小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案《用2～6的乘法口訣求商（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教材第18頁(yè)例1，及練習(xí)四第1～2題。二、教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解想乘法口訣求商的思路。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備例1情境圖的放大圖。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2．填空。2×（）＝43×（）＝64×（）＝8（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。（二）新課1．引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出第1個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。2．探討計(jì)算方法。師：12÷3等于幾呢？預(yù)設(shè)：等于4。師：你是如何得到這個(gè)結(jié)果的？預(yù)設(shè)：我用圓片代替桃子分了分得到的。師：同學(xué)們用平均分的方法找到了答案。這些桃子能分給4只小猴。所以12除以3等于4。那如果不操作，怎樣計(jì)算出商呢？小組合作探究，匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：12－3＝9，9－3＝6，6－3＝3，3－3＝0。所以12÷3＝4預(yù)設(shè)2：3＋3＋3＋3＝12。所以12÷3＝4預(yù)設(shè)3：想：3和幾相乘得12？三（四）十二，商是4。師：你喜歡上面哪種方法？預(yù)設(shè)：想乘法口訣的方法比較簡(jiǎn)便。師：方法雖然不同，但都可以幫助我們解決除法算式求商的問(wèn)題。在這些方法中，想乘法口訣算除法比較簡(jiǎn)便。（三）練習(xí)1.完成教材第18頁(yè)“做一做”。（1）獨(dú)立完成，再集體討論。（2）分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)除法算式中各個(gè)數(shù)的意義。2.完成教材第20頁(yè)第1題、第2題。（1）說(shuō)一說(shuō)題意再計(jì)算。（2）同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己是如何計(jì)算的。（四）總結(jié)1．同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。六、教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在一列的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中，從具體問(wèn)題向抽象算理進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過(guò)比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡(jiǎn)單，促進(jìn)學(xué)生