高校學(xué)術(shù)誠信教育專題班會教案一、班會背景當(dāng)前高校學(xué)術(shù)活動中，抄襲、數(shù)據(jù)造假、代寫代投等不端行為偶有發(fā)生，既違背學(xué)術(shù)道德底線，也侵蝕人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)術(shù)生態(tài)根基。學(xué)術(shù)誠信是科研工作者的立身之本，更是高校學(xué)子開展課程學(xué)習(xí)、論文寫作、科研實(shí)踐的基本準(zhǔn)則。本次班會立足學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)際，系統(tǒng)傳遞學(xué)術(shù)誠信規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立“以誠信為基、以創(chuàng)新為魂”的學(xué)術(shù)價值觀。二、班會目標(biāo)1.認(rèn)知層面：理解學(xué)術(shù)誠信的核心內(nèi)涵（原創(chuàng)性、真實(shí)性、公正性），掌握學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)操要求（如引用標(biāo)注、數(shù)據(jù)記錄、成果署名規(guī)則），熟悉學(xué)校學(xué)術(shù)誠信管理制度。2.情感層面：增強(qiáng)對學(xué)術(shù)不端行為的批判意識，激發(fā)恪守學(xué)術(shù)道德的自覺性，樹立“誠信科研、創(chuàng)新報(bào)國”的價值追求。3.行為層面：能夠在課程作業(yè)、論文寫作、實(shí)驗(yàn)研究中踐行誠信原則，主動識別并抵制學(xué)術(shù)不端行為，形成規(guī)范的學(xué)術(shù)習(xí)慣。三、班會時間與地點(diǎn)時間：1課時（45分鐘）地點(diǎn)：XX學(xué)院XX班級教室四、參與人員班級全體學(xué)生班主任（或?qū)I(yè)導(dǎo)師）五、班會準(zhǔn)備1.資料收集：整理3-5個高校學(xué)術(shù)不端典型案例（含處理結(jié)果）、學(xué)術(shù)規(guī)范科普視頻（如《學(xué)術(shù)誠信十問》）、學(xué)?！侗究粕鷮W(xué)術(shù)誠信管理辦法》原文節(jié)選。2.教具準(zhǔn)備：制作PPT（含案例分析、學(xué)術(shù)規(guī)范圖解）、準(zhǔn)備“學(xué)術(shù)誠信倡議卡”（空白卡片供簽名）、分組討論任務(wù)單。3.嘉賓邀請：若條件允許，邀請學(xué)院科研秘書或資深教師分享學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。六、班會流程設(shè)計(jì)（一）案例導(dǎo)入：“學(xué)術(shù)紅線，觸之必痛”（5分鐘）形式：播放一段高校學(xué)術(shù)不端案例紀(jì)實(shí)視頻（或講述某學(xué)生因論文抄襲被撤銷學(xué)位的真實(shí)案例），引發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)提問：“案例中當(dāng)事人的行為為何被認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端？這類行為對個人發(fā)展、學(xué)術(shù)環(huán)境會造成哪些負(fù)面影響？”（二）知識精講：“學(xué)術(shù)誠信的內(nèi)核與邊界”（10分鐘）1.內(nèi)涵解析：結(jié)合《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》，講解學(xué)術(shù)誠信的核心要素——原創(chuàng)性（杜絕抄襲、剽竊）、真實(shí)性（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)引用如實(shí)呈現(xiàn)）、公正性（成果署名、評審客觀公正）。2.規(guī)范實(shí)操：以“論文寫作”為例，演示正確引用格式（如APA、GB/T7714規(guī)范），對比“合理引用”與“抄襲”的界限（如連續(xù)引用超規(guī)定字?jǐn)?shù)需標(biāo)注、觀點(diǎn)剽竊的判定標(biāo)準(zhǔn)）。3.制度認(rèn)知：解讀學(xué)校《學(xué)術(shù)誠信管理辦法》，明確學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)定范圍（如代寫代發(fā)、數(shù)據(jù)造假、一稿多投等）及處分后果（學(xué)業(yè)預(yù)警、撤銷學(xué)位等）。（三）案例研討：“明辨是非，堅(jiān)守底線”（15分鐘）分組任務(wù)：將學(xué)生分為4-5組，每組發(fā)放1個“學(xué)術(shù)情景案例”（如“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不理想，是否可以‘美化’結(jié)果？”“課程論文引用網(wǎng)絡(luò)文章未標(biāo)注，是否算抄襲？”），要求分析行為性質(zhì)、后果及改進(jìn)建議。代表發(fā)言：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充法律層面的后果（如《著作權(quán)法》對抄襲的追責(zé)規(guī)定）。（四）互動交流：“我的學(xué)術(shù)困惑與堅(jiān)守”（10分鐘）開放提問：邀請學(xué)生分享自己在課程作業(yè)、論文寫作中遇到的誠信困惑（如“引用外文文獻(xiàn)翻譯后未標(biāo)注，是否違規(guī)？”“小組作業(yè)署名順序如何體現(xiàn)貢獻(xiàn)？”），教師或嘉賓現(xiàn)場答疑。經(jīng)驗(yàn)分享：邀請班級內(nèi)科研立項(xiàng)或論文寫作優(yōu)秀的同學(xué)，分享“如何在實(shí)踐中保障學(xué)術(shù)誠信”（如文獻(xiàn)管理工具的使用、實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范流程）。（五）總結(jié)升華：“以誠信之筆，繪學(xué)術(shù)藍(lán)圖”（5分鐘）教師總結(jié)：提煉班會核心要點(diǎn)——學(xué)術(shù)誠信是“底線”更是“底氣”，呼吁學(xué)生將誠信內(nèi)化為學(xué)術(shù)習(xí)慣，從課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等小事做起，筑牢科研根基。倡議簽名：發(fā)放“學(xué)術(shù)誠信倡議卡”，全體學(xué)生簽名承諾，并張貼于班級文化墻，形成長效監(jiān)督。七、延伸活動設(shè)計(jì)1.個人反思：要求學(xué)生撰寫《學(xué)術(shù)誠信承諾書》，結(jié)合自身學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確3條踐行誠信的具體行動（如“每周整理實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)，確保可追溯”“論文引用標(biāo)注率100%”）。2.班級公約：以班會為基礎(chǔ)，組織班級制定《學(xué)術(shù)誠信公約》，涵蓋作業(yè)、論文、科研等場景的誠信規(guī)范，由班委會監(jiān)督執(zhí)行。八、效果評估方式1.過程性評估：觀察學(xué)生在案例討論、互動環(huán)節(jié)的參與深度，收集《學(xué)術(shù)誠信承諾書》的質(zhì)量反饋。2.結(jié)果性評估：跟蹤后續(xù)課程作業(yè)、論文的抄襲率變化，結(jié)合班級公約執(zhí)行情況，評估誠信意識的轉(zhuǎn)化效果。九、注意事項(xiàng)1.案例選?。簝?yōu)先選擇與學(xué)生學(xué)業(yè)階段匹配的案例（如本科生論文抄襲、課程作業(yè)剽竊），避免案例脫離實(shí)際。2.互動引導(dǎo)：對學(xué)生的困惑和疑問保持開放態(tài)度，用案例對比、規(guī)則解讀等方式啟發(fā)思考，避免“說教式”回應(yīng)。3.隱私保護(hù)：若學(xué)生分享個人經(jīng)歷或困惑，需尊重隱私，不