五年級語文期末檢測題目全集語文學(xué)習(xí)的終極檢驗(yàn)，往往藏在期末的字里行間。這份五年級語文期末檢測題目集，整合了基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作表達(dá)三大核心板塊，既貼合教材重難點(diǎn)，又兼顧能力拓展，能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識、熟悉題型邏輯，為期末沖刺提供實(shí)用參考。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的“根基”，涵蓋字詞、句子、文學(xué)常識等核心考點(diǎn)，需在理解中記憶，在運(yùn)用中鞏固。（一）字詞通關(guān)訓(xùn)練1.看拼音寫詞語依據(jù)五年級下冊生字表與易錯詞，精選典型字詞考查拼寫準(zhǔn)確性：dīngzhǔ（叮囑）fánsuǒ（繁瑣）jǐnshèn（謹(jǐn)慎）xiányí（嫌疑）chóuxiè（酬謝）bēngt?。ū浪﹉uīhuáng（輝煌）diàntáng（殿堂）*考點(diǎn)解析：需關(guān)注“叮囑”的“囑”、“繁瑣”的“瑣”等易錯字的筆畫與結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文語境強(qiáng)化記憶。*2.辨字組詞（易混字辨析）選取五年級易混淆的形近字、同音字，考查字義理解與詞匯積累：嫌（嫌棄）vs歉（道歉）澆（澆水）vs饒（富饒）噪（噪音）vs躁（急躁）恃（有恃無恐）vs持（堅持）*解題思路：先分析字的偏旁（如“噪”從“口”表聲音，“躁”從“足”表情緒），再結(jié)合語境組詞。*3.多音字辨析與組詞聚焦五年級課文中高頻多音字，考查語境中字音、字義的辨析：卷：juàn（試卷）/juǎn（卷起）冠：guān（皇冠）/guàn（冠軍）傳：chuán（傳說）/zhuàn（傳記）*技巧提示：多音字的不同讀音往往對應(yīng)不同詞性或詞義，可通過“組詞+語境”雙重驗(yàn)證。*4.近反義詞與成語運(yùn)用近義詞：“吩咐”的近義詞是____；“居然”的近義詞是____。反義詞：“光滑”的反義詞是____；“忙碌”的反義詞是____。成語填空：____心____血（嘔心瀝血）、____釘____鐵（斬釘截鐵）、____天____地（頂天立地）。*考點(diǎn)延伸：成語需結(jié)合課文出處（如“嘔心瀝血”出自《示兒》相關(guān)拓展）理解典故，避免寫錯別字。*（二）句子能力提升句子訓(xùn)練是“把語言用活”的關(guān)鍵，涵蓋句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭運(yùn)用等考點(diǎn)。1.句式轉(zhuǎn)換把字句改被字句：“我把這本書讀完了?！薄鷂___陳述句改反問句：“花生的品質(zhì)很高尚?！薄鷂___*解析：把字句改被字句需調(diào)整“主動者”與“被動者”的位置；反問句要保留原意，添加反問詞（難道、怎么）與語氣詞（嗎、呢），句號改問號。*2.病句修改（典型錯誤類型）成分殘缺：“通過這次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性?！保▌h去“通過”或“使”）搭配不當(dāng)：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了。”（“改進(jìn)”改為“提高”）語序混亂：“我斷定他可能生病了?！保▌h去“可能”或“斷定”）*解題步驟：先判斷病句類型（成分、搭配、邏輯等），再針對性修改，保持原意不變。*3.修辭運(yùn)用與仿寫比喻句仿寫：“月亮像一艘小船，掛在深藍(lán)色的天空中?！狈聦懀篲___像____，____。擬人句仿寫：“小鳥在枝頭唱歌?！狈聦懀篲___在____。*技巧：比喻需找準(zhǔn)本體與喻體的相似點(diǎn)；擬人要賦予事物人的動作、情感，避免“像人一樣”的機(jī)械表述。*4.句子排序（邏輯梳理）給下列句子排序，還原完整的敘事邏輯：①他連忙扶起老人，詢問是否受傷。②小明在上學(xué)路上看到一位老人摔倒了。③周圍的人紛紛稱贊小明的做法。④他毫不猶豫地跑過去。正確順序：____*思路：按“起因（看到摔倒）—經(jīng)過（跑過去、扶老人）—結(jié)果（被稱贊）”的時間/邏輯順序排列。*（三）文學(xué)常識與背誦積累文學(xué)常識與背誦是語文素養(yǎng)的“底色”，需在理解中記憶，在情境中運(yùn)用。1.古詩詞默寫（五年級必背篇目）《山居秋暝》（王維）：空山新雨后，天氣晚來秋。____，____?！稐鳂蛞共础罚◤埨^）：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。____，____。*易錯點(diǎn)：“清泉石上流”的“清”、“夜半鐘聲到客船”的“鐘”需注意寫法，結(jié)合詩意（如“山居秋暝”的“暝”指日落、天色將晚）強(qiáng)化記憶。*2.課文內(nèi)容填空（核心篇章理解）《落花生》一文按照____（種花生—收花生—嘗花生—議花生）的順序，借花生____（樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)）的特點(diǎn)，告訴我們“____”（人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）的道理?！秷A明園的毀滅》中，作者用大量筆墨描寫圓明園的“輝煌”，是為了____（通過對比，突出毀滅的慘痛，激發(fā)愛國情感）。*解析：需結(jié)合課文結(jié)構(gòu)（如《落花生》的借物喻人手法）、寫作手法（如《圓明園》的對比）理解填空，而非機(jī)械背誦。*3.作家作品與文化常識《將相和》出自____（《史記》），作者是____（司馬遷）；“將相和”中的“將”指____（廉頗），“相”指____（藺相如）。中國四大古典名著是《____》《____》《____》《____》（《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》）。*拓展：可結(jié)合名著中的經(jīng)典情節(jié)（如“草船借箭”出自《三國演義》）加深記憶。*二、閱讀理解能力檢測閱讀理解是“解碼文本”的過程，需掌握不同文體的閱讀策略：記敘文重情感與細(xì)節(jié)，說明文重信息與方法，小古文重字詞與文意。（一）記敘文閱讀（親情/成長類主題）閱讀文本：《父親的冰糖葫蘆》（節(jié)選）>寒冬臘月，天剛蒙蒙亮，父親就挑著冰糖葫蘆的擔(dān)子出門了。他的手被糖漿燙出了泡，卻笑著說：“沒事，老繭厚，燙不透?！卑砘貋頃r，擔(dān)子空了，他的棉鞋卻濕透了——雪水從褲腳滲進(jìn)去，凍得他直跺腳?？煽吹轿易鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，他就把凍紅的手搓一搓，從懷里掏出一顆裹著糖的山楂：“給，獎勵你的！”那甜香，氤氳在冰冷的空氣里，也氤氳在我童年的記憶里。題目設(shè)計：1.請用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。（考點(diǎn)：內(nèi)容概括，需提取“時間、人物、事件、情感”核心要素）2.賞析句子“父親的手被糖漿燙出了泡，他卻笑著說‘沒事，老繭厚’”。（考點(diǎn)：句子賞析，可從神態(tài)、語言描寫分析父親的堅韌與對孩子的愛）3.文中的父親是一個怎樣的人？結(jié)合具體語句說明。（考點(diǎn)：人物形象分析，需結(jié)合“燙出泡卻笑”“棉鞋濕透卻給孩子獎勵”等細(xì)節(jié)）4.“氤氳的甜香”在文中有什么含義？（考點(diǎn)：詞語含義，表層指冰糖葫蘆的甜香，深層指父愛與童年溫暖）5.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻＃键c(diǎn)：開放性表達(dá)，需聯(lián)系自身經(jīng)歷，語言真摯）（二）說明文閱讀（動物/植物類主題）閱讀文本：《松鼠》（節(jié)選）>松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。題目設(shè)計：1.文中運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。（考點(diǎn)：說明方法判斷，如“像人們用手一樣”是打比方；“面容清秀……四肢輕快”是摹狀貌）2.松鼠的外形有哪些特點(diǎn)？請用原文詞語概括。（考點(diǎn)：信息提取，從“漂亮、乖巧、馴良”“面容清秀”“身體矯健”等詞提煉）3.從文中找出體現(xiàn)松鼠“活潑”的句子，說說你的理解。（考點(diǎn)：內(nèi)容理解，如“直豎著身子坐著，用前爪送東西吃”體現(xiàn)其靈動）（三）小古文閱讀（淺易文言文）閱讀文本：《司馬光》>群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。題目設(shè)計：1.解釋下列加點(diǎn)字的意思：群兒戲于庭（____）-足跌沒水中（____）2.翻譯句子：“光持石擊甕破之。”（考點(diǎn)：句子翻譯，需直譯+通順，如“司馬光拿起石頭砸破了水缸”）3.司馬光的做法對你有什么啟發(fā)？（考點(diǎn)：文意感悟，可從“冷靜思考、勇于行動、創(chuàng)新解決問題”等角度作答）三、寫作表達(dá)能力考查寫作是語文綜合素養(yǎng)的“出口”，需做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，五年級側(cè)重記敘文與應(yīng)用文的訓(xùn)練。（一）命題作文題目：《我的心愛之物》寫作要求：1.介紹清楚心愛之物的樣子（外形、顏色、材質(zhì)等）、來歷（如何得到的）；2.重點(diǎn)寫出為什么喜歡它（它對你的意義，如陪伴、激勵、回憶等）；3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法（比喻、擬人等），表達(dá)真情實(shí)感；4.字?jǐn)?shù)不少于400字，字跡工整，結(jié)構(gòu)清晰（開頭點(diǎn)題，中間詳寫，結(jié)尾抒情）。寫作思路示例：開頭：直接點(diǎn)題，“我的心愛之物是一只舊鋼筆，它是爺爺送我的十歲禮物?！敝虚g：詳寫鋼筆的樣子（“筆身是銀灰色的，刻著細(xì)膩的花紋，筆帽上嵌著一顆小小的藍(lán)寶石”）、來歷（“爺爺說，這是他年輕時用過的鋼筆，希望我‘筆下有力量，心中有熱愛’”）、喜歡的原因（“每次握著它寫字，都像握住了爺爺?shù)钠谕?，字跡也變得更認(rèn)真了”）。結(jié)尾：抒情升華，“這只鋼筆，是我的‘時光信物’，帶著愛與期待，陪我走過一個又一個春秋?！保ǘ?yīng)用文/片段寫作題目：《推薦一本好書》（推薦信）寫作要求：1.格式正確（開頭頂格寫稱呼，正文介紹書名、作者、推薦理由，結(jié)尾署名為“XXX”，日期為“X年X月X日”）；2.推薦理由需具體（如內(nèi)容精彩、人物生動、道理深刻），結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)；3.語言簡潔明了，有感染力，字?jǐn)?shù)200字左右。示例片段：>親愛的同學(xué)：>我推薦你讀《夏洛的網(wǎng)》，作者是E·B·懷特。這本書講了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的友誼：夏洛用蛛網(wǎng)織出“王牌豬”等字樣，拯救了威爾伯的生命，自己卻走到了生命盡頭。書中的夏洛善良、智慧，讓我懂得“友誼是生命里的光”。每當(dāng)我讀到夏洛的蛛網(wǎng)在風(fēng)中飄動，