小學(xué)寫作競賽項(xiàng)目方案一、項(xiàng)目背景與意義寫作是語文素養(yǎng)的核心體現(xiàn)，也是小學(xué)生觀察生活、表達(dá)思想的重要方式。當(dāng)前小學(xué)階段寫作教學(xué)存在“興趣不足、內(nèi)容空洞、創(chuàng)意匱乏”等問題，通過舉辦寫作競賽，既能激發(fā)學(xué)生對文字的熱愛，又能引導(dǎo)他們從生活中汲取素材、用文字傳遞思考，同時為學(xué)校（或區(qū)域）挖掘?qū)懽鳚摿ν怀龅膶W(xué)生，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的語文學(xué)習(xí)氛圍。二、競賽目標(biāo)1.興趣激發(fā)：通過主題式寫作任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)文字創(chuàng)作的樂趣，扭轉(zhuǎn)“怕寫作文”的心理，建立寫作自信。2.能力提升：引導(dǎo)學(xué)生在審題、立意、構(gòu)思、表達(dá)等環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，提升敘事、抒情、想象類文章的寫作技巧。3.素養(yǎng)培育：鼓勵學(xué)生觀察生活、思考成長，將“真體驗(yàn)、真情感、真思考”融入文字，培養(yǎng)邏輯思維與人文素養(yǎng)。4.成果輻射：優(yōu)秀作品通過校刊、公眾號、線下展覽等形式展示，發(fā)揮示范作用，帶動更多學(xué)生重視寫作、熱愛寫作。三、參賽對象本次競賽面向小學(xué)1-6年級學(xué)生，以班級為單位組織報名，允許學(xué)生自主報名（需經(jīng)班主任確認(rèn)）。四、競賽主題與形式（一）主題設(shè)計圍繞“生活·成長·想象”三大維度，設(shè)置分級主題（兼顧不同年級認(rèn)知水平）：低年級（1-2年級）：《我的______（寵物/玩具/一天）》（半命題，側(cè)重生活觀察與簡單表達(dá)）中年級（3-4年級）：《一次______的嘗試》（半命題，聚焦成長體驗(yàn)與細(xì)節(jié)描寫）高年級（5-6年級）：《如果______會說話》（半命題，鼓勵想象創(chuàng)作與思想表達(dá)）（二）競賽形式采用“現(xiàn)場寫作+作品提交”結(jié)合的方式：現(xiàn)場寫作（占比60%）：統(tǒng)一時間、地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場抽取的子主題（圍繞總主題延伸）完成寫作，限時40-60分鐘（低年級40分鐘，高年級60分鐘）。作品提交（占比40%）：學(xué)生可提交一篇原創(chuàng)習(xí)作（體裁不限，詩歌、記敘文、童話均可），需體現(xiàn)“主題明確、情感真實(shí)、語言生動”，字?jǐn)?shù)要求：低年級200-300字，中年級400-500字，高年級600-800字。五、賽程安排（一）籌備階段（第1-2周）組建競賽組委會：由語文教研組長、資深教師、校外作家代表組成，負(fù)責(zé)主題確定、規(guī)則制定、評委邀請。制定競賽手冊：明確主題、形式、評分標(biāo)準(zhǔn)、時間節(jié)點(diǎn)，發(fā)放至各班級。（二）報名階段（第3周）班級推薦：每班推薦5-8名學(xué)生（可結(jié)合日常作文表現(xiàn)、寫作興趣選拔）。自主報名：學(xué)生填寫報名表（附100字寫作初心），經(jīng)班主任審核后提交。（三）競賽階段（第4-5周）現(xiàn)場寫作：分年級在多媒體教室/閱覽室開展，統(tǒng)一提供稿紙，禁止攜帶參考資料。作品提交：學(xué)生于現(xiàn)場寫作結(jié)束后3日內(nèi)，將原創(chuàng)作品電子稿/手寫稿交至語文組。（四）評審階段（第6周）初評（班級層面）：由各班語文老師評選出班級前3名，推薦至校級復(fù)評。復(fù)評（校級層面）：評委組采用“匿名打分+集體研討”方式，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)意四維度評分（評分標(biāo)準(zhǔn)見附件）。（五）頒獎與展示階段（第7周）舉辦頒獎儀式：邀請校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表出席，頒發(fā)獎項(xiàng)并展示優(yōu)秀作品。成果輻射：優(yōu)秀作品匯編成《筆尖的星光》作文集，在校公眾號開設(shè)“小作家專欄”連載。六、評審標(biāo)準(zhǔn)（分維度說明）維度低年級要求中年級要求高年級要求---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**內(nèi)容**真實(shí)記錄生活片段，情感自然流露圍繞主題展開，細(xì)節(jié)描寫具體生動立意深刻，體現(xiàn)思考或人文關(guān)懷**結(jié)構(gòu)**段落清晰，有開頭、結(jié)尾層次分明，過渡自然結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰**語言**語句通順，用詞準(zhǔn)確（嘗試用修辭）語言流暢，善用描寫（動作、心理等）語言凝練，風(fēng)格鮮明（議論、抒情等）**創(chuàng)意**視角獨(dú)特（如以玩具視角敘事）構(gòu)思新穎（如倒敘、設(shè)置懸念）想象合理且有深度（如科技倫理思考）七、獎項(xiàng)設(shè)置（一）學(xué)生獎項(xiàng)低年級組：一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎10名。中年級組：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優(yōu)秀獎12名。高年級組：一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，優(yōu)秀獎15名。*獲獎作品將獲得定制榮譽(yù)證書、文具套裝（低年級：繪本+彩筆；中高年級：筆記本+鋼筆）。（二）教師獎項(xiàng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎：根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況，評選10名（低年級3名、中年級3名、高年級4名），頒發(fā)證書及“寫作教學(xué)資源包”。八、保障措施（一）組織保障成立競賽專項(xiàng)工作組，由校長任顧問，語文教研組長任組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)賽程推進(jìn)、評委聯(lián)絡(luò)、物資采購等工作。（二）物資與場地保障物資：提前準(zhǔn)備競賽稿紙、獎品、證書，聯(lián)系印刷廠制作作文集。場地：現(xiàn)場寫作安排在采光好、安靜的教室，頒獎儀式使用學(xué)校禮堂。（三）宣傳與反饋賽前：通過校園廣播、班級群、家長會宣傳競賽意義，激發(fā)參與熱情。賽后：收集學(xué)生、家長反饋，總結(jié)