三年級(jí)語文下冊詞匯積累與應(yīng)用練習(xí)語文學(xué)習(xí)中，詞匯是搭建語言大廈的“磚石”。三年級(jí)下冊的語文學(xué)習(xí)，既需要積累豐富的詞語，更要學(xué)會(huì)在語境中靈活運(yùn)用，以此提升語言表達(dá)與閱讀理解能力。下面結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)們整理系統(tǒng)的詞匯積累方法與應(yīng)用練習(xí)，幫助大家扎實(shí)掌握知識(shí)。一、按主題分類積累核心詞匯（一）自然景物類課文中對(duì)自然景物的描寫生動(dòng)細(xì)膩，我們可以通過“抓特征、記場景”的方式積累：春日生機(jī)：爛漫、吹拂、灑落、聚攏、波光粼粼（出自《燕子》《荷花》）示例：春風(fēng)吹拂著柳枝，花瓣灑落在波光粼粼的湖面上，仿佛給湖水繡上了碎花裙。夏日荷韻：挨挨擠擠、翩翩起舞、飽脹、破裂（出自《荷花》）示例：荷葉挨挨擠擠地鋪滿池塘，白荷花在風(fēng)中翩翩起舞，有的花骨朵兒還飽脹著，像要隨時(shí)破裂成一朵云霞。秋日豐收：五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭、遼闊、燃燒（出自《秋天的雨》《富饒的西沙群島》）示例：秋天的田野里，高粱像火把一樣燃燒，谷穗在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，構(gòu)成了五彩繽紛的豐收畫卷。（二）人物品質(zhì)與行為類這類詞匯幫助我們刻畫人物、理解故事，需結(jié)合課文情節(jié)記憶：美好品質(zhì)：謙虛、懦弱、輕蔑、傲慢（出自《陶罐和鐵罐》）示例：陶罐很謙虛，鐵罐卻十分傲慢，常常輕蔑地嘲笑陶罐的“懦弱”。生活場景：負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、警戒（出自《母雞》）示例：母雞對(duì)小雞十分慈愛，白天辛苦地找食，夜晚還會(huì)提高警戒，是位很負(fù)責(zé)的母親。二、易錯(cuò)詞匯辨析與應(yīng)用（一）近義詞辨析（結(jié)合語境選填）1.陸續(xù)·連續(xù)·繼續(xù)含義：“陸續(xù)”指前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”指一個(gè)接一個(gè)，不間斷；“繼續(xù)”指（活動(dòng)）連下去，延長下去。練習(xí)：①同學(xué)們（陸續(xù)）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。②大雨（連續(xù)）下了三天，小河里的水漲了不少。③老師休息了一會(huì)兒，（繼續(xù)）給我們講解難題。（二）形近字組詞（鞏固字形）1.瓣（花瓣）—辨（辨別）—辮（辮子）2.拂（吹拂）—佛（仿佛）—沸（沸騰）三、情境式應(yīng)用練習(xí)（一）根據(jù)語境寫詞語（夯實(shí)理解）1.春天的花園里，各色花朵____（形容顏色多而艷），蝴蝶在花間____（輕快地跳舞）。（答案：五彩繽紛、翩翩起舞）2.他犯了錯(cuò)卻不肯承認(rèn)，態(tài)度十分____（輕視，看不起），這種____（輕視別人，對(duì)人沒有禮貌）的樣子真讓人不舒服。（答案：輕蔑、傲慢）（二）用指定詞語寫句子（提升表達(dá)）請(qǐng)用“雖然……但是……”的句式，結(jié)合“謙虛”“本領(lǐng)”兩個(gè)詞寫一句話：示例：陶罐雖然沒有鐵罐那樣堅(jiān)硬的外殼，但是它謙虛的態(tài)度和裝東西的本領(lǐng)，讓人們一直珍惜它。（三）小練筆：用一組詞匯描繪場景請(qǐng)用“清晨、吹拂、飽脹、生機(jī)勃勃”四個(gè)詞，寫一段描寫公園景色的話（50字左右）：示例：清晨，微風(fēng)像小手一樣吹拂著我的臉蛋，荷花池里的花骨朵兒飽脹得像小燈籠，整個(gè)公園都生機(jī)勃勃，連小鳥都在枝頭唱歌呢！四、詞匯拓展與積累方法（一）聯(lián)想拓展法學(xué)習(xí)一個(gè)詞后，嘗試聯(lián)想近義詞、反義詞，或同類詞：例：“傲慢”→近義詞（驕傲）、反義詞（謙虛）；同類詞（輕蔑、自負(fù)）。練習(xí)：請(qǐng)為“五彩繽紛”聯(lián)想三個(gè)同類的四字詞語：____、____、____（答案示例：五顏六色、五彩斑斕、姹紫嫣紅）（二）生活觀察積累在生活中留意場景，用學(xué)過的詞語描述：例：放學(xué)路上，夕陽把天空染得紅彤彤的，云朵像被火燒著一樣，這就是課文里的“____”（火燒云）。嘗試：觀察家里的植物，用“挨挨擠擠”“飽脹”等詞寫一句觀察日記。結(jié)語詞匯的積累不是機(jī)械背誦，而是在理解中記憶、在運(yùn)用中熟練