學(xué)前教育宣傳月活動策劃實施方案活動背景：錨定學(xué)前教育發(fā)展航向當前，學(xué)前教育進入普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)育兒理念需進一步向家庭、社會滲透，“小學(xué)化”傾向、育兒焦慮等問題仍需通過專業(yè)引導(dǎo)化解。開展學(xué)前教育宣傳月活動，既是落實教育部“普及科學(xué)育兒知識，樹立科學(xué)教育理念”要求的實踐，也是凝聚家園社協(xié)同育人共識、推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要契機?；顒幽繕耍憾嗑S賦能學(xué)前教育生態(tài)1.政策認知深化：面向家長、社區(qū)普及學(xué)前教育法律法規(guī)與“十四五”學(xué)前教育發(fā)展政策，提升對普惠性學(xué)前教育的認同感。2.育兒理念更新：幫助家庭建立“尊重兒童天性、遵循發(fā)展規(guī)律”的科學(xué)育兒觀，減少過度早教、超前學(xué)習(xí)等誤區(qū)。3.家園協(xié)同提質(zhì)：搭建園所與家庭、社區(qū)的互動平臺，形成“以園為紐帶，家園社共育”的教育合力。4.教師專業(yè)成長：通過教研、案例分享等活動，強化教師對“游戲化教學(xué)”“生活化課程”的實踐能力?；顒又黝}：**“童享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，共筑成長美好底色”**（主題緊扣“高質(zhì)量發(fā)展”核心，突出學(xué)前教育的普惠性、科學(xué)性與育人價值，便于傳播與情感共鳴。）活動時間與空間規(guī)劃時間：5月中旬—6月中旬（含“預(yù)熱宣傳—集中開展—總結(jié)延伸”三階段）空間：以幼兒園為主陣地，輻射社區(qū)活動中心、線上新媒體平臺（公眾號、視頻號、家長群）。活動內(nèi)容：分層推進，全域覆蓋（一）政策·科學(xué)育兒“雙宣講”行動園所家長會：以“政策+案例”形式解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，結(jié)合幼兒成長檔案，用“幼兒在園一日生活”視頻展示“以游戲為基本活動”的教育實踐，破除“幼兒園學(xué)知識少”的誤解。社區(qū)公益講座：聯(lián)合街道辦開展“0-6歲科學(xué)育兒”巡回講座，邀請婦幼專家、幼兒園園長圍繞“語言啟蒙”“運動發(fā)展”“情緒管理”等主題，用情景模擬、家長互動（如“錯誤育兒行為糾錯”）增強參與感。線上政策微課堂：制作3-5分鐘短視頻，解讀“普惠園認定標準”“學(xué)前教育資助政策”，在公眾號、家長群推送，配套“政策問答”互動欄目。（二）家園共育“沉浸式”體驗“走進幼兒園”開放日：邀請家長深度參與幼兒在園活動（如戶外自主游戲、生活勞動課），設(shè)置“家長觀察記錄卡”，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的專注、合作等品質(zhì)。親子實踐營：開展“自然探索日”“傳統(tǒng)節(jié)日工坊”等活動，如春季組織“家庭種植大賽”，讓幼兒與家長在種植、觀察中感受生命成長；端午開展“親子包粽”，滲透文化傳承與精細動作訓(xùn)練。育兒經(jīng)驗共研會：以“問題解決”為導(dǎo)向，組織家長分享“入園焦慮應(yīng)對”“電子產(chǎn)品管理”等真實案例，教師從專業(yè)角度給予“發(fā)展心理學(xué)”層面的分析建議。（三）園所特色教育成果展幼兒成長可視化：通過“成長故事冊”（含幼兒繪畫、手工作品、游戲視頻）、“班級主題墻”（如“我們的幼兒園”“我的好朋友”），展示幼兒在“生活化、游戲化”課程中的學(xué)習(xí)軌跡。教師專業(yè)成長展：展出教師的觀察記錄、游戲案例設(shè)計（如“沙水區(qū)的一百種玩法”）、教研成果（如“戶外活動中的安全與挑戰(zhàn)平衡策略”），體現(xiàn)教師對“以兒童為中心”教育理念的踐行。社區(qū)開放日：在廣場、圖書館設(shè)置“學(xué)前教育成果體驗區(qū)”，開展“幼兒繪本劇表演”“親子游戲闖關(guān)”，邀請社區(qū)居民參與，傳遞“玩中學(xué)、做中學(xué)”的教育理念。（四）教師專業(yè)賦能行動園本教研沙龍：圍繞“如何在區(qū)域活動中支持幼兒深度學(xué)習(xí)”，組織教師進行“案例復(fù)盤—小組研討—模擬實踐”，邀請教研員現(xiàn)場點評，提煉可復(fù)制的指導(dǎo)策略?！坝螒蛴^察”工作坊：通過“視頻分析+現(xiàn)場觀摩”，訓(xùn)練教師捕捉幼兒游戲中的“學(xué)習(xí)契機”（如幼兒搭建積木時的空間認知、合作沖突解決），提升專業(yè)觀察與支持能力。優(yōu)秀案例征集：開展“科學(xué)育兒案例”“游戲化教學(xué)案例”評選，將獲獎案例匯編成《學(xué)前教育實踐手冊》，供教師、家長學(xué)習(xí)參考。實施步驟：三階段閉環(huán)推進（一）籌備啟動期（5月中旬）成立“宣傳月工作小組”，明確園長統(tǒng)籌、保教主任抓落實、教師分工的責任體系。制定詳細活動方案，細化各環(huán)節(jié)時間節(jié)點、責任人、資源需求（如講座專家邀約、宣傳物料設(shè)計）。開展“預(yù)熱宣傳”：通過公眾號發(fā)布活動預(yù)告，在園所門口、社區(qū)張貼海報，營造活動氛圍。（二）集中實施期（5月下旬—6月上旬）第一周（政策科普周）：開展家長會、社區(qū)講座，同步推送線上微課堂，重點解決“政策認知”“育兒誤區(qū)”問題。第二至三周（家園互動周）：組織開放日、親子實踐營、育兒共研會，深化家園信任與協(xié)同。第四周（成果展示周）：舉辦園所成果展、社區(qū)體驗活動，邀請家長、社區(qū)代表參與評價。教師賦能并行：穿插開展教研沙龍、工作坊、案例征集，確保教師專業(yè)成長與活動推進同步。（三）總結(jié)延伸期（6月中旬）整理活動資料（照片、視頻、家長反饋表、教師案例等），形成《宣傳月活動總結(jié)報告》，分析亮點與不足。開展“活動效果評估”：通過家長問卷（如“科學(xué)育兒理念認同度”）、教師訪談（如“專業(yè)能力提升感受”）、社區(qū)參與度統(tǒng)計，評估目標達成情況。建立“長效機制”：將優(yōu)質(zhì)育兒內(nèi)容、教師案例納入園所“家長學(xué)?！辟Y源庫，每月推送；與社區(qū)共建“科學(xué)育兒服務(wù)站”，定期開展活動。保障措施：筑牢活動實施根基（一）組織保障成立以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“宣傳組”（負責物料設(shè)計、媒體推廣）、“活動組”（負責活動策劃、實施）、“后勤組”（負責物資采購、安全保障），每周召開推進會，確保責任到人、進度可控。（二）資源保障人力：邀請婦幼保健院專家、高校學(xué)前教育學(xué)者作為顧問，指導(dǎo)活動科學(xué)性；發(fā)動教師、家長志愿者參與活動組織。物力：制作宣傳折頁、活動手冊、幼兒成長檔案；利用園所多媒體設(shè)備、戶外場地，保障活動硬件需求。經(jīng)費：申請專項經(jīng)費，用于專家講座、物料制作、社區(qū)活動場地租賃等，確?；顒訜o經(jīng)費短板。（三）安全保障制定《活動安全預(yù)案》，針對親子活動、社區(qū)講座等環(huán)節(jié)，明確“人員疏散”“突發(fā)疾病處理”“活動場地隱患排查”等流程?；顒忧皩⑴c教師、志愿者開展安全培訓(xùn)，活動中安排專人負責安全督導(dǎo)，確保幼兒、家長、社區(qū)居民的參與安全。效果評估：多維度檢驗活動價值1.家長維度：通過“科學(xué)育兒認知問卷”（活動前后對比）、“家園合作滿意度調(diào)查”，評估政策理解、育兒理念、家園關(guān)系的改善情況。2.幼兒維度：觀察幼兒在活動中的參與度、表現(xiàn)力，對比活動前后“游戲水平”“社交能力”等發(fā)展變化（通過教師觀察記錄）。3.社會維度：統(tǒng)計社區(qū)活動參與人數(shù)、媒體報道量（如公眾號閱讀量、視頻號點贊量），評估活動的社會影響力。4.教師維度：通過“專業(yè)能力自評表”“教研成果分析”，評估教師在游戲觀察、課程設(shè)計等方面的成長。附錄：活動關(guān)鍵資源清單政策文件匯編：《學(xué)前教育法（草案）》《幼兒