四川省德陽中學(xué)2026屆高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．茶農(nóng)適時摘除茶樹上的頂芽，其目的是A促進(jìn)光合作用 B.抑制呼吸作用C.解除頂端優(yōu)勢 D.提高側(cè)芽生長素濃度2．以下生物學(xué)實驗的部分操作過程，正確的是（）實驗名稱實驗操作A檢測生物組織中的蛋白質(zhì)先將NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合均勻，再倒入待測液中B探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響用斐林試劑代替碘液C觀察細(xì)胞中的線粒體先用鹽酸水解，再用健那綠染色D探究酵母菌種群數(shù)量變化先將蓋玻片放在計數(shù)室上，再在蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液A.A B.B C.C D.D3．研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)植物處于干旱狀態(tài)時，植物體內(nèi)的脫落酸會自動增加，幫助葉面的氣孔關(guān)閉，防止水分從氣孔中“逃逸”。據(jù)此分析，下列描述錯誤的是（）A.脫落酸增多，植物蒸騰作用減弱B.脫落酸增多，植物吸水能力發(fā)生變化C.脫落酸能提高莊稼的抗旱能力D.脫落酸增多，植物光合作用增強4．下圖是關(guān)于抗利尿激素調(diào)節(jié)的曲線圖，下列敘述中正確的是A.甲圖表示食物過咸時，抗利尿激素分泌與細(xì)胞外液滲透壓變化的關(guān)系B.乙圖表示飲水過多時，抗利尿激素分泌與細(xì)胞外液滲透壓變化的關(guān)系C.丙圖表示細(xì)胞外液滲透壓升高時，抗利尿激素分泌的變化D.丁圖a點時注射的不可能是抗利尿激素5．下列選項中，不屬于激素調(diào)節(jié)的特點（）A.微量和高效 B.通過體液運輸C.降低反應(yīng)的活化能 D.作用于靶器官、靶細(xì)胞6．下列是常見激素及激素類藥物的作用，有關(guān)敘述錯誤的是（）A.切除甲狀腺的患者——長期口服甲狀腺激素B.胰島B細(xì)胞受損的糖尿病患者——按時口服胰島素C.人工合成的雌激素類藥物——影響女性排卵的口服藥D.給雌雄親魚注射促性腺激素——促進(jìn)雌雄親魚的卵和精子成熟二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)探究實驗。在500ml的已煮沸、冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液中接種一定量的酵母菌，在適宜的條件下培養(yǎng)，探究酵母菌種群大小的動態(tài)變化。請回答：（1）對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù)時，逐個統(tǒng)計非常困難，可以采用_________法。（2）本實驗沒有另設(shè)對照實驗，原因是_______________。該實驗____________（“需要”或“不需要”）重復(fù)實驗。（3）為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先____________再計數(shù)。該實驗中酵母菌數(shù)量估算值見下表：（該實驗中使用的血細(xì)胞計數(shù)板規(guī)格為，16中方格25小方格）。時間（天）1234567酵母菌數(shù)量（萬個/mL）32？762824819821820第2天觀察計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌，其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個，計數(shù)時應(yīng)選擇__________（無色/藍(lán)色）的酵母菌。則表中第2天酵母菌數(shù)量約為_________萬個/mL。8．（10分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個酵母菌，每隔24h統(tǒng)計一次酵母菌的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實驗，種群數(shù)量星“S”型曲線增長?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約作用___________（填“逐漸增強”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，當(dāng)酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，此時種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實驗過程中，用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時，在顯微鏡下觀察到某一個小方格內(nèi)的酵母菌分布如圖所示，該小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量應(yīng)計數(shù)為____________個。9．（10分）有資料表明：糖尿病是全世界最主要的慢性非傳染性疾病之一，中國糖尿病的患病人數(shù)已高居全球首位。糖尿病分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。部分糖尿病是由于患者體內(nèi)的抗體1和抗體2水平異常引起，其機理如下圖所示。請回答下列問題：（1）從圖中分析，血糖濃度上升，會刺激下丘腦的感受器進(jìn)而通過神經(jīng)刺激分泌________，作用的靶細(xì)胞是________，通過促進(jìn)________，而降低血糖。從圖中分析可看出，人體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖平衡的機制是________調(diào)節(jié)。（2）胰高血糖素是由________分泌，其作用是________，從而使血糖濃度升高至正常水平。（3）兩種類型的糖尿病都可以通過注射胰島素進(jìn)行治療嗎？________（填“能”或“不能”），據(jù)圖分析其原因是________。10．（10分）圖1表示某運動員在運動前后血糖濃度的變化，圖2表示信號分子A對靶細(xì)胞發(fā)揮作用的過程。圖3為巨噬細(xì)胞避免過度炎癥反應(yīng)的機制，下列相關(guān)敘述不正確的是（）A.圖1中cd段血糖升高主要是肝糖原水解成葡萄糖所致B.若圖2所示細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則信號分子A可能是促甲狀腺激素釋放激素等C.若圖2中信號分子A為細(xì)胞因子，則圖2所示細(xì)胞是漿細(xì)胞D.圖3中抑制TLR4-NF-KB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)是通過抑制NF-KB的作用來實現(xiàn)11．（15分）大麥種子胚乳中貯存著大量淀粉，胚乳外邊被糊粉層細(xì)胞所包裹。種子吸水萌發(fā)時，糊粉層細(xì)胞合成α—淀粉酶并將其釋放到胚乳中，促進(jìn)淀粉分解。為探究植物激素在種子萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用，研究人員利用赤霉素（GA）、GA合成抑制劑溶液浸種（以水浸種作為對照），檢測了浸種后糊粉層（圖A、B）和胚乳細(xì)胞（圖C）中a—淀粉酶含量變化過程。隨后利用含有脫落酸（ABA）、GA或ABA＋GA的溶液浸種，檢測處理36h后糊粉層和胚乳細(xì)胞中α—淀粉酶含量，結(jié)果如圖D。回答下列問題：（1）依據(jù)圖A結(jié)果推斷，對照組種子吸水后內(nèi)源GA水平呈逐漸__________的趨勢，這對于糊粉層細(xì)胞中α—淀粉酶合成具有重要的誘導(dǎo)作用。圖B結(jié)果顯示，外加GA處理后，α—淀粉酶出現(xiàn)的時間提前了__________小時。（2）研究發(fā)現(xiàn)，GA合成抑制劑處理后在72h內(nèi)未能在胚乳中檢測到α—淀粉酶。這一結(jié)果和圖C結(jié)果都顯示，GA對于__________過程具有促進(jìn)作用。（3）圖D結(jié)果顯示，ABA對于α—淀粉酶的__________和__________都有抑制作用。GA處理可以__________（填“增強”或“削弱”）ABA的作用效果。（4）生產(chǎn)中為促進(jìn)大麥種子萌發(fā)，可以選擇流水沖洗種子，其目的是減少__________。依據(jù)本研究結(jié)果，__________也可以顯著促進(jìn)種子萌發(fā)。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】1、植物生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；2、頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象?！驹斀狻宽敹水a(chǎn)生較多的生長素，生長素由頂端向下運輸，導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高，離頂端越近的芽生長素的濃度越高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長，而頂芽處則由于生長素向下運輸，生長素的濃度較低，所以生長的較快，這樣就出現(xiàn)了頂芽生長素濃度低促進(jìn)生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長，這種頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽抑制生長的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢。因此，茶農(nóng)適時摘除茶樹上的頂芽，其目的是解除頂端優(yōu)勢，使側(cè)芽發(fā)育成枝條，提高產(chǎn)量。故選C。2、D【解析】1、雙縮脲試劑的使用：雙縮脲試劑A液為質(zhì)量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液，雙縮脲試劑B液為質(zhì)量濃度為0.01g/ml的硫酸銅溶液。鑒定蛋白質(zhì)時先加1ml雙縮脲試劑A液，搖勻后再加3~4滴雙縮脲試劑B液。2、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。線粒體能在健那綠染液中持續(xù)活性數(shù)小時，通過染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布。3、酵母菌計數(shù)方法：抽樣檢測法，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)?！驹斀狻緼、用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時，先加1ml雙縮脲試劑A液，搖勻后再加3~4滴雙縮脲試劑B液，A錯誤；B、斐林試劑檢測還原糖時，需要水浴加熱，探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響實驗中，溫度是自變量，所以不用斐林試劑代替碘液，B錯誤；C、觀察細(xì)胞中的線粒體時，健那綠是活細(xì)胞染料，不能先用鹽酸水解，C錯誤；D、探究酵母菌種群數(shù)量變化時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，D正確。故選D。3、D【解析】根據(jù)題干信息分析可知，當(dāng)植物處于干旱狀態(tài)時，植物體內(nèi)的脫落酸會自動增加，幫助葉面的氣孔關(guān)閉，以減少水分的散失；同時，由于氣孔的關(guān)閉，導(dǎo)致植物細(xì)胞吸收的二氧化碳減少，影響了光合作用的暗反應(yīng)過程，導(dǎo)致植物光合作用減弱?！驹斀狻緼、脫落酸增多，幫助葉面的氣孔關(guān)閉，則植物蒸騰作用會減弱，A正確；B、脫落酸增多，幫助葉面氣孔關(guān)閉，減少了水分的散失，則會影響植物的吸水能力，B正確；C、脫落酸增多，幫助葉面的氣孔關(guān)閉，減少了水分的散失，進(jìn)而提高了莊稼的抗旱能力，C正確；D、脫落酸增多，幫助葉面的氣孔關(guān)閉，則植物吸收的二氧化碳減少，導(dǎo)致植物光合作用減弱，D錯誤。故選D。4、C【解析】1、吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少。同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）。2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加?！驹斀狻緼.食物過咸時，細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收，尿量減少，A錯誤；B.飲水過多時，細(xì)胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，尿量增多，B錯誤；C.隨著細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，C正確；D.注射抗利尿激素，內(nèi)環(huán)境中的抗利尿激素含量升高，促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收，尿量減少，尿素含量升高，D錯誤。故選C。5、C【解析】激素調(diào)節(jié)的特點是：1.微量和高效；2.通過體液運輸；3.作用于靶細(xì)胞和靶器官。降低反應(yīng)的活化能是酶促反應(yīng)的原理，不是激素調(diào)節(jié)的特點，C符合題意。故選C。6、B【解析】促性腺激素的作用促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成。胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰高血糖素具有升高血糖的作用。性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)?！驹斀狻緼、甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，其化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物，因病切除甲狀腺的患者需要長期服用甲狀腺激素，A正確;B、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素，胰島素是唯一降血糖的激素，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在消化道中會被蛋白酶等消化酶消化，口服起不到作用，B錯誤；C、人工合成的雌激素類藥物的本質(zhì)是脂質(zhì)，可吸收，所以可以口服，且雌激素可促進(jìn)排卵，C正確；D、促性腺激素的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，不能口服但可以注射，給雌雄親魚注射促性腺激素可促進(jìn)雌雄親魚的卵和精子成熟，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）抽樣檢測（2）①.該實驗在時間上形成前后自身對照②.需要（3）①.稀釋②.無色③.128【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的相關(guān)注意事項：（1）顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌。（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。（3）結(jié)果記錄最好用記錄表。（4）每天計數(shù)酵母菌量的時間要固定。（5）培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實，不能主觀臆造?！拘?詳解】培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量多、體積小，逐個統(tǒng)計非常困難，可以采用抽樣檢測的方法進(jìn)行計數(shù)?！拘?詳解】該實驗在時間上形成前后自身對照，不需要另設(shè)置對照組；為了防止實驗的偶然性，該實驗是需要重復(fù)實驗的?！拘?詳解】培養(yǎng)后期酵母菌的數(shù)量較多，應(yīng)該先稀釋后再計數(shù)。死亡的酵母菌由于失去了選擇透過性，會被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色，因此計數(shù)時應(yīng)選擇無色的酵母菌。由于該血細(xì)胞計數(shù)板有16個中方格，而第2天計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌，其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個，則第2天酵母菌數(shù)量約為（36-4）÷4×16=128萬個/mL?！军c睛】本題考查酵母菌種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識，考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。要求學(xué)生理解酵母菌種群數(shù)量變化。8、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量②.不同的③.逐漸增強④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會增加。（2）特點：①種群內(nèi)個體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數(shù)量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數(shù)量越接近K值，密度對其增長的制約越強，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約作用逐漸增強，種群數(shù)量達(dá)到K值前，出生率大于死亡率，種群數(shù)量達(dá)到K值時出生率等于死亡率，此時此時種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計數(shù)室中一個小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計時，壓在方格邊上的酵母菌，只能計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù)，否則會產(chǎn)生誤差，所以該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計為5個?！军c睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。9、（1）①.胰島B細(xì)胞②.胰島素③.全身組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖④.神經(jīng)—體液（2）①.胰島A細(xì)胞②.促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖（3）①.不能②.抗體2所導(dǎo)致的糖尿病是由于胰島素的受體異常，胰島素?zé)o法發(fā)揮作用，注射胰島素?zé)o法治療【解析】據(jù)圖分析：血糖平衡的調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．一方面血漿中血糖濃度升高，可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，另一方面，高濃度的血糖刺激葡萄糖感受器產(chǎn)生興奮傳至下丘腦，下丘腦發(fā)出的神經(jīng)沖動作用于胰島B細(xì)胞引起胰島素的分泌，同時，血糖升高胰高血糖素分泌減少，與其拮抗作用的胰島素分泌增加．胰島素作用于組織細(xì)胞促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的作用加速組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖，促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成，促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)．抗體1與胰島B細(xì)胞的受體結(jié)合，導(dǎo)致葡萄糖不能與胰島B細(xì)胞的相應(yīng)受體結(jié)合，使胰島B細(xì)胞不能分泌胰島素；抗體2與組織細(xì)胞中胰島素的受體，從而使胰島素不能與組織細(xì)胞的受體結(jié)合，發(fā)揮作用，最終均使血糖濃度升高?！驹斀狻浚?）從圖中分析，血糖濃度上升，會刺激下丘腦的感受器進(jìn)而通過神經(jīng)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素來降低血糖。胰島素作用的靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞，通過促進(jìn)織細(xì)胞攝取、利用、儲存葡萄糖來降低血糖。胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖平衡的機制為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。（2）胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌，其作用是促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖濃度升高。（3）I型糖尿病可以通過注射胰島素來治療，但是II型糖尿病不可以，因為抗體2使胰島素的受體異常，胰島素?zé)o法發(fā)揮作用，故注射胰島素?zé)o法治療糖尿病?！军c睛】本題主要考查血糖平衡調(diào)節(jié)，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。10、C【解析】圖1：開始運動過程中，血糖濃度因為血糖的大量消耗而下降，隨之胰高血糖素的分泌促進(jìn)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、肝糖原的分解等使血糖升高，運動結(jié)束后，血糖開始下降，最終降低到一定水平，血糖在胰島素和胰高血糖素的作用下維持在正常水平；圖2：信號分子通過靶細(xì)胞上的受體對靶細(xì)胞發(fā)揮作用的過程；圖3：VEGFR-3表示受體，其化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白，過度或持續(xù)性的TLR4活化會引起過度炎癥反應(yīng)或敗血癥，在VEGF-C的刺激下，通過活化PI3K-Akt1通路，促進(jìn)TLR4內(nèi)吞，從而抑制NF-kB活性，降低敗血癥的發(fā)生。【詳解】A、圖1中cd段血糖上升的原因是胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解，A正確；B、若圖2為垂體細(xì)胞，則信號分子A可能是促甲狀腺激素釋放激素，因為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能作用于垂體分泌釋放促甲