一、國(guó)學(xué)文化活動(dòng)方案（一）活動(dòng)背景與目的國(guó)學(xué)文化承載著中華民族的精神基因，是滋養(yǎng)少年兒童心靈的重要源泉。本次活動(dòng)以“沉浸式體驗(yàn)+實(shí)踐傳承”為核心，旨在引導(dǎo)少兒親近經(jīng)典、感知禮儀、觸摸非遺，在文化浸潤(rùn)中厚植家國(guó)情懷，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)“知行合一”的文化傳承意識(shí)。（二）活動(dòng)主題承國(guó)學(xué)薪火育童蒙雅韻（三）活動(dòng)信息時(shí)間：[具體日期，建議周末或假期]地點(diǎn)：[文化場(chǎng)館/校園禮堂/戶外研學(xué)基地]參與對(duì)象：6-12歲少兒群體（可分組：低齡組6-8歲，高齡組9-12歲）（四）活動(dòng)內(nèi)容與流程設(shè)計(jì)1.經(jīng)典浸潤(rùn)·聲動(dòng)古今（9:00-10:30）分組誦讀：低齡組以《聲律啟蒙》《弟子規(guī)》選段為主，通過“拍手讀”“接龍誦”激發(fā)興趣；高齡組挑戰(zhàn)《論語》《詩經(jīng)》經(jīng)典章句，結(jié)合情景劇演繹（如“孔融讓梨”“程門立雪”故事還原），理解文本內(nèi)涵。導(dǎo)師精講：邀請(qǐng)國(guó)學(xué)講師結(jié)合生活實(shí)例解析經(jīng)典，如從《弟子規(guī)》“冠必正，紐必結(jié)”延伸至日常禮儀規(guī)范，讓文化知識(shí)“接地氣”。2.禮儀習(xí)得·德潤(rùn)童心（10:40-12:00）傳統(tǒng)禮儀體驗(yàn)：設(shè)置“拜師禮”儀式，少兒著漢服行揖禮、奉束脩，學(xué)習(xí)尊師重道的古禮精神；開展“日常禮儀闖關(guān)”，通過“餐桌禮儀”“待客之道”情景模擬，掌握揖禮、萬福禮等傳統(tǒng)禮節(jié)的現(xiàn)代應(yīng)用。禮儀手冊(cè)發(fā)放：配套《少兒國(guó)學(xué)禮儀手冊(cè)》，以漫畫+口訣形式呈現(xiàn)禮儀規(guī)范，便于家庭延伸學(xué)習(xí)。3.非遺實(shí)踐·手承文脈（14:00-16:00）活字印刷體驗(yàn)：少兒在非遺傳承人手把手指導(dǎo)下，排版、刷墨、拓印經(jīng)典詩句（如“人之初，性本善”），感受漢字之美與印刷術(shù)的智慧。古法造紙+拓染：利用樹皮、麻料等原料制作手工紙，再以植物拓印裝飾，創(chuàng)作專屬“文化書簽”，理解“蔡侯紙”的工藝傳承。4.成果展演·童聲傳韻（16:10-17:30）節(jié)目形式：低齡組表演《三字經(jīng)》吟唱+手勢(shì)舞，高齡組呈現(xiàn)經(jīng)典誦讀?。ㄈ纭秾⑾嗪汀菲危?、漢服走秀結(jié)合詩詞朗誦。家庭互動(dòng)：設(shè)置“親子飛花令”環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與孩子以詩詞接龍PK，增強(qiáng)家庭文化參與感。（五）保障措施1.人員保障：配備國(guó)學(xué)講師、非遺傳承人、兒童心理輔導(dǎo)員（應(yīng)對(duì)突發(fā)情緒問題）、安保人員，每組少兒設(shè)1名帶隊(duì)志愿者。2.物資保障：準(zhǔn)備漢服、活字印刷工具、造紙?jiān)?、禮儀道具、急救包等；提前調(diào)試音響、投影設(shè)備，確保展演效果。3.安全保障：活動(dòng)前排查場(chǎng)地隱患，為參與少兒購買短期意外險(xiǎn)；設(shè)置“安全督導(dǎo)員”，全程關(guān)注少兒活動(dòng)安全。（六）預(yù)期效果認(rèn)知層面：少兒能熟練背誦至少5篇經(jīng)典選段，掌握3項(xiàng)傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，了解2項(xiàng)非遺技藝的歷史與工藝。能力層面：提升語言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成“以禮待人、以文修身”的行為習(xí)慣。情感層面：激發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)文化的熱愛，建立“文化自信”，形成家庭共學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍。二、少兒國(guó)學(xué)活動(dòng)匯報(bào)稿范文尊敬的老師、親愛的爸爸媽媽：大家好！我是來自[班級(jí)/組別]的[姓名]，很開心能站在這里，和大家分享我在“承國(guó)學(xué)薪火”活動(dòng)中的收獲。記得活動(dòng)那天，我穿著飄飄的漢服，仿佛一下子穿越到了古代。在經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)，我和小伙伴們拍手吟誦《弟子規(guī)》，“首孝悌，次見聞”的句子就像小種子，悄悄種進(jìn)了我的心里——原來孝順長(zhǎng)輩、尊重他人，是我們中華民族的“傳家寶”呀！最難忘的是拜師禮體驗(yàn)：我捧著小小的束脩（其實(shí)是老師準(zhǔn)備的竹簡(jiǎn)書簽），向國(guó)學(xué)老師行揖禮，那一刻，我突然懂得了“尊師重道”的分量。后來的禮儀闖關(guān)里，我還學(xué)會(huì)了“客人來了要奉茶”“吃飯時(shí)不吧嗒嘴”，現(xiàn)在回家我都會(huì)主動(dòng)幫媽媽擺碗筷啦！非遺實(shí)踐課更是神奇！我親手用活字拼出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，當(dāng)墨香的詩句從紙上“長(zhǎng)”出來時(shí)，我覺得祖先的智慧就像魔法一樣。還有造紙的時(shí)候，看著樹皮變成薄薄的紙，我才知道“蔡侯紙”背后藏著多少匠心。我把拓染的書簽送給了媽媽，她笑著說我是“小文化傳承人”呢！最后的展演環(huán)節(jié)，我們組表演了《論語》情景劇，我演的是“子路負(fù)米”里的子路媽媽。通過排練，我更明白了“孝”不是口號(hào)，是給奶奶捶背、幫爸爸拿拖鞋的小行動(dòng)。這次活動(dòng)就像一場(chǎng)奇妙的文化旅行，我不僅學(xué)到了經(jīng)典，更懂得了“禮”要踐行、“藝”要傳承。謝謝老師和志愿者哥哥姐姐的陪伴，也謝謝爸爸媽媽支持我走進(jìn)國(guó)學(xué)的世界。未來，我會(huì)帶著這份熱愛，繼續(xù)讀經(jīng)典、學(xué)禮儀，做一名把文化講給更多人聽的小使者！我的匯報(bào)結(jié)束啦