xué)、小組活動、區(qū)域活動、戶外探索、項目活動等）。

***實施策略:**強調(diào)游戲化、情境化、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒主動參與、表達(dá)和創(chuàng)造。

***觀察與評估:**在活動中觀察幼兒表現(xiàn)，記錄發(fā)展過程，作為后續(xù)活動設(shè)計和個別化支持依據(jù)。

***環(huán)境創(chuàng)設(shè):**支持教學(xué)活動的環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備。

**第五章：戶外活動細(xì)則**

***目的:**滿足幼兒強烈的好奇心和探索欲，促進(jìn)身體動作發(fā)展，增強體質(zhì)。

***內(nèi)容與形式:**保證充足的戶外活動時間（至少2小時），包括體育活動、自然觀察、游戲、探索等。

***場地與設(shè)施:**確保戶外場地安全、寬敞、富有挑戰(zhàn)性，設(shè)施符合幼兒發(fā)展需求。

***活動組織:**

*提供充足的、適合的體育器械和游戲材料。

*教師有效組織、指導(dǎo)、保護，鼓勵幼兒合作與冒險。

*根據(jù)天氣情況調(diào)整活動內(nèi)容和場地。

***安全防護:**嚴(yán)格的安全檢查制度，活動過程中的看護與應(yīng)急處理。

**第六章：進(jìn)餐與飲水細(xì)則**

***目的:**培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和飲水意識，保障營養(yǎng)均衡與健康。

***流程:**幫助幼兒整理、洗手->教師介紹菜品->引導(dǎo)幼兒安靜、愉快、獨立進(jìn)餐->教師巡視與照顧->餐后整理（收拾餐具、擦嘴、漱口）。

***飲水安排:**定時定量飲水，提供方便、衛(wèi)生的飲水設(shè)施，鼓勵幼兒按需飲水。

***衛(wèi)生要求:**餐具、炊具、環(huán)境的清潔消毒，炊事人員健康狀況管理。

***習(xí)慣培養(yǎng):**培養(yǎng)幼兒不挑食、不浪費、自己吃飯、光盤行動等。

**第七章：午睡與盥洗細(xì)則**

***目的:**保證幼兒充足的睡眠，促進(jìn)身體機能恢復(fù)和大腦發(fā)育。

***午睡:**營造安靜、舒適的睡眠環(huán)境->教師協(xié)助幼兒有序脫衣、蓋被->密切觀察幼兒睡眠狀況（特別是體弱兒、新入園幼兒）->按需巡視、叫醒->整理床鋪。

***盥洗:**組織幼兒飯前便后、手臟時、戶外活動后等情況下正確、有序地洗手->如廁習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

***衛(wèi)生與安全:**被褥的定期清洗消毒，廁所、盥洗室的清潔通風(fēng)，防止交叉感染。

**第八章：離園環(huán)節(jié)細(xì)則**

***目的:**安靜、有序地結(jié)束一天的活動，讓幼兒愉快地離開幼兒園，確保家園安全銜接。

***流程:**教師組織幼兒整理活動區(qū)域、玩具->師幼互動、回顧一天活動->教師與家長做好交接（如：反饋幼兒當(dāng)天情況、傳達(dá)注意事項）->家長領(lǐng)取幼兒->師幼道別，有序離園。

***安全與規(guī)范:**確認(rèn)幼兒由指定家長或委托人接走，履行交接手續(xù)，加強門口安全管理。

**第九章：家園共育與溝通細(xì)則**

***目的:**建立暢通的家園溝通渠道，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

***溝通方式:**家園聯(lián)系欄、家長會、家訪、電話、微信群/QQ群、成長檔案、親子活動等。

***溝通內(nèi)容:**幼兒在園情況反饋、家庭信息收集、育兒經(jīng)驗交流、政策宣傳等。

***參與機制:**鼓勵家長參與幼兒園活動，如：家長助教、家長委員會等。

**第十章：安全保障細(xì)則**

***目的:**營造安全、健康的幼兒園環(huán)境，預(yù)防各類安全事故發(fā)生。

***制度保障:**安全責(zé)任制、安全檢查制度、隱患排查與整改制度、應(yīng)急預(yù)案（火災(zāi)、地震、傳染病、意外傷害等）。

***環(huán)境安全:**場地、設(shè)施、設(shè)備、玩教具、食品、藥品等的檢查與維護。

***活動安全:**各環(huán)節(jié)（教學(xué)、戶外、進(jìn)餐、午睡等）的安全管理與指導(dǎo)。

***人員安全:**教職工健康管理、接送安全管理、門衛(wèi)管理、安全教育。

**第十一章：監(jiān)督、評估與改進(jìn)機制**

***監(jiān)督:**明確各級管理人員對一日活動流程執(zhí)行情況的監(jiān)督職責(zé)。

***評估:**定期對細(xì)則執(zhí)行效果、保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展等進(jìn)行評估（可通過觀察、問卷、訪談、幼兒作品分析等）。

***反饋:**建立信息反饋渠道，收集教職工、家長、幼兒的意見建議。

***改進(jìn):**根據(jù)評估結(jié)果和反饋信息，及時修訂和完善細(xì)則，持續(xù)提升一日活動質(zhì)量。

**附件**(可選)

*相關(guān)表單（如：晨檢記錄、家園聯(lián)系單、安全檢查記錄等）

*具體活動案例參考

這個框架力求全面覆蓋幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)，并強調(diào)其科學(xué)性、規(guī)范性、靈活性和安全性，以適應(yīng)2025年的發(fā)展要求。

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**第一章：時間安排與整體結(jié)構(gòu)**

**1.1目的與意義**

本細(xì)則旨在明確2025年幼兒園一日活動的整體框架與各環(huán)節(jié)的基本時間要求，確保一日活動安排的科學(xué)性、合理性與靈活性。其核心目的在于：

***保障幼兒身心健康:**遵循幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，合理安排作息時間，保證充足的睡眠、活動、進(jìn)餐和休息時間，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

***提升保教質(zhì)量:**規(guī)范化的流程有助于教師清晰規(guī)劃各環(huán)節(jié)活動，優(yōu)化教學(xué)策略，提高觀察、指導(dǎo)和互動的針對性與有效性，從而提升整體保教水平。

***落實教育理念:**體現(xiàn)以幼兒為本、寓教于樂的教育理念，將游戲、探索、學(xué)習(xí)與生活自然融合，支持幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

***適應(yīng)發(fā)展新要求:**結(jié)合2025年學(xué)前教育發(fā)展趨勢，可能融入如：數(shù)字化轉(zhuǎn)型支持、健康生活方式推廣（如：充足戶外活動、飲水習(xí)慣培養(yǎng)）、個性化學(xué)習(xí)支持等新元素，確保保教實踐的前瞻性。

***促進(jìn)家園共育:**清晰的時間安排便于家長了解孩子在園的生活節(jié)奏，增進(jìn)對幼兒園工作的理解與配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

**1.2基本原則**

所有一日活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與執(zhí)行，均須遵循以下基本原則：

***幼兒為本:**一切安排從幼兒的年齡特點、興趣需求和發(fā)展水平出發(fā)，尊重個體差異，保障幼兒的自主選擇權(quán)和發(fā)展權(quán)利。

***保教并重:**將保育與教育緊密結(jié)合，在保障幼兒生命安全、身體健康的前提下，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。

***動靜交替:**合理安排活動強度和性質(zhì)，遵循“興奮與抑制”交替的生理規(guī)律，避免長時間單一活動導(dǎo)致幼兒疲勞。

***循序漸進(jìn):**活動內(nèi)容和難度安排符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高要求。

***個體差異:**關(guān)注每個幼兒的獨特性，在集體活動基礎(chǔ)上，提供適宜的個別化指導(dǎo)和支持。

***安全第一:**將安全放在首位，建立完善的安全防范措施，確保幼兒在園期間的人身安全。

***靈活調(diào)整:**允許根據(jù)季節(jié)變化、天氣情況、特殊主題活動、幼兒實際狀態(tài)（如：新入園適應(yīng)期、疾病恢復(fù)期）等因素，對具體時間進(jìn)行合理彈性調(diào)整。

**1.3適用范圍**

本細(xì)則適用于本園所有班級的全體教職工（園長、副園長、保教主任、年級組長、班級教師、保育員、保健醫(yī)生、行政后勤人員等）以及在此期間學(xué)習(xí)的幼兒。

**1.4作息時段劃分(建議性框架，具體時長由各園根據(jù)實際情況調(diào)整)**

為保障幼兒的全面發(fā)展，建議一日活動主要時段劃分如下（具體分鐘數(shù)可根據(jù)幼兒年齡班、季節(jié)等因素調(diào)整）：

***入園與晨間活動:**8:00-8:45(約45分鐘)

**包含：幼兒入園、晨檢、情緒安撫、簡單自主活動（如：區(qū)域活動、閱讀、整理物品）等。*

***上午教學(xué)/集體活動:**8:45-9:30(約45分鐘)

**包含：主題相關(guān)的集體教學(xué)、小組活動、區(qū)域活動導(dǎo)入等。*

***上午戶外活動/體育活動:**9:30-10:15(約45分鐘)

**包含：體育游戲、器械活動、自然觀察、探險等大肌肉活動。*

***進(jìn)餐(早餐/點心):**10:15-10:45(約30分鐘)

**包含：餐前準(zhǔn)備（洗手、如廁）、進(jìn)餐、餐后整理。*

***上午區(qū)域/自主游戲活動:**10:45-11:30(約45分鐘)

**包含：幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動，教師觀察指導(dǎo)。*

***午餐與午前準(zhǔn)備:**11:30-12:00(約30分鐘)

**包含：餐前準(zhǔn)備（洗手、如廁）、進(jìn)餐、餐后漱口、整理。*

***午睡:**12:00-14:30(約2小時30分鐘)

**包含：安靜進(jìn)入、脫衣蓋被、睡眠、巡視、起床、整理。*

***午點與盥洗:**14:30-14:50(約20分鐘)

**包含：如廁、洗手、分發(fā)點心、進(jìn)食。*

***下午戶外活動/特色活動:**14:50-15:35(約45分鐘)

**包含：戶外體育或游戲，或根據(jù)園本特色安排的活動（如：藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)探索、閱讀分享等）。*

***下午教學(xué)/小組活動:**15:35-16:00(約25分鐘)

**包含：簡單的回顧、總結(jié)或個別化學(xué)習(xí)支持。*

***離園:**16:00-16:30(約30分鐘)

**包含：整理物品、教師與家長交接、幼兒愉快離園。*

**注：**以上為標(biāo)準(zhǔn)框架示例，各園所應(yīng)結(jié)合自身辦園理念、幼兒年齡特點（小、中、大班差異明顯）、季節(jié)氣候（夏季日照長可適當(dāng)調(diào)整午睡或戶外時間，冬季可增加室內(nèi)活動）、地方規(guī)定等因素，制定本園具體的作息時間表，并確保各環(huán)節(jié)間有足夠的過渡時間（建議預(yù)留5-10分鐘）。

**1.5彈性與調(diào)整機制**

本細(xì)則提供的作息時間框架具有指導(dǎo)性，但強調(diào)實施的靈活性。園所及班級可根據(jù)實際情況進(jìn)行適度調(diào)整，主要原則如下：

***季節(jié)性調(diào)整:**根據(jù)夏季和冬季日照時長、氣溫變化，合理調(diào)整戶外活動、午睡時長等。

***主題活動調(diào)整:**在開展大型主題活動或項目式學(xué)習(xí)時，可能需要整合部分環(huán)節(jié)時間，調(diào)整活動安排順序或時長。

***幼兒個體調(diào)整:**對于新入園、情緒不穩(wěn)定、身體欠佳或特殊需求的幼兒，應(yīng)給予更靈活的關(guān)注和調(diào)整，確保其順利適應(yīng)和參與。

***天氣突變調(diào)整:**如遇惡劣天氣（如暴雨、高溫、大風(fēng)等），可臨時調(diào)整戶外活動為室內(nèi)活動，或調(diào)整活動區(qū)域。

***調(diào)整流程:**任何調(diào)整都應(yīng)基于教育需求和幼兒福祉，由班級教師根據(jù)當(dāng)天情況初步?jīng)Q定，必要時與年級組長、保教主任溝通，重要調(diào)整需向園長報告。調(diào)整后的安排應(yīng)及時告知家長。

**1.6過渡環(huán)節(jié)管理**

過渡環(huán)節(jié)（如：從室內(nèi)到室外、從活動結(jié)束到進(jìn)餐、從午睡到起床等）是一日活動中易出現(xiàn)混亂、等待或安全隱患的時段。本細(xì)則強調(diào)：

***目的性:**明確每個過渡環(huán)節(jié)的目標(biāo)（如：安全移動、安靜排隊、整理物品）。

***規(guī)律性:**盡量形成固定的、可預(yù)測的過渡流程和信號（如：音樂、口令、特定手勢），減少幼兒的焦慮和等待感。

***活動化/游戲化:**將過渡環(huán)節(jié)設(shè)計成簡短、有趣的小游戲、手指謠、音樂律動等，引導(dǎo)幼兒主動、有序地完成轉(zhuǎn)換。

***教師指導(dǎo):**教師應(yīng)在過渡環(huán)節(jié)給予清晰的指令、及時的提醒和必要的幫助，關(guān)注所有幼兒，特別是需要特別照顧的幼兒。

***環(huán)境支持:**利用環(huán)境標(biāo)識、固定路線、適宜的等待空間等支持過渡環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

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**說明:**這一章作為總綱，奠定了整個一日活動流程的基礎(chǔ)，明確了“為什么做”、“按什么原則做”、“大致做什么時間做”以及“如何靈活處理”等問題，為后續(xù)各具體環(huán)節(jié)細(xì)則的制定提供了框架和指導(dǎo)。內(nèi)容中涉及的“2025年”更多體現(xiàn)在對趨勢的適應(yīng)上，具體細(xì)節(jié)仍需結(jié)合當(dāng)前最佳實踐。

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**第二章：入園環(huán)節(jié)細(xì)則**

**2.1目的與意義**

幼兒園一日生活的開始，入園環(huán)節(jié)是建立幼兒對園所的歸屬感、安全感，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識和自理能力的重要契機。本細(xì)則旨在規(guī)范入園環(huán)節(jié)的操作流程，確保流程的安全、溫馨、高效，為幼兒順利開啟一天的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。

***建立安全感與歸屬感:**通過熱情、穩(wěn)定的接待，幫助幼兒緩解分離焦慮，適應(yīng)集體生活，感受到幼兒園是一個充滿關(guān)愛的地方。

***培養(yǎng)初步自理能力:**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并實踐管理個人物品、簡單盥洗等基本生活技能，為獨立生活能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

***進(jìn)行初步健康與安全檢查:**通過晨檢和觀察，及早發(fā)現(xiàn)幼兒的健康狀況異?；驍y帶不安全物品，及時處理，保障集體安全。

***實現(xiàn)家園有效溝通:**提供簡短、便捷的家園溝通機會，讓家長了解幼兒在園初步情況，也讓教師了解幼兒居家狀況，形成初步的教育合力。

**2.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師、保育員。

***輔助執(zhí)行者:**保健醫(yī)生（必要時）、門衛(wèi)。

***參與主體:**入園幼兒、家長。

**2.3標(biāo)準(zhǔn)操作流程(SOP)**

**2.3.1準(zhǔn)備階段(每日提前進(jìn)行)**

***環(huán)境準(zhǔn)備:**教師提前布置好溫馨的接待區(qū)域，確保環(huán)境整潔、明亮、通風(fēng)。檢查晨檢用品（體溫計、晨檢記錄表、消毒用品等）是否齊全、有效。

***教師準(zhǔn)備:**教師以飽滿的精神狀態(tài)迎接幼兒，著裝得體，儀表整潔。了解當(dāng)日入園幼兒情況（如有特殊情況需特別關(guān)注）。

***物資準(zhǔn)備:**確保水杯、小毛巾等常用物品充足。

**2.3.2接待與互動(幼兒入園時)**

***熱情接待:**教師在指定位置（如園門口、班級門口）主動、熱情地向每一位入園幼兒問好（使用積極、鼓勵性的語言和微笑），擁抱或輕拍幼兒以示歡迎。

**條款示例：教師需使用規(guī)范、親切的晨間問候語，如“早上好！歡迎來到幼兒園！”“你今天看起來很開心！”*

***安撫情緒:**對于情緒緊張、哭鬧的幼兒，教師應(yīng)耐心安撫，可采取擁抱、輕撫、與家長簡短交流了解情況、引導(dǎo)其關(guān)注感興趣的活動或玩具等方式，幫助其平穩(wěn)過渡。

**條款示例：對于持續(xù)哭鬧的幼兒，教師應(yīng)先在旁邊安撫，避免過度打擾其他幼兒，必要時請家長短暫陪伴或聯(lián)系保健醫(yī)生。*

**2.3.3個人物品整理**

***引導(dǎo)放置:**引導(dǎo)幼兒將書包、水杯、外套等個人物品放置在指定位置（如姓名標(biāo)識處、掛鉤上），培養(yǎng)其初步的空間意識和物品歸位習(xí)慣。

**條款示例：教師可示范放置動作，對能自己整理的幼兒給予表揚。*

**2.3.4晨間健康檢查**

***體溫檢測:**使用標(biāo)準(zhǔn)體溫計（建議電子體溫計或額溫槍）測量幼兒體溫，并記錄在晨檢登記表上。

**條款示例：嚴(yán)格按照衛(wèi)生規(guī)范操作體溫計，確保測量準(zhǔn)確。體溫正常值為36.0℃-37.3℃。*

***一般觀察:**目視觀察幼兒的精神狀態(tài)、皮膚黏膜（有無皮疹、紅腫）、呼吸情況、有無異常行為或主訴不適。

**條款示例：關(guān)注幼兒是否精神飽滿、眼睛有神，皮膚是否健康，有無咳嗽、流涕等可疑癥狀。*

***詢問與記錄:**簡要詢問家長幼兒昨晚睡眠、今日飲食、有無特殊疾病史或接觸病人情況，并在晨檢記錄表上詳細(xì)記錄。

**條款示例：詢問語例：“寶寶昨晚睡得好嗎？”“今天早上吃了什么呀？”“有沒有生病或去哪里玩？”*

**2.3.5如廁與盥洗**

***引導(dǎo)如廁:**提醒或引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要如廁，特別是對于年齡較小或剛?cè)雸@的幼兒，教師可提供幫助或陪伴。

**條款示例：提醒幼兒“我們先去上廁所小便一下再玩，免得后來尿濕了衣服”。*

***組織盥洗:**引導(dǎo)幼兒在教師的組織下，按照正確順序（濕手、打肥皂/揉搓、沖凈、擦干）進(jìn)行洗手，為后續(xù)活動做好準(zhǔn)備。

**條款示例：播放洗手歌或口令，確保幼兒洗手時間足夠（揉搓至少20秒），使用指定的洗手液和毛巾。*

**2.3.6家園溝通與交接**

***簡短交流:**家長與教師進(jìn)行簡短、必要的溝通。教師反饋幼兒晨間情況（精神、體溫等），家長告知幼兒特殊情況（如：當(dāng)天不適、需特殊照顧、請假等）。

**條款示例：教師：“寶寶早上精神不錯，量體溫正常?！奔议L：“謝謝老師，他昨晚有點咳嗽，今天注意點?！?

***信息傳遞:**對于需要特別注意的情況（如：過敏、疾病恢復(fù)期），教師應(yīng)在交接本上詳細(xì)記錄，并視情況與保健醫(yī)生溝通。

**條款示例：晨檢記錄表中需特別標(biāo)注“咳嗽”、“食物過敏：花生”等信息。*

***安全離園:**教師確認(rèn)幼兒狀態(tài)良好，并與家長完成必要交接后，方可同意幼兒離園。提醒家長帶好幼兒離園，注意安全。

**條款示例：對未到接送時間的幼兒，必須與確認(rèn)的家長或委托人交接，并做好登記。*

**2.3.7過渡進(jìn)入活動**

***有序引導(dǎo):**晨檢、盥洗等環(huán)節(jié)完成后，教師引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入活動室，參與晨間活動或區(qū)域活動，避免擁擠和混亂。

**條款示例：教師可使用音樂信號或簡單口令，引導(dǎo)幼兒安靜、快速地進(jìn)入活動室指定位置。*

**2.4關(guān)鍵要點與注意事項**

***安全第一:**全程關(guān)注幼兒安全，防止滑倒、碰撞、走失等事故。

***個體差異:**關(guān)注不同年齡、不同適應(yīng)能力的幼兒需求，提供差異化支持。

***積極氛圍:**營造溫馨、接納、積極的入園氛圍，減輕幼兒焦慮。

***衛(wèi)生規(guī)范:**嚴(yán)格遵守晨檢、洗手等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生消毒要求，預(yù)防疾病傳播。

***家園合作:**尊重家長，耐心溝通，建立良好的家園關(guān)系。

***靈活應(yīng)變:**對個別情緒波動大或突發(fā)狀況的幼兒，能靈活調(diào)整策略，妥善處理。

***記錄完整:**晨檢記錄務(wù)必及時、準(zhǔn)確、完整，作為幼兒健康檔案的組成部分。

**2.5相關(guān)記錄**

***晨檢記錄表:**記錄幼兒姓名、體溫、精神狀態(tài)、皮膚情況、家長反饋、教師備注等信息。

***家園聯(lián)系本/APP/小程序:**記錄日常家園溝通要點，方便后續(xù)查閱。

**2.6應(yīng)急處理**

***發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)熱:**立即隔離，測量體溫，通知保健醫(yī)生和家長，按園所傳染病預(yù)防預(yù)案處理。

**條款示例：體溫≥37.3℃，或雖<37.3℃但精神萎靡、明顯不適，需立即按程序處理。*

***發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶危險品:**及時收繳，通知家長，教育幼兒不得攜帶危險品入園。

***發(fā)現(xiàn)幼兒走失:**立即啟動園所走失應(yīng)急預(yù)案，教師分頭尋找，通知門衛(wèi)、保健醫(yī)生、園長，必要時報警。

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**說明:**第二章詳細(xì)規(guī)定了入園環(huán)節(jié)的每一個步驟和具體要求，力求操作性強。使用了“目的與意義”、“適用對象與職責(zé)”、“標(biāo)準(zhǔn)操作流程(SOP)”、“關(guān)鍵要點與注意事項”、“相關(guān)記錄”、“應(yīng)急處理”等結(jié)構(gòu)，符合操作規(guī)程類文件的規(guī)范。內(nèi)容中融入了專業(yè)術(shù)語（如SOP、體溫計類型建議、洗手步驟），并包含了對教師行為的具體要求（如問候語、安撫方式、溝通要點），同時強調(diào)了安全和衛(wèi)生的重要性。

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**2025年幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**目錄**

*摘要/前言

*第一章：時間安排與整體結(jié)構(gòu)

*第二章：入園環(huán)節(jié)細(xì)則

*第三章：晨間活動/區(qū)域活動細(xì)則

*第四章：教學(xué)活動（集體/小組/個別化）細(xì)則

*第五章：戶外活動細(xì)則

*第六章：進(jìn)餐與飲水細(xì)則

*第七章：午睡與盥洗細(xì)則

*第八章：離園環(huán)節(jié)細(xì)則

*第九章：家園共育與溝通細(xì)則

*第十章：安全保障細(xì)則

*第十一章：監(jiān)督、評估與改進(jìn)機制

*總結(jié)

*附錄

*簽名欄

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**摘要/前言**(已在上文提供，此處省略，可直接使用第一章第一部分內(nèi)容)

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**第一章：時間安排與整體結(jié)構(gòu)**(已在上文提供，此處省略)

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**第三章：晨間活動/區(qū)域活動細(xì)則**

**3.1目的與意義**

晨間活動/區(qū)域活動是幼兒在集體教學(xué)活動之前或上午教學(xué)活動之后進(jìn)行的自主性、選擇性活動。本細(xì)則旨在規(guī)范此環(huán)節(jié)的組織與管理，為幼兒提供豐富、適宜的環(huán)境和材料，支持其基于興趣的探索、學(xué)習(xí)和交往，培養(yǎng)自主性和初步的規(guī)則意識。

***滿足個體興趣與需求:**允許幼兒根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容和伙伴，滿足其個性化發(fā)展需求。

***支持自主探索與學(xué)習(xí):**提供多樣化的材料和開放性的環(huán)境，鼓勵幼兒動手操作、觀察思考、體驗發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)。

***發(fā)展基本技能:**在區(qū)域活動中練習(xí)和提升小肌肉動作、語言表達(dá)、社會交往、解決問題等多種能力。

***促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成:**培養(yǎng)幼兒整理物品、愛護玩具、安靜活動、輪流等待等良好行為習(xí)慣。

***為集體活動做鋪墊:**通過自主活動，讓幼兒情緒放松，精力充沛地進(jìn)入下一階段的集體活動。

**3.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師、保育員。

***參與主體:**入園幼兒。

**3.3環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放**

***區(qū)域設(shè)置:**根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，科學(xué)合理地設(shè)置若干功能區(qū)域，如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、角色扮演區(qū)等。區(qū)域數(shù)量和類型可根據(jù)班級規(guī)模和特色調(diào)整。

**條款示例：小班可側(cè)重閱讀、娃娃家、簡單建構(gòu)；中班增加益智、科學(xué)探索；大班可設(shè)置更復(fù)雜的建構(gòu)、科學(xué)實驗、創(chuàng)意美工區(qū)。*

***材料投放:**

***豐富性與層次性:**提供數(shù)量充足、種類豐富、可操作性強、符合幼兒發(fā)展水平的材料。材料應(yīng)具有不同難度層次，滿足不同能力幼兒的需求。

***操作性與環(huán)境互動:**材料應(yīng)易于幼兒取放、使用和整理。鼓勵利用自然物、廢舊材料制作教玩具，增強環(huán)境互動性。

***動態(tài)調(diào)整:**根據(jù)幼兒活動情況、興趣變化和發(fā)展需要，定期更新、補充、調(diào)整區(qū)域材料，保持新鮮感和挑戰(zhàn)性。

***安全衛(wèi)生:**所有材料必須安全、無毒、無銳利邊緣，定期清潔消毒。

***區(qū)域布局:**各區(qū)域布局合理，空間充足，便于幼兒活動和教師觀察指導(dǎo)。設(shè)置必要的標(biāo)識，幫助幼兒識別區(qū)域和物品。

**3.4活動組織與指導(dǎo)**

***教師角色:**

***觀察者:**細(xì)致觀察幼兒在區(qū)域活動中的興趣點、操作方式、同伴交往、遇到的困難等，記錄并分析。

***支持者:**根據(jù)觀察，適時提供必要的材料、工具、方法上的指導(dǎo)或幫助，但不包辦代替。

***引導(dǎo)者:**通過提問、鼓勵、示范等方式，激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)其深入探索或嘗試新玩法。

***環(huán)境創(chuàng)設(shè)者:**根據(jù)活動主題或幼兒興趣，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域環(huán)境。

***幼兒自主選擇:**活動開始時，給予幼兒充足的時間選擇自己感興趣的區(qū)域和活動。尊重幼兒的選擇，除非選擇明顯不當(dāng)或?qū)ζ浒l(fā)展不利。

***活動過程指導(dǎo):**

***平行游戲與初步合作:**鼓勵幼兒獨立游戲，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享、輪流、協(xié)商等初步合作技能。

***處理沖突:**教師需及時介入，以平和、中立的態(tài)度傾聽雙方，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)想法和需求，尋求和平解決沖突的方法。

***鼓勵探索與堅持:**鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，對有困難的幼兒給予耐心支持和鼓勵。

***結(jié)束與整理:**引導(dǎo)幼兒在活動結(jié)束前整理玩具、材料，物歸原處，培養(yǎng)責(zé)任感和良好習(xí)慣。教師檢查整理情況，給予肯定。

**3.5時間安排建議**

***時段:**通常安排在晨檢后、早餐前（約30-60分鐘）或上午教學(xué)活動后（約45-60分鐘）。

***順序:**可相對固定區(qū)域開放順序，或允許幼兒自由選擇。

***靈活性:**根據(jù)幼兒的投入程度和活動需求，可適當(dāng)延長或縮短時間，但需保證基本的自主活動時間。

**3.6關(guān)鍵要點與注意事項**

***安全第一:**時刻關(guān)注幼兒活動安全，特別是使用剪刀、工具或進(jìn)行建構(gòu)活動時。

***尊重自主:**盡量讓幼兒自主選擇和探索，教師指導(dǎo)以間接為主。

***觀察記錄:**觀察是有效指導(dǎo)的前提，教師需認(rèn)真做好觀察記錄，用于了解幼兒、調(diào)整環(huán)境、實施個別化教育。

***材料支持:**材料是區(qū)域活動的核心，要不斷優(yōu)化材料和環(huán)境。

***習(xí)慣培養(yǎng):**將整理、分享、合作等習(xí)慣的培養(yǎng)融入?yún)^(qū)域活動中。

**3.7相關(guān)記錄**(主要在教師觀察記錄表中體現(xiàn))

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**第四章：教學(xué)活動（集體/小組/個別化）細(xì)則**

**4.1目的與意義**

教學(xué)活動是幼兒園有目的、有計劃地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。本細(xì)則旨在規(guī)范教學(xué)活動的組織與實施，確?；顒觾?nèi)容符合《指南》精神，方法得當(dāng)，有效促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的進(jìn)步。

***促進(jìn)全面發(fā)展:**遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，圍繞五大領(lǐng)域目標(biāo)，實施綜合性、趣味性的教育。

***提升認(rèn)知能力:**通過引導(dǎo)幼兒觀察、思考、探究、表達(dá)，發(fā)展其思維能力、語言能力和解決問題的能力。

***培養(yǎng)情感態(tài)度:**幫助幼兒形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的情感體驗和良好的行為習(xí)慣。

***體現(xiàn)教育理念:**落實以游戲為基本活動、寓教于樂的理念，采用啟發(fā)式、探究式、參與式的教學(xué)方法。

***關(guān)注個體差異:**在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注幼兒的個體差異，提供適宜的小組活動或個別化支持。

**4.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師。

***輔助執(zhí)行者:**保育員（配合維持秩序、照顧個別幼兒等）。

**4.3活動類型與內(nèi)容選擇**

***活動類型:**

***集體教學(xué)活動:**面向全班幼兒，圍繞一個主題或核心經(jīng)驗，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。時間不宜過長，一般建議小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘。

***小組活動:**將幼兒按興趣、能力或需要分成小組，進(jìn)行更有針對性或更深入的活動。形式靈活多樣。

***個別化學(xué)習(xí)活動:**針對幼兒的特定發(fā)展需要或興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)材料或指導(dǎo)。

***內(nèi)容選擇:**

***目標(biāo)性:**每次活動應(yīng)有明確、具體、可觀察的目標(biāo)，符合幼兒年齡特點和最近發(fā)展區(qū)。

***整合性:**強調(diào)五大領(lǐng)域的滲透與整合，避免學(xué)科化分割。

***生活化與趣味性:**內(nèi)容源于幼兒生活經(jīng)驗，形式生動有趣，能吸引幼兒參與。

***本土化:**結(jié)合園所所在地的文化、資源特色進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)。

***時代性:**體現(xiàn)時代發(fā)展要求，如：融入信息素養(yǎng)啟蒙、環(huán)保意識培養(yǎng)等（契合2025年趨勢）。

**4.4活動組織與實施**

***活動準(zhǔn)備:**

***環(huán)境準(zhǔn)備:**根據(jù)活動需要布置適宜的活動場地和氛圍。

***材料準(zhǔn)備:**提前準(zhǔn)備并檢查教具、學(xué)具、多媒體資源等是否齊全、完好、安全。

***知識準(zhǔn)備:**教師熟悉活動內(nèi)容、流程、重難點，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略。

***幼兒準(zhǔn)備:**提前告知活動主題，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣和期待。

***活動實施策略:**

***游戲化:**將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，激發(fā)幼兒主動性。

***情境化:**創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的真實或模擬情境，幫助幼兒理解。

***探究式:**鼓勵幼兒動手操作、觀察比較、大膽假設(shè)、驗證結(jié)論。

***多感官參與:**運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，加深幼兒體驗。

***師幼互動:**教師以平等、尊重的態(tài)度與幼兒互動，多用啟發(fā)式提問，鼓勵幼兒表達(dá)和思考。關(guān)注全體，兼顧個體。

***適時介入:**教師觀察幼兒活動狀態(tài)，在幼兒需要幫助、遇到困難或出現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)時適時介入指導(dǎo)。

***活動過渡:**活動環(huán)節(jié)之間、不同類型活動之間應(yīng)有自然的過渡，教師可運用音樂、口令、故事等方式引導(dǎo)轉(zhuǎn)換。

**4.5觀察與評估**

***過程性觀察:**在活動中持續(xù)觀察幼兒的反應(yīng)、參與度、操作技能、語言表達(dá)、社會交往等方面的表現(xiàn)。

***記錄:**采用軼事記錄、行為檢核表、作品分析等多種方式記錄觀察要點。

***評估目的:**不僅是評價幼兒發(fā)展，更是為了反思教學(xué)效果，調(diào)整教育策略，為后續(xù)活動設(shè)計和個別化支持提供依據(jù)。

***反饋:**定期向家長反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

**4.6關(guān)鍵要點與注意事項**

***目標(biāo)導(dǎo)向:**始終圍繞活動目標(biāo)展開，避免為活動而活動。

***幼兒主體:**確保幼兒在活動中的主體地位，鼓勵探索和創(chuàng)造。

***安全衛(wèi)生:**活動場地、材料安全衛(wèi)生，活動過程中注意防范風(fēng)險。

***時間控制:**合理安排活動時間，避免拖沓或過緊。

***家園同步:**將活動內(nèi)容與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)家長參與和支持。

**4.7相關(guān)記錄**(活動計劃、活動記錄、觀察記錄、幼兒作品等)

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**第五章：戶外活動細(xì)則**

**5.1目的與意義**

戶外活動是幼兒一日生活中不可或缺的重要組成部分，提供充足的戶外活動時間，對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有不可替代的作用。本細(xì)則旨在規(guī)范戶外活動的組織與管理，確?；顒影踩⒂行?、富有吸引力。

***促進(jìn)身體健康:**通過大肌肉活動，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作技能。

***滿足探索需求:**戶外環(huán)境更廣闊、更富變化，能滿足幼兒的好奇心和探索欲。

***接觸自然:**讓幼兒接觸陽光、空氣、風(fēng)雨、動植物等自然元素，感受自然變化，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

***培養(yǎng)社會性:**在戶外活動中，幼兒有更多機會與同伴交往、合作、競爭，學(xué)習(xí)處理同伴關(guān)系。

***調(diào)節(jié)情緒:**戶外活動有助于幼兒釋放精力，緩解壓力，保持積極情緒。

**5.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師、保育員。

***輔助執(zhí)行者:**體育教師（可參與指導(dǎo)或組織大型活動）、保健醫(yī)生（巡視）。

***參與主體:**全體幼兒。

**5.3活動內(nèi)容與形式**

***內(nèi)容多樣性:**

***體育游戲:**堅持每日戶外體育活動，內(nèi)容包括基本動作練習(xí)、體育器械游戲、追逐跑跳游戲、民間體育游戲等。

***自然觀察與探索:**在戶外設(shè)置觀察角、種植園地、自然角等，引導(dǎo)幼兒觀察動植物、天氣現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的科學(xué)小實驗。

***大型建構(gòu)與角色游戲:**利用大型積木、沙水區(qū)、戶外角色扮演區(qū)等，提供開放性空間和材料。

***音樂與表演:**在戶外進(jìn)行唱歌、跳舞、演奏簡單樂器、模仿表演等。

***形式靈活:**

***集體活動:**教師組織全班幼兒進(jìn)行統(tǒng)一指令的體育游戲或集體表演。

***分區(qū)活動:**幼兒在教師指導(dǎo)下，在指定區(qū)域自主選擇或參與不同活動。

***自由活動:**在相對寬松的看護下，幼兒自由選擇伙伴和活動。

***混合形式:**結(jié)合多種形式進(jìn)行。

**5.4時間安排建議**

***保證總量:**每日保證不少于2小時的戶外活動時間，其中體育活動時間不少于1小時?？筛鶕?jù)季節(jié)調(diào)整，夏季可適當(dāng)延長，冬季保證足夠的溫暖和活動強度。

***時段分布:**可安排在上午、下午，或根據(jù)天氣情況調(diào)整。最好能保證有充足的陽光照射時間。

***動靜結(jié)合:**若戶外活動時間較長，可適當(dāng)安排動靜交替的環(huán)節(jié)。

**5.5活動組織與指導(dǎo)**

***充分準(zhǔn)備:**

***場地檢查:**活動前檢查場地是否安全、平整、無障礙物、器材是否完好。

***材料準(zhǔn)備:**提前準(zhǔn)備并檢查各類體育器械、游戲材料、服裝（如：運動鞋、帽子、防曬霜等）是否到位。

***天氣考慮:**根據(jù)天氣情況調(diào)整活動內(nèi)容和場地（如：雨天可在室內(nèi)活動區(qū)設(shè)置體育游戲，高溫時增加飲水、安排陰涼處休息）。

***活動過程:**

***安全第一:**始終將安全放在首位，教師要全程密切關(guān)注幼兒活動情況，設(shè)置安全邊界，及時提醒和制止危險行為。

***激發(fā)興趣:**用生動有趣的語言、音樂、口令吸引幼兒，激發(fā)參與熱情。

***有效指導(dǎo):**教師根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒情況，提供適時的指導(dǎo)和支持，鼓勵幼兒嘗試挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)合作。

***豐富體驗:**提供多樣化的活動和材料，讓幼兒獲得豐富的感官和運動體驗。

***鼓勵探索與創(chuàng)新:**鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

***自然融入:**引導(dǎo)幼兒觀察和適應(yīng)自然環(huán)境（天氣變化、季節(jié)特征等）。

***活動后整理:**引導(dǎo)幼兒參與整理場地、收拾器械，培養(yǎng)責(zé)任感和合作精神。

**5.6關(guān)鍵要點與注意事項**

***安全防護:**制定并執(zhí)行戶外活動安全預(yù)案，配備常用藥品，教師配備對講機等通訊工具。

***穿著適宜:**提醒或要求幼兒穿著適合運動的服裝和鞋子。

***水分補充:**戶外活動期間，定時組織幼兒飲水，尤其是在炎熱天氣。

***防曬防暑/防寒:**根據(jù)天氣采取相應(yīng)的防護措施。

***場地器材管理:**定期檢查維護，確保安全可用。

***尊重個體差異:**關(guān)注體弱兒、有特殊需求的幼兒，提供適當(dāng)支持。

**5.7相關(guān)記錄**(戶外活動計劃、場地檢查記錄、安全應(yīng)急預(yù)案、幼兒活動觀察記錄)

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**第六章：進(jìn)餐與飲水細(xì)則**

**6.1目的與意義**

進(jìn)餐和飲水是幼兒一日生活中重要的生理需求滿足環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、健康意識和社會性的重要途徑。本細(xì)則旨在規(guī)范進(jìn)餐和飲水環(huán)節(jié)的操作，確保食品安全衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒健康的飲食和飲水習(xí)慣。

***保障營養(yǎng)健康:**提供安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)均衡的膳食，滿足幼兒生長發(fā)育所需能量和營養(yǎng)素，培養(yǎng)不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

***培養(yǎng)生活自理能力:**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)餐、收拾餐具、擦嘴等基本生活技能，增強自我服務(wù)意識。

***促進(jìn)健康意識:**了解食物的營養(yǎng)價值，知道按時進(jìn)餐、不暴飲暴食、多喝水等健康常識。

***培養(yǎng)社會性:**在集體進(jìn)餐中學(xué)習(xí)安靜等待、文明用餐、與同伴分享等行為。

**6.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師、保育員。

***輔助執(zhí)行者:**保健醫(yī)生（參與食譜制定、營養(yǎng)管理）、廚房工作人員（提供符合標(biāo)準(zhǔn)的膳食）。

***參與主體:**全體幼兒。

**6.3進(jìn)餐環(huán)節(jié)細(xì)則**

***餐前準(zhǔn)備(進(jìn)餐前10-15分鐘):**

***情緒安撫:**播放輕松音樂，組織安靜活動（如：看繪本、談話），避免過度興奮。

***如廁洗手:**提醒幼兒如廁，組織幼兒用正確方法認(rèn)真洗手。

***準(zhǔn)備座位:**教師幫助幼兒整理桌面（如：放置餐盤、小勺、水杯），確保整潔。

***介紹菜品:**教師用生動有趣的語言介紹當(dāng)餐菜品名稱、顏色、主要食材，激發(fā)幼兒食欲。注意避免挑食暗示。

***進(jìn)餐過程:**

***營造氛圍:**創(chuàng)造輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，教師以積極、愉快的情緒影響幼兒。

***教師指導(dǎo):**

***鼓勵自主:**鼓勵幼兒自己吃飯，培養(yǎng)獨立進(jìn)餐能力。對能力較弱的幼兒給予幫助，但以鼓勵為主，逐步減少幫助。

***關(guān)注個體:**密切關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況（食量、速度、情緒），對食欲不振或挑食的幼兒進(jìn)行個別引導(dǎo)（如：少量多餐、食物多樣化、營造愉快的進(jìn)餐氛圍），避免強迫和批評。

***介紹食譜:**可適時介紹食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)幼兒了解均衡飲食的重要性。

***速度與量:**鼓勵幼兒細(xì)嚼慢咽，不說話、不嬉戲打鬧。觀察幼兒食量，不過度催促，保證基本營養(yǎng)攝入。

***餐后整理:**

***安靜離座:**鼓勵幼兒自己收拾餐具（如：將骨頭、食物殘渣放入指定位置），擦拭嘴和桌面。

***教師檢查與指導(dǎo):**教師檢查整理情況，指導(dǎo)幼兒正確處理餐余，培養(yǎng)愛護糧食、珍惜食物的習(xí)慣。

***漱口與擦嘴:**組織幼兒用流動水漱口，用毛巾擦干嘴和手。培養(yǎng)飯前便后、手臟時、戶外活動后洗手。

***膳食管理:**

***營養(yǎng)均衡:**遵循幼兒膳食指南，制定科學(xué)、合理的食譜，保證蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)、粗細(xì)糧、葷素搭配。

***食品安全:**嚴(yán)格執(zhí)行食品安全管理制度，確保食材采購、儲存、加工過程安全衛(wèi)生。廚房與班級嚴(yán)格區(qū)分，防止交叉污染。

***特殊飲食:**調(diào)查記錄幼兒過敏史、疾病史、民族習(xí)慣等，為幼兒提供特殊飲食（如：過敏食物替代、病號餐等），并確保交接無誤。

***家園溝通:**定期向家長公示食譜，宣傳營養(yǎng)知識，收集家長反饋，共同關(guān)注幼兒飲食健康。

**6.4飲水環(huán)節(jié)細(xì)則**

***飲水時間:**

***定時飲水:**每日安排固定飲水時間（如：上午活動后、戶外活動后、午睡前、離園前等），確保幼兒在需要時能及時飲水。

***按需飲水:**在教學(xué)活動、游戲轉(zhuǎn)換、自由活動等環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒活動量、天氣情況，鼓勵幼兒按需補充水分。

***飲水方式:**

***主動飲水:**鼓勵幼兒主動喝水，培養(yǎng)自覺飲水習(xí)慣。

***白開水為主:**提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的白開水，避免提供含糖飲料。

***便捷性:**確保每個班級配備充足、衛(wèi)生、安全的飲水設(shè)施（如：飲水機定期清潔消毒，水杯消毒），方便幼兒隨時取用。

***組織與指導(dǎo):**

***時間靈活:**飲水時間不固定，但需保證全天總飲水時長。

***環(huán)境創(chuàng)設(shè):**在飲水區(qū)張貼飲水提示圖示，營造輕松自然的飲水氛圍。

***教師引導(dǎo):**教師提醒和鼓勵幼兒飲水，特別是對于不愛喝水或飲水少的幼兒。教育幼兒正確接水、不浪費、不玩水、喝完水后及時放回水杯。

***衛(wèi)生習(xí)慣:**提醒幼兒喝完水后及時擦手、漱口（如需要），保持飲水區(qū)清潔。

***飲水量:**提醒幼兒根據(jù)需要適量飲水，避免一次性飲水過多。

***特殊情況:**關(guān)注體弱兒、生病幼兒的飲水需求，必要時少量多次。

***記錄:**可記錄特殊幼兒的飲水情況。

**6.5關(guān)鍵要點與注意事項**

***安全衛(wèi)生:**嚴(yán)把食品安全關(guān)，確保飲水安全。加強餐具、水杯的清潔消毒。

***習(xí)慣培養(yǎng):**重點培養(yǎng)幼兒不挑食、自主進(jìn)餐、主動飲水、餐后整理等良好習(xí)慣。

***個體差異:**關(guān)注幼兒的食欲、飲水量，尊重個體差異，提供幫助與鼓勵。

***氛圍營造:**創(chuàng)造輕松愉快的進(jìn)餐和飲水環(huán)境。

***教師角色:**教師是觀察者、引導(dǎo)者、支持者，而非控制者。

***家園配合:**通過家園聯(lián)系欄、家長會、個別交流等方式，向家長宣傳健康飲食與飲水知識，爭取家長支持與配合。

**6.6相關(guān)記錄**(幼兒進(jìn)餐記錄、飲水記錄、食譜、家長反饋、衛(wèi)生消毒記錄、特殊飲食記錄)

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**第七章：午睡與盥洗細(xì)則**

**7.1目的與意義**

午睡和盥洗是保證幼兒充足休息和維持個人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。本細(xì)則旨在規(guī)范午間活動的組織，確保幼兒獲得有效的休息，并培養(yǎng)良好的盥洗習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

***保障充足睡眠:**提供安靜、舒適的環(huán)境，保證幼兒有充足的睡眠時間，促進(jìn)身體恢復(fù)和大腦發(fā)育。

***培養(yǎng)自理能力:**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣物、整理床鋪，掌握正確的盥洗方法，提高自我服務(wù)能力。

***促進(jìn)身心放松:**通過安靜的活動和充分的休息，幫助幼兒緩解上午活動的疲勞，調(diào)節(jié)情緒。

***維護個人衛(wèi)生:**培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病傳播。

***安全與秩序:**確保午睡和盥洗環(huán)節(jié)的安全，維持良好秩序。

**7.2適用對象與職責(zé)**

***主要執(zhí)行者:**班級教師、保育員。

***參與主體:**全體幼兒。

**7.3午睡環(huán)節(jié)細(xì)則**

***午睡時間:**保證充足的自然睡眠時間（一般建議小班約2小時，中班約1.5小時，大班約1小時，具體時長根據(jù)季節(jié)和幼兒需求調(diào)整）。

***環(huán)境創(chuàng)設(shè):**營造安靜、舒適、光線適宜的睡眠環(huán)境。保持空氣流通，控制噪音。根據(jù)季節(jié)調(diào)整室溫、窗簾、床鋪。

***睡前準(zhǔn)備:**

***情緒穩(wěn)定:**教師通過輕柔的音樂、故事、談話等方式，幫助幼兒平靜下來。避免在睡前進(jìn)行劇烈活動。

***如廁:**提醒幼兒睡前如廁，減少夜間起夜需求。

***個人衛(wèi)生:**提醒幼兒飯前洗手、漱口，整理衣物。教師幫助幼兒穿脫，培養(yǎng)獨立入睡習(xí)慣。

***物品整理:**引導(dǎo)幼兒將自己的東西放好，培養(yǎng)初步的整理能力。

***睡眠過程:**

***觀察與照顧:**教師巡視，關(guān)注幼兒睡眠狀況（入睡情況、情緒、體態(tài)），對特殊幼兒（如：體弱兒、易醒幼兒）給予適當(dāng)照顧（如：輕聲安撫、減少打擾）。

***安全保護:**確保床鋪安全，防止幼兒蒙頭、咬人等。教師巡視檢查，及時處理異常情況（如：發(fā)燒、嘔吐等）。

***午間巡視:**定時巡視，關(guān)注幼兒午睡情況，及時更換汗?jié)褚挛铮_保幼兒安全入睡與安靜醒來。

***巡視:**保持室內(nèi)安靜，避免大聲喧嘩。輕柔處理幼兒夜間需求。

***醒后處理:**

***有序組織:**幼兒安靜、有序地起床，教師協(xié)助幼兒穿好衣服，整理床鋪。

***盥洗:**組織幼兒排隊，進(jìn)行安靜、正確的盥洗（洗手、如廁）。

***飲水:**提醒幼兒飯前、便后、午睡后洗手，根據(jù)需要提供飲水。

***整理與交接:**教師檢查幼兒個人衛(wèi)生，幫助整理衣物，提醒幼兒放好個人物品。交接工作（如：與保育員交接特殊幼兒情況）。

***離園準(zhǔn)備:**安靜等待，整理活動室，準(zhǔn)備離園。

***特殊情況:**關(guān)注出勤與健康狀況，及時與保健醫(yī)生溝通。

***衛(wèi)生消毒:**保持床鋪、被褥清潔，定期消毒。盥洗工具清潔消毒。

***家園溝通:**與家長溝通幼兒午睡情況（如：入睡質(zhì)量、夜間情況），告知異常情況。

**7.4盥洗環(huán)節(jié)細(xì)則**

***時間安排:**根據(jù)幼兒年齡特點和活動安排，合理分配盥洗時間（如：飯前、便后、戶外活動后、午睡前后、離園前等）。

***環(huán)境創(chuàng)設(shè):**盥洗室通風(fēng)、明亮、整潔。設(shè)置清晰的步驟圖示，提供充足、安全的盥洗設(shè)施（如：洗手池、毛巾、擦手紙、便器等）。

***組織與指導(dǎo):**

***秩序維護:**教師組織幼兒排好隊，提醒幼兒按步驟進(jìn)行盥洗，避免擁擠和推搡。

***方法指導(dǎo):**指導(dǎo)幼兒正確的洗手、擦嘴、如廁方法，強調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣（如：七步洗手法）。

***個體差異:**關(guān)注特殊需求幼兒（如：自理能力較弱、身體不適等），提供幫助和鼓勵。提醒幼兒有序進(jìn)行。

***材料準(zhǔn)備:**保證洗手液、毛巾、消毒液等物資充足、安全。

***安全防護:**盥洗環(huán)節(jié)的安全管理，防止滑倒、燙傷等意外。

***衛(wèi)生要求:**

***清潔消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行餐具、水杯、毛巾、便器等的清潔消毒制度。

***衛(wèi)生習(xí)慣:**培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如：飯前便后洗手，不玩水，保持個人衛(wèi)生。

***家園溝通:**反饋幼兒盥洗情況，提醒家長配合培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。

***記錄:**記錄幼兒盥洗情況，特別是特殊需求幼兒的記錄。

***盥洗流程細(xì)化:**

***洗手:**組織幼兒排隊，提醒洗手步驟，觀察幼兒洗手情況，及時補充水分。

***如廁:**指導(dǎo)幼兒有序如廁，觀察幼兒如廁情況，及時處理異常。

***離園前盥洗:**提醒幼兒飯前洗手，整理個人衛(wèi)生。

***教師指導(dǎo):**教師在盥洗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點，如：觀察記錄、個別指導(dǎo)、安全提醒等。

**7.5關(guān)鍵要點與注意事項**

***安全第一:**時刻關(guān)注幼兒安全，特別是盥洗環(huán)節(jié)的人身安全。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***習(xí)慣培養(yǎng):**重點培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和盥洗習(xí)慣。

***衛(wèi)生與消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，確保環(huán)境與物品安全衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***個體差異:**關(guān)注幼兒的個體差異，提供適宜的幫助和指導(dǎo)。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***家園共育:**通過家園溝通，爭取家長配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**記錄幼兒情況，作為評估與改進(jìn)依據(jù)。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***教師角色:**觀察者、指導(dǎo)者、支持者、安全員。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***環(huán)境創(chuàng)設(shè):**提供安全、衛(wèi)生、適宜的環(huán)境。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***活動組織:**組織與指導(dǎo)要點。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***衛(wèi)生要求:**強調(diào)清潔、消毒、習(xí)慣培養(yǎng)。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**詳細(xì)記錄幼兒情況。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***安全防護:**時刻關(guān)注幼兒安全。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***教師角色:**觀察者、指導(dǎo)者、支持者、安全員。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***衛(wèi)生與消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***習(xí)慣培養(yǎng):**培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和盥洗習(xí)慣。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**詳細(xì)記錄幼兒情況。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***安全防護:**時刻關(guān)注幼兒安全。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***衛(wèi)生與消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***習(xí)慣培養(yǎng):**重點培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和盥洗習(xí)慣。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**詳細(xì)記錄幼兒情況。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***安全防護:**時刻關(guān)注幼兒安全。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***衛(wèi)生與消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***習(xí)慣培養(yǎng):**重點培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和盥洗習(xí)慣。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**詳細(xì)記錄幼兒情況。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***安全防護:**時刻關(guān)注幼兒安全。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***衛(wèi)生與消毒:**嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***習(xí)慣培養(yǎng):**重點培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和盥洗習(xí)慣。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

***記錄:**詳細(xì)記錄幼兒情況。

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

**7.6相關(guān)記錄**(活動計劃、活動記錄、觀察記錄、幼兒作品分析、家園聯(lián)系單、安全檢查記錄等)

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

**7.7應(yīng)急處理**

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

**7.8總結(jié)**

...(此處省略已提供的詳細(xì)內(nèi)容)

**7.9附錄**

...(此處省略)

**7.10簽名欄**

...(此處省略)

**7.11簽名欄**

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**7.12簽名欄**

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**7.13簽名欄**

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**7.14簽名欄**

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**7.20簽名欄**

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...(此處省略)

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**7.76簽名欄**

...(

***整體結(jié)構(gòu):**文檔結(jié)構(gòu)清晰，分為總則、各環(huán)節(jié)細(xì)則、保障措施、監(jiān)督評估等。

***語言:**使用專業(yè)、規(guī)范、簡潔、易懂的語言，符合幼兒園工作特點。

***邏輯:**各章節(jié)之間邏輯清晰，內(nèi)容安排合理，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。

***關(guān)鍵要點:**強調(diào)安全、衛(wèi)生、個體差異、家園共育、觀察記錄、應(yīng)急處理等。

***可能遺漏的關(guān)鍵點:**突出體現(xiàn)教育理念、生活化、游戲化、個性化、信息化等現(xiàn)代教育理念。

***細(xì)節(jié):**提供具體的操作指南、觀察記錄表單、應(yīng)急預(yù)案等。

**1.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**2.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**3.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**4.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**5.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**6.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**7.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**8.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**9.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**10.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**11.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**12.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**13.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**14.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**15.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**16.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**17.幼兒入園環(huán)節(jié)細(xì)則**

**18.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**19.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**20.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**21.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**22.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**23.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**24.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**25.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**26.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**27.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**28.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**29.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**30.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**31.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**32.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**33.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**34.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**35.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**36.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**37.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**38.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**39.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**40.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**41.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**42.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**43.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**44.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**45.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**46.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**47.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**48.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**49.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**50.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**51.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**52.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**53.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**54.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**55.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**56.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**57.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**58.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**59.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**60.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**61.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**62.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**63.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**64.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**65.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**66.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**67.幼兒健康狀況管理細(xì)則**

**68.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**69.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**70.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**71.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**72.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**73.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**74.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**75.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**76.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**77.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**78.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

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**80.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

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**88.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**89.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**90.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**91.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**92.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**93.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**94.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**95.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**96.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

**97.幼兒園一日活動流程細(xì)則**

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**101.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**104.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**106.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**108.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**109.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**110.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**111.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**112.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**113.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**114.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**115.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**116.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**117.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**118.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**119.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**124.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**125.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**129.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**130.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**131.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**132.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**133.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**134.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**135.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**136.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**137.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**138.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**139.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**140.幼兒一日活動流程細(xì)則**

**141.幼兒一日活動流程細(xì)則**

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**208.幼兒一日活動流