2026年心理學(xué)科基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)階試題一、單項選擇題（每題2分，共20題）1.在認(rèn)知心理學(xué)中，"圖式"理論的主要提出者是？A.斯金納B.維果茨基C.鮑姆加登D.雅各布森2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心沖突是？A.自我同一性與角色混亂B.親密與孤獨C.主動與內(nèi)疚D.勤奮與自卑3.在心理咨詢中，"共情"（Empathy）與"同情"（Sympathy）的主要區(qū)別在于？A.共情強調(diào)理解對方情感，同情強調(diào)情感共鳴B.共情要求無條件的積極關(guān)注，同情要求客觀中立C.共情是職業(yè)要求，同情是個人選擇D.共情適用于認(rèn)知行為療法，同情適用于精神分析療法4.以下哪種人格特質(zhì)最符合大五人格理論中的"宜人性"維度？A.神經(jīng)質(zhì)B.外向性C.宜人性D.盡責(zé)性5.根據(jù)貝克的認(rèn)知行為理論，抑郁癥的核心病理機制是？A.大腦神經(jīng)遞質(zhì)失衡B.認(rèn)知扭曲C.早期創(chuàng)傷經(jīng)歷D.家庭環(huán)境不良6.在心理評估中，"信度"（Reliability）主要指的是？A.測量結(jié)果的穩(wěn)定性B.測量結(jié)果的準(zhǔn)確性C.測量工具的有效性D.測量對象的代表性7.以下哪種心理咨詢技術(shù)屬于"人本主義"流派？A.替代行為療法B.完形療法C.認(rèn)知重組技術(shù)D.藥物調(diào)節(jié)8.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求9.在團體心理咨詢中，"阻抗"（Resistance）的表現(xiàn)形式可能包括？A.缺席、沉默、拖延B.積極參與、分享感受C.服從權(quán)威、表現(xiàn)完美D.自我肯定、目標(biāo)明確10.根據(jù)精神分析理論，"本我"（Id）遵循的原則是？A.道德原則B.現(xiàn)實原則C.本能原則D.社會原則二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.以下哪些屬于認(rèn)知心理學(xué)的核心研究內(nèi)容？A.注意機制B.記憶過程C.感覺知覺D.人格特質(zhì)E.思維推理2.根據(jù)斯滕伯格的愛情三元論，愛情的三要素包括？A.親密B.熱情C.承諾D.功利E.成長3.在心理危機干預(yù)中，常用的基本原則包括？A.保持中立B.無條件積極關(guān)注C.提供安全環(huán)境D.建立信任關(guān)系E.強制解決問題4.以下哪些屬于心理評估中常用的標(biāo)準(zhǔn)化工具？A.卡特爾16PF人格量表B.比奈智力量表C.貝克抑郁自評量表D.羅夏墨跡測驗E.客觀性測驗5.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，成年期的核心任務(wù)是？A.親密與孤獨B.勤奮與自卑C.自我同一性與角色混亂D.主動與內(nèi)疚E.獲得成就與面對絕望6.在心理咨詢中，"阻抗"可能的表現(xiàn)形式包括？A.否認(rèn)問題B.過度沉思C.情緒爆發(fā)D.拒絕改變E.物理缺席7.根據(jù)維果茨基的社會文化理論，認(rèn)知發(fā)展的影響因素包括？A.語言B.文化工具C.社會互動D.生物成熟度E.個人經(jīng)驗8.在心理治療中，"反移情"（Countertransference）可能的表現(xiàn)形式包括？A.對來訪者產(chǎn)生浪漫情感B.對來訪者過度批評C.無意識地投射個人經(jīng)歷D.對來訪者過度保護E.情緒失控9.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，行為改變的主要機制包括？A.觀察學(xué)習(xí)B.強化C.自我效能感D.認(rèn)知評估E.生物本能10.在心理危機干預(yù)中，"危機事件"的特征通常包括？A.突發(fā)性B.情感沖擊性C.社會支持不足D.持續(xù)時間長E.可預(yù)見性三、簡答題（每題5分，共6題）1.簡述認(rèn)知行為療法（CBT）的基本原理及其在抑郁癥治療中的應(yīng)用。2.解釋心理評估中"效度"（Validity）的概念，并舉例說明不同類型的效度。3.簡述馬斯洛的需求層次理論，并分析其在教育心理學(xué)中的應(yīng)用價值。4.在團體心理咨詢中，如何處理"阻抗"現(xiàn)象？請結(jié)合具體案例說明。5.根據(jù)精神分析理論，解釋"防御機制"（DefenseMechanism）的概念及其功能。6.簡述心理危機干預(yù)的步驟，并說明每個階段的關(guān)鍵任務(wù)。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合中國文化背景，論述集體主義對個體心理健康的影響，并分析其與西方個體主義心理學(xué)的差異。2.比較分析認(rèn)知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)的核心觀點及其對現(xiàn)代心理治療的啟示。答案與解析一、單項選擇題1.D.雅各布森解析：鮑姆加登是文藝復(fù)興時期的美學(xué)理論家，斯金納是行為主義代表，維果茨基是社會文化理論創(chuàng)始人。2.A.自我同一性與角色混亂解析：埃里克森理論中青少年期的核心任務(wù)是探索自我身份。3.A.共情強調(diào)理解對方情感，同情強調(diào)情感共鳴解析：共情是心理學(xué)概念，指深入理解對方體驗；同情是情感反應(yīng)，可能帶有評判。4.C.宜人性解析：大五人格包括開放性、盡責(zé)性、外向性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)。5.B.認(rèn)知扭曲解析：貝克理論認(rèn)為抑郁癥源于不合理信念。6.A.測量結(jié)果的穩(wěn)定性解析：信度指測量一致性，如重測信度、復(fù)本信度。7.B.完形療法解析：完形療法強調(diào)此時此地和自我責(zé)任，是人本主義代表。8.D.自我實現(xiàn)需求解析：馬斯洛理論最高層是自我實現(xiàn)，如追求理想、創(chuàng)造力。9.A.缺席、沉默、拖延解析：阻抗是咨詢中的非合作行為，表現(xiàn)為回避、否認(rèn)等。10.C.本能原則解析：本我遵循快樂原則，追求即時滿足。二、多項選擇題1.A.注意機制、B.記憶過程、C.感覺知覺、E.思維推理解析：D.人格特質(zhì)屬于人格心理學(xué)范疇。2.A.親密、B.熱情、C.承諾解析：斯滕伯格三要素理論不包含D.功利和E.成長。3.B.無條件積極關(guān)注、C.提供安全環(huán)境、D.建立信任關(guān)系解析：A.保持中立和E.強制解決問題不符合危機干預(yù)原則。4.A.卡特爾16PF人格量表、B.比奈智力量表、C.貝克抑郁自評量表解析：D.羅夏墨跡測驗和E.客觀性測驗不屬于標(biāo)準(zhǔn)化工具。5.A.親密與孤獨、E.獲得成就與面對絕望解析：成年期任務(wù)包括親密關(guān)系和職業(yè)成就。6.A.否認(rèn)問題、B.過度沉思、D.拒絕改變、E.物理缺席解析：C.情緒爆發(fā)屬于情緒表達(dá)，不屬于阻抗。7.A.語言、B.文化工具、C.社會互動解析：D.生物成熟度和E.個人經(jīng)驗非維果茨基重點。8.A.對來訪者產(chǎn)生浪漫情感、B.對來訪者過度批評、C.無意識地投射個人經(jīng)歷解析：D.過度保護和E.情緒失控屬于技術(shù)失誤。9.A.觀察學(xué)習(xí)、C.自我效能感、D.認(rèn)知評估解析：B.強化是行為主義觀點，E.生物本能非班杜拉重點。10.A.突發(fā)性、B.情感沖擊性、C.社會支持不足解析：D.持續(xù)時間長和E.可預(yù)見性非危機事件典型特征。三、簡答題1.認(rèn)知行為療法（CBT）基本原理及其應(yīng)用原理：CBT認(rèn)為心理問題源于認(rèn)知扭曲，通過識別、挑戰(zhàn)不合理信念，建立理性思維模式。應(yīng)用：抑郁癥治療中，咨詢師幫助來訪者識別負(fù)面自動思維（如"我總是失敗"），通過蘇格拉底式提問檢驗其真實性，并學(xué)習(xí)應(yīng)對技巧（如放松訓(xùn)練、行為激活）。2.心理評估中的效度概念效度指測量工具的準(zhǔn)確性，包括：內(nèi)容效度（題目代表性）、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（與標(biāo)準(zhǔn)測量相關(guān)）、結(jié)構(gòu)效度（理論假設(shè)驗證）。例如，智力測驗需同時滿足內(nèi)容效度（覆蓋認(rèn)知能力）和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（預(yù)測學(xué)業(yè)成績）。3.馬斯洛需求層次理論及其教育應(yīng)用理論：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我實現(xiàn)需求。教育應(yīng)用：教師需先滿足學(xué)生基本需求（如安全感），再激發(fā)其成長動機，如通過合作學(xué)習(xí)滿足社交需求，通過挑戰(zhàn)性任務(wù)促進(jìn)自我實現(xiàn)。4.團體咨詢中處理阻抗的方法案例：來訪者因害怕暴露而沉默，咨詢師可：①共情（"我知道你擔(dān)心"）；②澄清（"沉默是信號嗎？"）；③角色扮演（模擬場景）；④設(shè)置界限（明確參與要求）。5.精神分析中的防御機制概念：自我為避免焦慮而無意識扭曲現(xiàn)實的心理策略。功能：短期緩解痛苦，長期可能阻礙成長。典型防御機制：壓抑（遺忘創(chuàng)傷）、否認(rèn)（拒絕接受現(xiàn)實）、合理化（找借口）。6.心理危機干預(yù)步驟①評估（危險程度、資源）；②穩(wěn)定情緒（保證安全）；③澄清問題（重新定義）；④制定計劃（短期目標(biāo)）；⑤資源鏈接（社會支持）；⑥隨訪（鞏固效果）。四、論述題1.集體主義對心理健康的影響中國文化中集體主義強調(diào)關(guān)系和諧、義務(wù)優(yōu)先，可能促進(jìn)歸屬感（積極影響），但也壓抑個體表達(dá)（消極影響）。與西方個體主義（強調(diào)自主、競爭）