三年級(jí)PEP英語(yǔ)上冊(cè)Unit1《Hello》教案設(shè)計(jì)（完整版）三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，Unit1“Hello”作為入門單元，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立英語(yǔ)語(yǔ)言感知的重要任務(wù)。本教案圍繞“問(wèn)候與自我介紹”的核心主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生在輕松氛圍中掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出單詞“hello,hi,Miss,Mr,Amy,Mike”，熟練運(yùn)用句型“Hello,I'm...”進(jìn)行自我介紹與問(wèn)候；能跟隨錄音正確模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完成簡(jiǎn)單的對(duì)話表演。過(guò)程與方法：通過(guò)“情境體驗(yàn)+游戲競(jìng)賽”的方式，提升聽(tīng)說(shuō)能力；借助小組合作，培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力；在“名片制作”等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在趣味活動(dòng)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼的禮貌習(xí)慣；通過(guò)小組互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心詞匯與句型的音、義、用，能在真實(shí)情境中自然運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)與自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“Miss”與“Mr”的使用場(chǎng)景，準(zhǔn)確發(fā)好“hello”“hi”等單詞的元音音素；理解課堂英語(yǔ)指令（如“Listenandrepeat”），并做出正確反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：印有卡通人物（Amy、Mike）和稱呼（Miss、Mr）的單詞卡片；多媒體課件（包含動(dòng)畫(huà)視頻、發(fā)音口型圖）；小貼紙、卡通徽章等獎(jiǎng)勵(lì)道具；學(xué)生自制的“姓名卡”（課前準(zhǔn)備）。學(xué)具：學(xué)生自帶的小玩偶（用于角色扮演）；彩筆、卡紙（用于拓展活動(dòng)）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、暖身啟思（5分鐘）歌曲導(dǎo)入：播放改編版《HelloSong》（旋律參考《TwinkleTwinkleLittleStar》），歌詞為“Hello,hello,howareyou?Hi,hi,nicetomeetyou!Hello,I'mAmy.Hi,I'mMike.Let'sbefriends,meandyou!”。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（揮手、點(diǎn)頭、握手），快速調(diào)動(dòng)課堂氛圍?；?dòng)問(wèn)候：教師拿著“MissWang”的姓名卡，走到學(xué)生中間，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“Hello,I'mMissWang!Howareyou?”隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生模仿，用自己的姓名卡回應(yīng)：“Hi,I'm______!”初步滲透句型。二、新知探秘（15分鐘）詞匯呈現(xiàn)：用“魔法盒子”引出單詞：教師拿出裝有卡通卡片的盒子，神秘地說(shuō)：“Look!Amagicbox!Who'sinside?”依次抽出Amy、Mike的卡片，教讀“Amy”“Mike”，引導(dǎo)學(xué)生注意字母“A”“M”的發(fā)音。稱呼教學(xué)：教師戴上“Miss”的胸牌，微笑著說(shuō)：“I'mMissWang.‘Miss’isforteacherswhoareladies.”再請(qǐng)一位男同學(xué)戴上“Mr”的胸牌，解釋“Mrisforgentlemen.”讓學(xué)生對(duì)比朗讀“Miss”“Mr”，體會(huì)尾音的區(qū)別。句型建構(gòu)：木偶劇場(chǎng)：教師操縱兩個(gè)手偶（Amy和Mike），模擬對(duì)話：“Hello,I'mAmy.Hi,I'mMike.”放慢語(yǔ)速，突出“I'm...”，請(qǐng)學(xué)生跟讀。師生接龍：教師說(shuō)“Hello,I'mMissWang.”，隨機(jī)點(diǎn)一名學(xué)生回應(yīng)“Hi,I'm______.”，再由該學(xué)生邀請(qǐng)下一位同學(xué)，形成連鎖問(wèn)候，鞏固句型。三、趣味鞏固（12分鐘）游戲1：猜猜我是誰(shuí)：學(xué)生閉眼，教師指定一名同學(xué)用句型“Hello,I'm...”描述自己（如“I'magirlwithlonghair.”），其他同學(xué)猜名字，猜對(duì)者獲得貼紙。游戲2：?jiǎn)卧~炸彈：將單詞卡片貼在黑板上，其中一張是“炸彈”（背面畫(huà)炸彈圖案）。教師讀單詞，學(xué)生快速重復(fù)，讀到“炸彈”單詞時(shí)，學(xué)生要拍手躲避，出錯(cuò)者表演小節(jié)目（如用英語(yǔ)說(shuō)一句祝福）。小組對(duì)話：4人一組，用玩偶和姓名卡創(chuàng)編對(duì)話，如“Amy:Hello,I'mAmy.Mike:Hi,I'mMike.MissWang:Hello,kids!Students:Hello,MissWang!”教師巡視指導(dǎo)，評(píng)選“最佳劇組”。四、拓展實(shí)踐（8分鐘）情境任務(wù)：創(chuàng)設(shè)“新學(xué)期班級(jí)”情境，學(xué)生手持自制名片，在教室內(nèi)自由走動(dòng)，用英語(yǔ)和同學(xué)、老師打招呼并自我介紹，如“Hello,I'mLiHua.Nicetomeetyou!”教師記錄表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予徽章獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)意延伸：課后用彩筆繪制“我的英語(yǔ)名片”，包含姓名、愛(ài)好（用簡(jiǎn)單單詞如“cat”“book”），并在家庭群中用英語(yǔ)向家人介紹自己（如“Hello,Dad!I'myourson/daughter.Ilikedogs!”）。五、課堂小結(jié)（5分鐘）師生共述：教師用思維導(dǎo)圖回顧本節(jié)課的重點(diǎn)（單詞、句型），邀請(qǐng)學(xué)生用句子總結(jié)：“TodayIlearned...Icansay...”情感升華：播放一段外國(guó)小朋友用英語(yǔ)問(wèn)候的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“英語(yǔ)是我們認(rèn)識(shí)世界的橋梁，用禮貌的語(yǔ)言交朋友，會(huì)讓世界更美好！”分層作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層：聽(tīng)錄音跟讀Unit1單詞與對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，家長(zhǎng)簽字；抄寫(xiě)單詞“hello,hi,Amy,Mike”各2遍（注意字母占格）。拓展層：用英語(yǔ)錄制一段“自我介紹+問(wèn)候家人”的小視頻，發(fā)送到班級(jí)群；和同桌合作，用所學(xué)內(nèi)容編排一個(gè)1分鐘的英語(yǔ)小短劇，下節(jié)課展示。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)游戲化設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生對(duì)“Miss”“Mr”的使用仍需強(qiáng)化，后續(xù)可在課堂指令中多融入稱呼（如“MrZhang,pleaseanswerthequest