一、指導方向以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心指引，立足幼兒園整體工作部署，緊扣中班幼兒“好奇探索、合作萌芽、自理進階”的發(fā)展特點，通過生活化、游戲化的教育實踐，促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域的均衡發(fā)展，為其終身學習與成長奠定基礎(chǔ)。二、核心目標1.班級常規(guī)優(yōu)化：建立“小組合作+自主管理”的班級秩序，幼兒能主動遵守集體規(guī)則，在生活活動（如進餐、整理物品）中展現(xiàn)獨立性與互助意識。2.領(lǐng)域發(fā)展深化：圍繞“秋之韻”主題，開展跨領(lǐng)域探究活動，使多數(shù)幼兒能清晰表達季節(jié)變化的發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)創(chuàng)作中嘗試運用多種材料表現(xiàn)秋天特征。3.家園協(xié)同提質(zhì)：通過“成長觀察日記”“家長助教日”等形式，讓家長深度參與幼兒教育，家園教育理念一致性顯著提升。4.安全健康護航：完成1次消防應急演練，幼兒掌握“逃生三步驟”；優(yōu)化班級衛(wèi)生流程，傳染病防控措施落實到位。三、具體實施路徑（一）教育教學：主題驅(qū)動，領(lǐng)域融合主題脈絡(luò)：“邂逅秋天”第一階段（第1-2周）：自然探秘科學領(lǐng)域：開展“樹葉的秘密”探究活動，幼兒分組收集不同形態(tài)的秋葉，通過觸摸、觀察、簡單測量（如葉片長短比較），發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對植物的影響；結(jié)合數(shù)學活動，用樹葉進行“按形狀分類”“數(shù)量統(tǒng)計”游戲。語言領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)“秋天的信箱”情境，幼兒用繪畫+簡單文字（符號、拼音）給“秋天”寫信，分享自己的發(fā)現(xiàn)；學習兒歌《落葉》，嘗試仿編“XX說：我是秋天的XXX”的句式。第二階段（第3-4周）：藝術(shù)創(chuàng)想藝術(shù)領(lǐng)域：舉辦“秋葉藝術(shù)節(jié)”，幼兒用樹葉、樹枝、黏土等材料創(chuàng)作“秋天的樹”“秋景拼貼畫”，并向同伴介紹作品的創(chuàng)意；音樂活動中，學唱《秋天多么美》，嘗試用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏，感受節(jié)奏與季節(jié)的呼應。社會領(lǐng)域：開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”實踐，幼兒分組清理校園落葉，討論“落葉的再利用”，萌發(fā)愛護自然的情感；結(jié)合重陽節(jié)，設(shè)計“敬老行動”，如為長輩制作賀卡、表演兒歌，理解“關(guān)愛”的意義。（二）班級管理：自主成長，規(guī)則浸潤常規(guī)培養(yǎng)：推行“值日生輪崗制”，每日安排3名幼兒負責“餐桌整理”“圖書歸位”“植物角照料”，在實踐中提升責任意識；利用“班級公約墻”，幼兒用圖畫投票選出“最想遵守的3條規(guī)則”（如“輕聲交流”“排隊取餐”），增強規(guī)則認同感。同伴互動：開展“合作小任務”，如兩人一組完成“運樹葉”游戲（用小筐合作搬運，考驗協(xié)調(diào)與溝通）、小組合作搭建“秋天的城堡”（積木+自然材料），在游戲中培養(yǎng)合作能力與解決問題的思維。（三）家園共育：雙向奔赴，協(xié)同育人深度溝通：發(fā)放《幼兒成長觀察表》，請家長記錄幼兒“發(fā)現(xiàn)秋天”的趣事（如撿落葉、觀察昆蟲），每周五反饋至班級群，教師針對性給予“家庭延伸活動建議”（如親子制作樹葉標本）。多元參與：開展“家長助教日”，邀請從事農(nóng)業(yè)、美術(shù)相關(guān)職業(yè)的家長進班，分享“秋天的農(nóng)作物”“秋葉繪畫技巧”；月末組織“親子秋游”，幼兒與家長共同完成“自然任務卡”（如尋找3種紅色的植物、拍攝“我和秋天的合影”），在實踐中深化主題體驗。（四）安全與衛(wèi)生：預防為先，細節(jié)護航安全教育：第2周開展“消防小衛(wèi)士”演練，幼兒學習用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿逃生，掌握“逃生路線圖”；結(jié)合“防拐騙”情景劇，邀請家長扮演“陌生人”，幼兒通過“三問一拒”（問身份、問目的、問家長，拒絕陌生人禮物）提升自我保護能力。衛(wèi)生保健：嚴格執(zhí)行“一摸二看三問四查”晨檢制度，班級每日通風3次，玩具、餐具消毒到位；開展“七步洗手法”競賽，幼兒用兒歌輔助記憶，養(yǎng)成餐前、便后洗手的習慣。四、保障機制1.資源支持：提前采購秋葉收集袋、自然材料收納盒，創(chuàng)設(shè)“秋天博物館”區(qū)角；聯(lián)系社區(qū)公園，為親子秋游提供安全場地。2.反思優(yōu)化：每周五開展“班級復盤會”，教師結(jié)合幼兒活動視頻、作品分析，調(diào)整下周計劃；每月發(fā)放《家長