一、為什么要重視火災(zāi)逃生？——認(rèn)識火災(zāi)的突發(fā)性與危害性演講人為什么要重視火災(zāi)逃生？——認(rèn)識火災(zāi)的突發(fā)性與危害性01從“知識”到“能力”：日常預(yù)防與演練的重要性02火災(zāi)逃生的核心步驟：從“準(zhǔn)備”到“行動”的全流程指南03總結(jié)：生命至上，科學(xué)逃生04目錄2025小學(xué)五年級科學(xué)上冊火災(zāi)中的逃生注意事項(xiàng)課件作為從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我曾多次參與校園消防演練，也親歷過家長講述的家庭火災(zāi)險情。這些經(jīng)歷讓我深刻意識到：對小學(xué)生而言，掌握科學(xué)的火災(zāi)逃生知識，不僅是一門科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是關(guān)系生命安全的必備技能。今天，我們就圍繞“火災(zāi)中的逃生注意事項(xiàng)”展開學(xué)習(xí)，希望通過這節(jié)課，讓每一位同學(xué)都能成為家庭和校園的“安全小衛(wèi)士”。01為什么要重視火災(zāi)逃生？——認(rèn)識火災(zāi)的突發(fā)性與危害性為什么要重視火災(zāi)逃生？——認(rèn)識火災(zāi)的突發(fā)性與危害性在正式學(xué)習(xí)逃生方法前，我們需要先理解“為什么必須認(rèn)真對待火災(zāi)”?；馂?zāi)不同于其他自然災(zāi)害，它的“突發(fā)性”和“危害性”往往超出我們的想象。1.1火災(zāi)的突發(fā)性：快到超出你的反應(yīng)時間我曾參與過一次校園消防模擬實(shí)驗(yàn)：在30平方米的教室中，點(diǎn)燃一張A4紙大小的紙片，僅僅2分鐘后，火勢就蔓延至整面墻壁；5分鐘時，室內(nèi)溫度超過600℃，天花板的塑料燈座開始融化；7分鐘時，煙霧已完全遮擋視線，門把手溫度高達(dá)200℃以上?，F(xiàn)實(shí)中，火災(zāi)從“小火苗”到“失控”的時間，可能比你從教室跑到操場的時間還要短。2023年某小區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，73%的居民在發(fā)現(xiàn)火情時，火勢已發(fā)展至“無法自行撲滅”階段。2火災(zāi)的主要危害：煙霧比火焰更致命很多同學(xué)可能認(rèn)為“被火燒到”是最危險的，但實(shí)際上，火災(zāi)中60%以上的傷亡是由煙霧導(dǎo)致的。煙霧中含有一氧化碳、氰化氫等有毒氣體，吸入3分鐘即可導(dǎo)致昏迷；同時，煙霧會降低能見度，讓人迷失方向。我曾聽一位消防隊員講述：某次居民樓火災(zāi)中，一位阿姨因害怕火焰躲進(jìn)衛(wèi)生間，卻因未及時防煙，最終因吸入過量煙霧送醫(yī)。這提醒我們：防煙，是逃生的第一優(yōu)先級。3小學(xué)生的特殊風(fēng)險：認(rèn)知與行動的局限性相較于成年人，我們小學(xué)生在火災(zāi)中可能面臨更多挑戰(zhàn)：對火勢發(fā)展的判斷能力較弱，容易因恐慌忘記逃生步驟；身高較矮，更接近地面（煙霧會向上聚集，地面1米內(nèi)相對安全），但也可能因緊張而直立奔跑，吸入更多煙霧；體力有限，無法搬運(yùn)重物或長時間奔跑。因此，我們需要更針對性的逃生策略。02火災(zāi)逃生的核心步驟：從“準(zhǔn)備”到“行動”的全流程指南火災(zāi)逃生的核心步驟：從“準(zhǔn)備”到“行動”的全流程指南掌握了火災(zāi)的特點(diǎn)后，我們需要將逃生過程拆解為“準(zhǔn)備階段—行動階段—特殊場景應(yīng)對”三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有明確的操作要點(diǎn)。1準(zhǔn)備階段：黃金30秒內(nèi)的關(guān)鍵判斷火災(zāi)發(fā)生時，前30秒的冷靜判斷決定了后續(xù)逃生的成功率。這個階段，我們需要完成三個動作：1準(zhǔn)備階段：黃金30秒內(nèi)的關(guān)鍵判斷1.1確認(rèn)火情：“看、聽、摸”三步驟看：觀察門縫是否有煙霧滲出，窗戶是否有火光。如果門縫有煙霧但顏色較淡（灰白色），可能是遠(yuǎn)處火災(zāi)；若煙霧濃黑且快速涌出，說明火源就在附近。聽：傾聽門外是否有“噼啪”的燃燒聲、人群呼救聲。若聲音清晰且嘈雜，可能火勢已蔓延至走廊。摸：用手背輕觸門把手（注意！一定用手背，避免被燙傷后無法抓握）。如果門把手溫?zé)岬粻C手，可能火勢較遠(yuǎn)；若燙手（超過40℃），說明門外已被高溫籠罩，此時強(qiáng)行開門會導(dǎo)致空氣涌入，引發(fā)“轟燃”（火焰瞬間擴(kuò)散）。1準(zhǔn)備階段：黃金30秒內(nèi)的關(guān)鍵判斷1.2防煙準(zhǔn)備：濕毛巾的正確使用防煙的關(guān)鍵是過濾有毒氣體并降低吸入溫度。正確的做法是：用清水打濕毛巾（如果有條件，可加入少量食用鹽，增強(qiáng)吸附能力），折疊成8層（厚度約2-3厘米），覆蓋口鼻，確保呼吸時毛巾與面部緊密貼合。我曾在演練中測試過：未用濕毛巾時，吸入煙霧后30秒即咳嗽不止；使用8層濕毛巾后，相同環(huán)境下可堅持2分鐘以上。1準(zhǔn)備階段：黃金30秒內(nèi)的關(guān)鍵判斷1.3確定逃生路線：“兩條路”原則平時我們就要熟悉所處環(huán)境的逃生路線（如教室到安全出口的路線、家中到樓梯的路線），并牢記“兩條路”原則：一條是日常使用的主路線（如最近的樓梯），另一條是備用路線（如另一部樓梯或緩降器位置）。例如在教室中，除了前門，還需知道后門是否通向另一條走廊；在家中，除了客廳樓梯，還需確認(rèn)陽臺是否可通過鄰居家逃生（需提前與鄰居溝通）。2行動階段：逃生中的“四不”與“三做”完成準(zhǔn)備后，逃生過程中需要嚴(yán)格遵循以下原則，避免因錯誤行動導(dǎo)致危險。2行動階段：逃生中的“四不”與“三做”2.1“四不”：絕對禁止的危險行為不乘坐電梯：火災(zāi)可能導(dǎo)致斷電，電梯會被困；電梯井是“煙囪效應(yīng)”的通道，煙霧和高溫會快速涌入。2022年某商場火災(zāi)中，3名顧客因乘坐電梯被困，最終因煙霧窒息獲救，這是血的教訓(xùn)。不盲目跳樓：5樓以上跳樓生還率低于10%，即使是2樓，直接跳下也可能導(dǎo)致骨折。如果無法逃生，應(yīng)選擇固守待援（如關(guān)閉門窗、用濕毛巾堵門縫、在窗口呼救）。不貪戀財物：再珍貴的物品，都不如生命重要。我曾聽說有孩子為了拿回書包返回火場，結(jié)果被火勢圍困。記?。簳梢栽儋I，生命只有一次。不直立奔跑：煙霧向上聚集，地面1米內(nèi)是“安全層”。正確的姿勢是彎腰或匍匐前進(jìn)，頭部距離地面30-50厘米（約一個書包的高度）。23412行動階段：逃生中的“四不”與“三做”2.2“三做”：必須堅持的正確行動低姿快行：用濕毛巾捂口鼻，彎腰或匍匐，沿著墻壁摸索前進(jìn)（墻壁可防止迷路，且火勢通常先向上蔓延，墻壁溫度相對較低）。及時報警：逃生過程中，若有機(jī)會（如跑到安全區(qū)域后），立即撥打119（說清地址、火勢、有無人員被困）。如果手機(jī)在身邊，也可發(fā)送定位信息。服從指揮：在校園、商場等公共場所，要聽從老師、保安或工作人員的引導(dǎo)。例如在教室火災(zāi)中，老師會組織大家按小組撤離，不要擁擠推搡，避免踩踏。3特殊場景應(yīng)對：不同場所的逃生差異火災(zāi)可能發(fā)生在教室、家庭、商場、夜間等不同場景，應(yīng)對方法需靈活調(diào)整。3特殊場景應(yīng)對：不同場所的逃生差異3.1教室火災(zāi)：“小組協(xié)作+有序撤離”撤離時用濕毛巾捂口鼻（若沒有濕毛巾，可用衣物、課本臨時替代），彎腰沿走廊靠墻行走。撤離到操場后，立即到班級集合點(diǎn)報到，由老師清點(diǎn)人數(shù)，避免遺漏。按座位順序分組撤離（如前排先撤，后排隨后），避免擁擠。聽到火警警報后，立即停止上課，老師會打開前后門（先確認(rèn)門是否燙手）。3特殊場景應(yīng)對：不同場所的逃生差異3.2家庭火災(zāi)：“防煙固守+窗口呼救”1若火勢在客廳，臥室門未被引燃，立即關(guān)閉房門，用濕毛巾、床單堵住門縫（防止煙霧進(jìn)入）。2打開窗戶（若窗外有煙霧，需關(guān)閉），用鮮艷衣物、手電筒在窗口揮動，發(fā)出求救信號。3若火勢較?。ㄈ缬湾伷鸹穑?，用鍋蓋覆蓋滅火；燃?xì)庑孤┢鸹穑P(guān)閉閥門后撤離（切勿直接潑水）。3特殊場景應(yīng)對：不同場所的逃生差異3.3商場火災(zāi)：“標(biāo)識引導(dǎo)+避開熱門區(qū)域”進(jìn)入商場時，先觀察“安全出口”標(biāo)識位置（通常在走廊頂部或墻面）。01逃生時，優(yōu)先選擇離自己最近的安全出口，避開扶梯、餐廳（易燃物多）、兒童游樂區(qū)（人群密集）。02若煙霧彌漫，可沿著地面的“疏散指示標(biāo)識”（通常是綠色熒光條）爬行前進(jìn)。033特殊場景應(yīng)對：不同場所的逃生差異3.4夜間火災(zāi)：“冷靜判斷+快速撤離”01夜間熟睡時，若被煙霧嗆醒，立即用濕毛巾捂口鼻，不要開燈（可能引發(fā)爆炸，若燃?xì)庑孤?2先摸房門是否燙手，若安全，低姿撤離；若房門燙手，退回房間，用濕棉被堵門縫，到窗口呼救。03叫醒同住家人（尤其是老人、小孩），但不要大聲呼喊（避免吸入更多煙霧）。03從“知識”到“能力”：日常預(yù)防與演練的重要性從“知識”到“能力”：日常預(yù)防與演練的重要性學(xué)會逃生技巧只是第一步，更關(guān)鍵的是通過日常訓(xùn)練將其轉(zhuǎn)化為“肌肉記憶”。1家庭層面：制定“家庭火災(zāi)逃生計劃”21與父母一起繪制“家庭逃生路線圖”，標(biāo)注安全出口、滅火器位置、鄰居聯(lián)系方式。檢查家中消防設(shè)施：滅火器是否在有效期（壓力表指針在綠色區(qū)域）、煙霧報警器是否正常（按測試鍵是否發(fā)聲）、陽臺是否堆積易燃物（如紙箱、舊衣物）。每月進(jìn)行一次“模擬逃生演練”（如夜間突然拉響鬧鐘，模擬火災(zāi)報警），記錄從起床到撤離的時間（目標(biāo)：不超過2分鐘）。32校園層面：參與消防演練，掌握“實(shí)戰(zhàn)”能力學(xué)校每學(xué)期組織的消防演練不是“游戲”，而是真實(shí)的“生命彩排”。演練時，要認(rèn)真對待：用濕毛巾（可用紙巾替代）捂口鼻，彎腰前進(jìn)，不嬉笑打鬧。演練后，與老師討論“逃生中遇到的問題”（如某扇門被堵住、某條路線煙霧太大），共同優(yōu)化逃生方案。3個人層面：培養(yǎng)“安全敏感度”注意觀察身邊的火災(zāi)隱患：教室插座是否超負(fù)荷（插滿多個充電器）、家中廚房燃?xì)廛浌苁欠窭匣ǔ霈F(xiàn)裂痕）、商場安全出口是否被堵塞（堆放大件商品）。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的滅火技能：如使用滅火器（提、拔、握、壓）、撲滅小范圍火災(zāi)（用水、沙土覆蓋）。04總結(jié)：生命至上，科學(xué)逃生總結(jié)：生命至上，科學(xué)逃生同學(xué)們，火災(zāi)逃生的核心是“冷靜判斷、科學(xué)應(yīng)對”。今天我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的危害性、逃生的全流程步驟、特殊場景的應(yīng)對，以及日常預(yù)防的方法。希望大家記?。夯馂?zāi)不可怕，可怕的是“無知”和“恐慌”；