教師職業(yè)道德規(guī)范公開書寫模板一、核心規(guī)范模塊（內(nèi)涵闡釋+書寫示例）師德規(guī)范的核心內(nèi)涵源于教育使命與職業(yè)倫理的雙重要求，需結(jié)合教育實(shí)踐具象化呈現(xiàn)，確保既體現(xiàn)職業(yè)準(zhǔn)則的嚴(yán)肅性，又具備指導(dǎo)日常行為的實(shí)操性。（一）愛國(guó)守法內(nèi)涵：教師需自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全與發(fā)展利益，將法治思維與愛國(guó)情懷融入教育教學(xué)全過(guò)程，杜絕違背法律法規(guī)與教育政策的行為。書寫示例：“恪守《中華人民共和國(guó)教育法》《教師法》等法律法規(guī)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以法治精神規(guī)范教育行為；厚植愛國(guó)主義情懷，將家國(guó)責(zé)任融入課堂教學(xué)與育人實(shí)踐，確保教育活動(dòng)合規(guī)、育人方向正確?！保ǘ蹗従礃I(yè)內(nèi)涵：教師應(yīng)秉持對(duì)教育事業(yè)的敬畏與熱愛，忠于崗位職責(zé)，以高度的責(zé)任心對(duì)待教學(xué)、科研、育人等工作，拒絕敷衍塞責(zé)、職業(yè)倦怠，在平凡崗位中踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的使命。書寫示例：“以教育為志業(yè)，深耕課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一堂課、關(guān)愛每一名學(xué)生；堅(jiān)守崗位初心，拒絕職業(yè)懈怠，以‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的熱忱，踐行立德樹人的職業(yè)承諾?！保ㄈ╆P(guān)愛學(xué)生內(nèi)涵：教師需以仁愛之心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展需求，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)與個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生安全與合法權(quán)益，杜絕體罰、變相體罰或歧視學(xué)生的行為，構(gòu)建平等、溫暖的師生關(guān)系。書寫示例：“以尊重為基、以關(guān)愛為橋，平等對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)注其身心成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展；堅(jiān)守‘安全第一’原則，保護(hù)學(xué)生免受傷害與侵害，以溫暖陪伴助力學(xué)生向陽(yáng)生長(zhǎng)?！保ㄋ模┙虝藘?nèi)涵：教師要遵循教育規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相融合，既重視學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)注學(xué)生品德塑造、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)，杜絕唯分?jǐn)?shù)論、功利化教學(xué)傾向。書寫示例：“遵循‘因材施教’之道，既授學(xué)業(yè)之技，更育立世之德；摒棄‘唯分?jǐn)?shù)’傾向，以素養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索熱情，助力其成長(zhǎng)為‘德智體美勞’全面發(fā)展的時(shí)代新人?！保ㄎ澹槿藥煴韮?nèi)涵：教師需以高尚的道德情操與言行舉止為學(xué)生表率，廉潔從教，抵制有償補(bǔ)課、收受禮品禮金等行為，尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同事，維護(hù)教師職業(yè)的社會(huì)公信力與形象。書寫示例：“以‘學(xué)高為師，身正為范’自勉，言行雅正、廉潔從教，拒絕有償補(bǔ)課與收受禮品；尊重家長(zhǎng)訴求，團(tuán)結(jié)同事共進(jìn)，以人格魅力與職業(yè)操守樹立教育者的榜樣形象?！保┙K身學(xué)習(xí)內(nèi)涵：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)更新教育理念、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，適應(yīng)新時(shí)代教育改革需求，以持續(xù)成長(zhǎng)賦能教育質(zhì)量提升，杜絕因循守舊、固步自封。書寫示例：“以‘空杯心態(tài)’擁抱教育變革，深耕專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法與技術(shù)；拒絕職業(yè)停滯，以終身學(xué)習(xí)的姿態(tài)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的‘成長(zhǎng)型’引路人?！倍?、書寫規(guī)范與呈現(xiàn)形式公開書寫的師德規(guī)范需兼顧嚴(yán)肅性與傳播性，確保內(nèi)容清晰、視覺舒適，便于教師自省與社會(huì)監(jiān)督。（一）格式要求字體與字號(hào)：正文建議采用宋體、黑體等易讀字體，標(biāo)題字號(hào)比正文大1-2號(hào)（如標(biāo)題二號(hào)、正文四號(hào)），避免使用藝術(shù)化、難以辨識(shí)的字體。排版邏輯：以“核心規(guī)范模塊”為主體，可按“序號(hào)+規(guī)范主題+內(nèi)涵闡釋+書寫示例”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，段落間留白適中，重點(diǎn)內(nèi)容（如禁止性要求）可加下劃線或加粗突出。語(yǔ)言風(fēng)格：表述需簡(jiǎn)潔莊重、表意明確，避免模糊性詞匯（如“盡量”“大概”），核心要求需量化或場(chǎng)景化（如“每學(xué)期至少開展1次師德反思”可結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整，但模板保留方向指引）。（二）呈現(xiàn)場(chǎng)景實(shí)體空間：可張貼于教師辦公室、教室走廊、學(xué)校會(huì)議室等顯眼位置，材質(zhì)選用防水耐磨的噴繪或亞克力展板，確保長(zhǎng)期清晰展示。數(shù)字平臺(tái)：學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)可設(shè)置“師德規(guī)范”專欄，以圖文、短視頻形式解讀規(guī)范，配套師德承諾電子簽名、案例警示等內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性。三、應(yīng)用場(chǎng)景與注意事項(xiàng)師德規(guī)范的公開書寫不是形式，而是推動(dòng)師德建設(shè)從“要求”到“行動(dòng)”的橋梁，需結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景靈活應(yīng)用。（一）典型應(yīng)用場(chǎng)景新教師入職：將規(guī)范作為入職培訓(xùn)核心內(nèi)容，組織新教師手寫規(guī)范并宣誓，強(qiáng)化職業(yè)初心認(rèn)知。師德考核：作為師德自評(píng)、互評(píng)、考核的核心依據(jù)，結(jié)合日常教學(xué)行為、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，形成“規(guī)范—踐行—評(píng)價(jià)”的閉環(huán)管理。校園文化建設(shè)：融入學(xué)校文化墻、?？⒅黝}班會(huì)等載體，通過(guò)師生共創(chuàng)“師德故事墻”“規(guī)范踐行案例集”，讓師德規(guī)范從“文字”變?yōu)椤拔幕?。（二）注意事?xiàng)校本化細(xì)化：學(xué)?？山Y(jié)合辦學(xué)特色、學(xué)段特點(diǎn)（如幼兒園側(cè)重“愛心陪伴”、高中側(cè)重“生涯指導(dǎo)”），在模板基礎(chǔ)上補(bǔ)充具體要求（如“每學(xué)期開展2次家訪”），避免“一刀切”。動(dòng)態(tài)更新：隨著教育政策調(diào)整（如“雙減”“人工智能教育”等新要求），每學(xué)年可修訂規(guī)范內(nèi)容，確保與時(shí)代需求同頻。避免形式主義：杜絕“上墻不上心”，需通過(guò)師德沙龍、案例研討、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)，將規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動(dòng)，定期公示踐行成果（如“師德標(biāo)兵”事跡）。結(jié)語(yǔ)教師職業(yè)道德規(guī)范的公開書寫，是師德建設(shè)從“隱性要求”到“顯性指引”的跨越。這份模板既是教師職業(yè)行為的“標(biāo)尺”，也是教育初心的“鏡子”——愿每位教育工作者以規(guī)