職業(yè)教育交流大會工作報告范文一行四人由張校長帶著參加了中德職業(yè)教育交流大會。分別聽取了不萊梅大學(xué)勞納教授等德國專家，十月十二日至十五日。以及等中方專家的專題講座，并參觀調(diào)查了畫院三所學(xué)校。通過參加這次大會，親身感受經(jīng)歷了一場觀念上的洗禮?，F(xiàn)把我學(xué)習(xí)感受和辦法寫出來，與大家共同交流：第一部分：會議綜述首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內(nèi)涵。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建和運作，以及由此給德國的經(jīng)濟開展帶來的宏大妨礙。第二，以張?zhí)毂L為領(lǐng)軍人物的中國職業(yè)教育專家結(jié)合我們的國情深入闡述了我國職業(yè)教育改革開展新情勢以及當(dāng)前的戰(zhàn)略重點。最為關(guān)鍵的是對當(dāng)前職業(yè)教育的精確定位和今后的開展方向以及培養(yǎng)目的、培養(yǎng)形式的詳細要求，對我們今后的教育教學(xué)有非同平常的指導(dǎo)意義。第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長立足本區(qū)域特點，對校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)形式從理論和實際操作層面進展了探究和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內(nèi)涵本質(zhì)以及實際操作的過程和需要把握的幾個關(guān)鍵的闡述，給我們提供了一條工學(xué)結(jié)合、校企合作的開展之路。提高質(zhì)量成為中國職業(yè)教育戰(zhàn)略重點;堅持以人為本、全面施行素養(yǎng)教育，德育為先、才能為重、全面開展，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)目的確實立;重實效，輕表象的辦學(xué)思想;結(jié)合專業(yè)辦企業(yè)，引企入校，成立校企一體治理委員會，建立學(xué)校、企業(yè)、政府對話機制;校企融入、產(chǎn)教交融、雙證融通，實現(xiàn)校政企結(jié)合辦學(xué);提出的“五合一”的教學(xué)架構(gòu)，即：車間、教室合一;學(xué)生學(xué)徒合一;老師師傅合一;作品產(chǎn)品合一;教學(xué)消費合一，對我們的專業(yè)教學(xué)有著非常好的借鑒作用。第二部分：幾點啟示和建議(一)、傾聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業(yè)教育的開展速度和規(guī)模如此之快;興奮的是來自國內(nèi)專家的闡述印證了我們學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、引廠入校、專業(yè)教學(xué)形式的改革等方面的探究和嘗試;不安的是周邊地區(qū)兄弟學(xué)校的開展出乎意料。我們學(xué)校的辦學(xué)目的和開展思路已經(jīng)確立，剩下來的確實是如何落實到我們的教育教學(xué)工作中，用我們的責(zé)任和實際行動去實現(xiàn)學(xué)校的跨越開展。(二)、正確認識我們的生源情況，努力嘗試建構(gòu)表達職業(yè)教育特色的課程體系和教學(xué)形式。我們必須打破傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。一是把著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能作為我們的培養(yǎng)目的。尤其注重創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，把它作為我們的辦學(xué)特色，適時適當(dāng)時增加一些課程。二是從培養(yǎng)形式上，堅決不移的推進工學(xué)結(jié)合、校企合作，把教學(xué)作為我們的核心工作。三是努力實踐和探究以學(xué)生為主體的教學(xué)方式與方法，大力倡導(dǎo)行動導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點的高效課堂。(三)轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，主動去認識企業(yè)、理解企業(yè)，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的路子。一是用我們的實力與企業(yè)合作，我們要主動去理解企業(yè)，主動去認識企業(yè),理解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)才會與我們合作。把企業(yè)的文化引入到課堂。二是校企合作關(guān)鍵在于我們培養(yǎng)的學(xué)生有沒有特色，合適不合適企業(yè)的用工要求，我們在進展教學(xué)改革的過程中，要一直把握住一個關(guān)鍵點，那確實是依照崗位需求和企業(yè)需求進展教學(xué)改革，使我們的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評價機制全方位地與企業(yè)接軌。三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，在校企合作上做更深的探究：1、將工廠搬進學(xué)校，一是能夠讓企業(yè)投資，校內(nèi)建廠;是多元投資，資源交融，在校內(nèi)建基地，按企業(yè)運作;企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，打破淺層次的“訂單培養(yǎng)”。2、將學(xué)校辦進工廠:能夠先利用節(jié)假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找打破口，感受企業(yè)氣氛，在此根底上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術(shù)的車間包下來，要逐步探究。3、成立職教集團或結(jié)合體：學(xué)校、企業(yè)、政府三位一體，讓企業(yè)積極參與進來，沒有企業(yè)的參與，根本實現(xiàn)不了真正的“零間隔”。4、把文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開發(fā)低本錢、高檔次的繪畫專業(yè)，積極討論和綠澤畫院合作辦學(xué)，實現(xiàn)深度合作。(四)改革教學(xué)方法，倡導(dǎo)行動導(dǎo)向教學(xué)，運用工程教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)，為學(xué)生提供在“干中練，練中學(xué)”的時機，努力實現(xiàn)“五合一”，即：車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一、老師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、教學(xué)消費合一。(五)改革教學(xué)評價機制，施行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂、高效實訓(xùn)。提高學(xué)生的動手操作才能和職業(yè)才能應(yīng)一直是學(xué)校關(guān)注的重點，實行教考別離，嚴把學(xué)生質(zhì)量關(guān)。成立學(xué)生考試考核委員會，依照學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行分層次就業(yè)，加強學(xué)生的緊迫感。(六)施行“名師培養(yǎng)工程”，建立一支能夠習(xí)慣學(xué)?！皟?nèi)涵建立、跨越開展”要求的師資隊伍。三年來，我們各方面都實現(xiàn)了真正的交融，學(xué)校成功通過了國家級重點職業(yè)學(xué)校、國家級教學(xué)改革示范校的驗收，已經(jīng)成為我們縣，乃至周邊地區(qū)的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內(nèi)涵建立，