《認(rèn)一認(rèn)音有長短》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年滬教版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《認(rèn)一認(rèn)音有長短》是滬教版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春雨沙沙》中的基礎(chǔ)性音樂知識(shí)課，立足一年級(jí)學(xué)生具象思維為主、注意力集中時(shí)間短的學(xué)情，以“春雨”為情境載體，將抽象的“音的長短”概念轉(zhuǎn)化為可聽、可看、可模仿、可體驗(yàn)的具體內(nèi)容。教材緊扣單元“春雨”主題，結(jié)合生活中春雨落下的不同聲音（沙沙沙、嘩啦啦），銜接單元內(nèi)《小小雨點(diǎn)》《竹子冒尖尖》等歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過聽辨、模仿、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符的外形特征和時(shí)值差異，掌握簡單的長短音節(jié)奏組合，為后續(xù)歌曲演唱、節(jié)奏創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容編排遵循“情境導(dǎo)入—感知體驗(yàn)—知識(shí)認(rèn)知—實(shí)踐運(yùn)用—總結(jié)提升”的邏輯，注重趣味性和實(shí)踐性，避免枯燥的理論講解，強(qiáng)調(diào)在音樂活動(dòng)中滲透知識(shí)，兼顧音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，符合低年級(jí)音樂教學(xué)“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的核心理念，同時(shí)滲透高階思維培養(yǎng)的初步意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從感知音的長短走向簡單的分析與運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：能夠聆聽并準(zhǔn)確區(qū)分四分音符、八分音符對(duì)應(yīng)的長短音，感受長短音在音樂中的表現(xiàn)力，體會(huì)春雨不同聲音的韻律美，培養(yǎng)初步的音樂聽覺感知能力，能簡單描述長短音帶來的不同聽覺感受。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用拍手、跺腳、敲擊簡易樂器等方式，正確表現(xiàn)四分音符、八分音符的時(shí)值，能熟練演唱或演奏教材中包含長短音的簡單節(jié)奏組合和片段，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào)，敢于主動(dòng)展示自己的表現(xiàn)成果。創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合生活中的聲音（如春雨、鳥鳴、腳步聲），運(yùn)用所學(xué)的長短音知識(shí)，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏片段，嘗試用不同的方式表現(xiàn)長短音，培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。文化理解：了解春雨與音樂的關(guān)聯(lián)，感受音樂與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)音樂源于生活、高于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，初步形成“音樂與生活共生”的簡單認(rèn)知。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符的外形特征，準(zhǔn)確區(qū)分兩者的時(shí)值差異（四分音符為一拍，八分音符兩個(gè)為一拍）。能夠用拍手、跺腳、敲擊樂器等方式，正確表現(xiàn)四分音符、八分音符組成的簡單節(jié)奏，做到節(jié)奏平穩(wěn)、準(zhǔn)確無誤。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用四分音符和八分音符，避免出現(xiàn)八分音符時(shí)值過長或過短、與四分音符混淆的問題，做到節(jié)奏快慢均勻。結(jié)合生活情境，運(yùn)用所學(xué)長短音知識(shí)創(chuàng)編簡單節(jié)奏，敢于大膽想象、主動(dòng)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用，初步培養(yǎng)高階思維能力。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣情境創(chuàng)設(shè)：上課伊始，教師播放輕柔的春雨音效（音頻素材：小雨“沙沙沙”、大雨“嘩啦啦”的聲音），同時(shí)展示春雨飄落的圖片（小草、小花、小樹在春雨中生長的場景），提問：“同學(xué)們，仔細(xì)聽一聽、看一看，這是什么場景呀？春雨落下的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”師生互動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，描述聽到的聲音（如“沙沙沙”“嘩啦啦”“滴答滴答”），教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生模仿春雨的聲音。教師追問：“大家模仿得真像！那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨落下的聲音，有的快、有的慢，有的長、有的短呢？我們?cè)賮砺犚宦?，?duì)比一下‘沙沙沙’和‘嘩啦啦’，哪個(gè)聲音更短、更密集？哪個(gè)聲音更長、更舒緩？”初步感知：再次播放春雨音效，學(xué)生認(rèn)真聆聽、對(duì)比，小組內(nèi)簡單交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“‘沙沙沙’的聲音又短又密，‘嘩啦啦’的聲音相對(duì)長一些、疏一些。其實(shí)，在音樂中，聲音也有長有短，就像春雨的聲音一樣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)音有長短》，一起探索音樂中長短音的奧秘?！保ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“春雨”情境為切入點(diǎn)，通過聽覺刺激（春雨音效）、視覺刺激（春雨圖片）和模仿體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活化的場景中初步感知“聲音有長短”，自然銜接本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感知能力，符合一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維”的特點(diǎn)，為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。感知體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長短音聽辨長短音，強(qiáng)化感知教師用鋼琴彈奏兩組音：第一組是時(shí)值較長的音（如5，持續(xù)2拍），第二組是時(shí)值較短的音（如5555，每拍1個(gè)），提問：“同學(xué)們，老師彈的這兩組音，有什么不一樣？哪一組音更長，哪一組音更短？”學(xué)生認(rèn)真聆聽后舉手發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢模仿（長音伸手慢慢放下，短音快速拍手），進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)長短音的感知。接著，教師結(jié)合教材中的春雨場景，創(chuàng)編長短音練習(xí)：用“沙”表示短音，用“啦”表示長音，彈奏節(jié)奏，學(xué)生跟隨哼唱并做手勢，如：啦—|沙沙|啦—|沙沙|，反復(fù)練習(xí)2-3遍，讓學(xué)生在哼唱中感受長短音的節(jié)奏變化。認(rèn)識(shí)音符，明確特征教師出示四分音符和八分音符的卡片，結(jié)合春雨的聲音，講解：“同學(xué)們，我們剛才唱的短音‘沙’，就像這兩個(gè)音符一樣，它們是音樂中表示短音的小衛(wèi)士。我們先來看第一個(gè)音符（出示四分音符卡片），它叫四分音符，長得圓圓的，旁邊還有一條小尾巴，它唱1拍，就像小雨滴輕輕落在葉子上的聲音‘沙’（教師示范，學(xué)生跟隨模仿，拍手打節(jié)奏，1拍1下）?！痹俪鍪景朔忠舴ㄆ?，講解：“這個(gè)音符叫八分音符，它也有圓圓的身子和小尾巴，但是它的身子下面多了一條小橫線，而且兩個(gè)八分音符常常手拉手在一起，它們合起來唱1拍，就像兩個(gè)小雨滴一起落下的聲音‘沙沙’（教師示范，拍手打節(jié)奏，快速拍兩下，合為1拍，學(xué)生跟隨模仿，糾正節(jié)奏過快或過慢的問題）?！睅熒?dòng)：教師出示音符卡片，隨機(jī)提問：“這是什么音符？它唱幾拍？”學(xué)生舉手回答，答對(duì)的同學(xué)可以上臺(tái)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀和打節(jié)奏；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的同學(xué)，教師耐心引導(dǎo)，結(jié)合手勢幫助其理解。同時(shí)，教師用簡單的口訣幫助學(xué)生記憶：“四分音符圓溜溜，1拍1下手拍手；八分音符帶橫線，兩個(gè)一起占1拍，沙沙沙沙真輕快。”對(duì)比練習(xí)，鞏固認(rèn)知教師設(shè)計(jì)對(duì)比節(jié)奏，寫在黑板上（結(jié)合教材課文內(nèi)容，貼合春雨主題）：首先，教師逐組示范，講解節(jié)奏要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四分音符要拍得穩(wěn)，八分音符要拍得快而勻，兩個(gè)八分音符不能分開，合為1拍。然后，帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)，先拍手打節(jié)奏，再配合歌詞（春雨相關(guān)的簡單詞匯）哼唱，最后邀請(qǐng)小組上臺(tái)展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，表揚(yáng)節(jié)奏準(zhǔn)確、表現(xiàn)積極的小組。設(shè)計(jì)意圖：從“聽辨—模仿—認(rèn)知—對(duì)比”逐步推進(jìn)，將抽象的音符概念轉(zhuǎn)化為具體的聲音和動(dòng)作，結(jié)合口訣記憶、小組互動(dòng)、“小老師”展示等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符的特征及時(shí)值差異，突破教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和合作意識(shí)，滲透高階思維中的分析對(duì)比能力。實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提升樂器伴奏，強(qiáng)化節(jié)奏教師分發(fā)簡易樂器（沙錘、三角鐵、響板），結(jié)合剛才練習(xí)的節(jié)奏，安排樂器分工：沙錘表現(xiàn)八分音符（“沙沙”聲，貼合春雨聲音，與樂器音色匹配），響板表現(xiàn)四分音符（“沙”聲），三角鐵表現(xiàn)長音（輔助襯托）。教師講解樂器演奏方法，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要跟隨節(jié)奏，不能搶拍、拖拍，樂器要輕拿輕放，愛護(hù)樂器。師生互動(dòng)：教師指揮，學(xué)生分組演奏，先練習(xí)單一節(jié)奏，再練習(xí)混合節(jié)奏，逐步提升難度。演奏過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正節(jié)奏不準(zhǔn)確、演奏不規(guī)范的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演奏。完成后，邀請(qǐng)學(xué)生交換樂器，體驗(yàn)不同樂器表現(xiàn)長短音的樂趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握。教材片段，學(xué)以致用結(jié)合滬教版新教材第二單元《春雨沙沙》中的課文內(nèi)容，選取包含長短音的簡單片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師先范唱片段，強(qiáng)調(diào)歌詞與節(jié)奏的配合，讓學(xué)生感受長短音在歌曲中的運(yùn)用，提問：“同學(xué)們，這段歌詞中，‘小小’對(duì)應(yīng)的是什么節(jié)奏？‘雨點(diǎn)’對(duì)應(yīng)的是什么節(jié)奏？我們一起來找一找，唱一唱?！睂W(xué)生跟隨教師逐句學(xué)唱，先打節(jié)奏，再填歌詞，重點(diǎn)練習(xí)八分音符和四分音符的銜接，確保節(jié)奏準(zhǔn)確、歌聲輕快。之后，開展“男女對(duì)唱”“小組對(duì)唱”活動(dòng)，男生唱四分音符部分，女生唱八分音符部分，配合樂器伴奏，豐富表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在演唱中鞏固所學(xué)知識(shí)，體會(huì)長短音帶來的音樂美感。創(chuàng)意創(chuàng)編，拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的聲音，運(yùn)用所學(xué)的四分音符和八分音符，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏片段，提問：“同學(xué)們，除了春雨的‘沙沙’聲，生活中還有哪些聲音有長有短？（如鳥鳴‘嘰嘰嘰’、腳步聲‘噠噠’、敲門聲‘咚咚咚’）我們能不能用四分音符和八分音符，把這些聲音編成節(jié)奏呢？”師生互動(dòng)：學(xué)生分組討論，大膽創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出不同的節(jié)奏片段。例如：嘰嘰|嘰嘰嘰|（八分音符+混合節(jié)奏，表現(xiàn)鳥鳴）噠|噠|噠噠噠|（四分音符+八分音符，表現(xiàn)腳步聲）創(chuàng)編完成后，每個(gè)小組推選代表上臺(tái)展示自己的節(jié)奏片段，帶領(lǐng)全班同學(xué)拍手打節(jié)奏，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對(duì)于創(chuàng)編有特色的小組，給予“創(chuàng)意小明星”稱號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：通過樂器伴奏、教材片段演唱、創(chuàng)意創(chuàng)編三個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，鞏固對(duì)長短音和音符的掌握，突破“靈活運(yùn)用、創(chuàng)意創(chuàng)編”的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向簡單的創(chuàng)造，啟蒙高階思維中的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，梳理提升教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪兩種音符？它們分別唱幾拍？我們還做了哪些有趣的活動(dòng)？”學(xué)生自由發(fā)言，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（四分音符、八分音符的特征和時(shí)值，長短音的表現(xiàn)方法），教師補(bǔ)充總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了音樂中的長短音，認(rèn)識(shí)了四分音符和