小學(xué)六年級(jí)文化素質(zhì)檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把答案寫(xiě)在括號(hào)里。（每空1分，共8分）(1)yíngyǎng（）(2)qīngcuì（）(3)jīngyíng（）(4)shèjì（）(5)yōuxián（）(6)jǐnshèn（）(7)fánnǎo（）(8)zūnzhòng（）答案：(1)營(yíng)養(yǎng)(2)清脆(3)晶瑩(4)設(shè)計(jì)(5)悠閑(6)謹(jǐn)慎(7)煩惱(8)尊重解析：本題考查六年級(jí)常用詞語(yǔ)的拼讀與書(shū)寫(xiě)。注意“瑩”與“營(yíng)”同音不同形；“脆”右部是“?！鄙僖粰M；“悠”下部是“心”不是“必”；“尊”上部是“酋”不是“奠”。2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。（每題1分，共6分）(1)模樣(mómú)(2)咀嚼(jǔjū)(3)醞釀(niàngliàng)(4)佇立(zhùchù)(5)纖細(xì)(qiānxiān)(6)伶俐(línglìng)答案：(1)mó√(2)jǔ√(3)niàng√(4)zhù√(5)xiān√(6)líng√解析：“模樣”讀mó，與“模子”的mú區(qū)分；“纖”在“纖維”“纖細(xì)”中讀xiān；“伶俐”讀líng，不讀后鼻音lìng。3.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。（每空0.5分，造句2分，共8分）(1)井然有()(2)迫不()待(3)垂頭()氣(4)舉世()名(5)津津()味(6)自相()盾答案：(1)序(2)及(3)喪(4)聞(5)有(6)矛造句示例：我津津有味地讀完了《昆蟲(chóng)記》，仿佛跟著法布爾走進(jìn)了奇妙的草蟲(chóng)世界。解析：“井然有序”易誤寫(xiě)為“緒”；“迫不及待”易漏“及”；“自相矛盾”出自寓言，注意“矛”與“盾”都是兵器。4.按要求改寫(xiě)句子。（每題2分，共8分）(1)小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。（改為擬人句）(2)這不是小明的錯(cuò)嗎？（改為陳述句）(3)我們要保護(hù)環(huán)境。（改為雙重否定句）(4)老師表?yè)P(yáng)了小明和小紅。（改為“被”字句）答案：(1)小鳥(niǎo)站在枝頭，亮開(kāi)嗓子唱起清晨的第一支歌。(2)這不是小明的錯(cuò)。/這是小明的錯(cuò)。(3)我們不能不保護(hù)環(huán)境。(4)小明和小紅被老師表?yè)P(yáng)了。解析：(1)擬人需賦予“小鳥(niǎo)”人的動(dòng)作或情感；(2)反問(wèn)改陳述，去掉“不是”“嗎”，注意肯否轉(zhuǎn)換；(3)雙重否定表肯定，常用“不能不”“不得不”；(4)“被”字句主語(yǔ)是受事者。5.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子。（每題2分，共6分）(1)天氣惡劣。登山隊(duì)堅(jiān)持登頂。(2)你認(rèn)真復(fù)習(xí)。你能考出好成績(jī)。(3)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。太陽(yáng)與我們的關(guān)系非常密切。答案：(1)盡管天氣惡劣，登山隊(duì)仍堅(jiān)持登頂。(2)只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能考出好成績(jī)。(3)雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但它與我們的關(guān)系非常密切。解析：(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“盡管……仍……”；(2)條件關(guān)系，用“只要……就……”；(3)讓步關(guān)系，用“雖然……但……”。6.判斷下列句子使用的修辭手法，寫(xiě)在括號(hào)里。（每題1分，共5分）(1)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（）(2)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（）(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）(4)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)。（）(5)天空中的星星眨著眼睛，好像在說(shuō)悄悄話(huà)。（）答案：(1)比喻(2)擬人(3)夸張(4)設(shè)問(wèn)(5)擬人解析：(1)把“書(shū)”比作“階梯”；(2)“偷偷地”“鉆”賦予小草人的動(dòng)作；(3)“三千尺”極言其高；(4)自問(wèn)自答；(5)“眨著眼睛”把星星人格化。7.根據(jù)語(yǔ)境填入恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。（每空2分，共4分）(1)小明數(shù)學(xué)考試又得了滿(mǎn)分，同學(xué)們都說(shuō)他是“____________________”。(2)妹妹穿了大人的高跟鞋，走起路來(lái)“____________________”。答案：(1)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高(2)踩高蹺的過(guò)河——懸乎解析：(1)形容成績(jī)不斷提高；(2)形容不穩(wěn)當(dāng)、危險(xiǎn)。8.閱讀短文，完成后面題目。（共30分）（一）課內(nèi)片段（10分）草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。我們站著，不說(shuō)話(huà)，就十分美好?！堕T(mén)前》(1)這節(jié)詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？（2分）(2)詩(shī)人為什么說(shuō)“就十分美好”？（2分）(3)仿照句式，寫(xiě)一句“就十分美好”的情境。（3分）(4)用“/”給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。（3分）答案：(1)微風(fēng)中青草輕搖，萬(wàn)物靜默，人與自然和諧相對(duì)的寧?kù)o畫(huà)面。(2)因?yàn)樾撵`相通，無(wú)需言語(yǔ)，靜默本身便是最大的幸福。(3)示例：星子躺在夜空，螢火蟲(chóng)提著燈籠，我們并肩坐著，就十分美好。(4)草/在結(jié)它的種子，風(fēng)/在搖它的葉子。我們/站著，不說(shuō)話(huà)，就/十分美好。解析：節(jié)奏劃分依據(jù)語(yǔ)義與氣息，主謂之間、狀語(yǔ)與中心詞之間可稍作停頓。（二）課外短文（20分）桑樹(shù)腳下的“星星”①初夏的傍晚，我沿著田埂回家，腳背忽然被什么輕輕打了一下。低頭，只見(jiàn)一粒紫色的小果，像夜空遺落的星，滾在塵土里。是桑椹。②我抬頭，一棵老桑樹(shù)撐開(kāi)綠云，枝椏間躲著無(wú)數(shù)這樣的“星”。它們并不耀眼，卻自帶柔光，把暮色點(diǎn)亮。③小時(shí)候，家里養(yǎng)蠶，我和姐姐每天提著小籃來(lái)采葉。桑椹是副產(chǎn)品，卻承包了整個(gè)夏天的甜。我們吃得滿(mǎn)嘴紫黑，互相指著對(duì)方發(fā)笑，像兩只偷吃了墨汁的貓。④后來(lái)，蠶房拆了，老桑樹(shù)也被砍去大半。我以為它死了，卻在第二年春天，從殘樁上抽出更綠的新條。如今，它依舊站在這里，把果實(shí)交給風(fēng)，交給過(guò)路的孩子，交給時(shí)間。⑤我彎腰撿起那粒桑椹，輕輕放進(jìn)嘴里。甜味很短，短得像童年；甜味又很長(zhǎng)，長(zhǎng)得像記憶。(1)用“——”畫(huà)出表現(xiàn)“我”驚喜的句子。（2分）(2)第③段中“副產(chǎn)品”指什么？這樣寫(xiě)有何妙處？（3分）(3)老桑樹(shù)被砍后“抽出更綠的新條”，給了你怎樣的啟示？（3分）(4)短文為何以“桑樹(shù)腳下的‘星星’”為題？（4分）(5)賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“甜味很短……長(zhǎng)得像記憶”。（4分）(6)作者通過(guò)桑樹(shù)表達(dá)了哪些情感？（4分）答案：(1)“低頭，只見(jiàn)一粒紫色的小果，像夜空遺落的星，滾在塵土里?！?2)“副產(chǎn)品”指桑椹。妙處：突出桑椹并非主要收獲，卻帶來(lái)最大快樂(lè)，形成對(duì)比，更顯珍貴。(3)啟示：生命頑強(qiáng)，遭遇挫折也要努力重生；希望常在，毀滅中孕育新生。(4)把桑椹比作“星星”，形象寫(xiě)出其顏色與光亮；“腳下”暗示平凡易得，卻易被忽視；題目富有詩(shī)意，激發(fā)閱讀興趣，暗含對(duì)童年與故鄉(xiāng)的懷念。(5)運(yùn)用對(duì)比與反復(fù)，短與長(zhǎng)、童年與記憶交織，突出桑椹滋味轉(zhuǎn)瞬即逝，卻留下綿長(zhǎng)回味，含蓄雋永。(6)對(duì)童年純真情趣的懷念；對(duì)故鄉(xiāng)草木的深情；對(duì)生命韌性的贊美；對(duì)時(shí)光流逝的淡淡悵惘。解析：抓住“星星”意象、對(duì)比手法、情感關(guān)鍵詞，結(jié)合文本細(xì)節(jié)作答，避免空泛。9.古詩(shī)文積累與運(yùn)用。（共12分）(1)默寫(xiě)。（每空1分，共8分）①海內(nèi)存知己，______________。②______________，總把新桃換舊符。③紙上得來(lái)終覺(jué)淺，______________。④______________，一蓑煙雨任平生。⑤______________，為伊消得人憔悴。⑥予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，______________。⑦_(dá)_____________，而后人哀之；人哀之，而后可以為政。⑧學(xué)而不思則罔，______________。答案：①天涯若比鄰②千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日③絕知此事要躬行④也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴⑤衣帶漸寬終不悔⑥濯清漣而不妖⑦人恒過(guò)然后能改⑧思而不學(xué)則殆(2)閱讀《木蘭詩(shī)》節(jié)選，完成后面小題。（4分）“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”①這四句運(yùn)用了什么修辭？（1分）②表達(dá)了木蘭怎樣的心情？（1分）③結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)木蘭形象的特點(diǎn)。（2分）答案：①比喻、反問(wèn)。②自豪、輕松、俏皮，對(duì)女扮男裝未被識(shí)破的欣慰。③孝順、勇敢、機(jī)智、不慕名利，打破性別偏見(jiàn)，體現(xiàn)古代勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)強(qiáng)與智慧。10.綜合性學(xué)習(xí)。（共10分）班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“家鄉(xiāng)非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：(1)為活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)15字。（2分）(2)設(shè)計(jì)兩個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，寫(xiě)出名稱(chēng)與內(nèi)容簡(jiǎn)介。（4分）(3)活動(dòng)結(jié)束，寫(xiě)一段約80字的報(bào)道，交代時(shí)間、地點(diǎn)、亮點(diǎn)與感受。（4分）答案示例：(1)非遺進(jìn)校園，文化潤(rùn)童心。(2)項(xiàng)目一：藍(lán)印花布·手帕拓印內(nèi)容：用黃豆粉防染，體驗(yàn)刻版、刮漿、染色，帶走一塊星空藍(lán)手帕。項(xiàng)目二：草編蟋蟀·指尖魔法內(nèi)容：三纏兩繞，把一片棕櫚葉變成會(huì)“蹦”的蟋蟀，感受草編技藝的靈動(dòng)。(3)6月3日，六年級(jí)三班在知行廳開(kāi)展“家鄉(xiāng)非遺進(jìn)校園”活動(dòng)。藍(lán)印花布的靛青與草編的翠綠交相輝映，同學(xué)們?cè)诠螡{與折葉間觸摸匠心。當(dāng)一只只草蟋蟀“蹦”出掌心，掌聲與笑聲交織，傳統(tǒng)文化的種子悄然發(fā)芽。11.習(xí)作。（任選一題，30分）題一：那一次，我讀懂了堅(jiān)持題二：假如我會(huì)變要求：1.不少于500字；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；3.文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。【作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類(lèi)文（27—30分）：中心鮮明，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言生動(dòng)，有創(chuàng)意。二類(lèi)文（23—26分）：中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚，語(yǔ)言流暢。三類(lèi)文（19—22分）：中心基本明確，內(nèi)容較具體，語(yǔ)句通順，有少量語(yǔ)病。四類(lèi)文（15—18分）：中心欠明確，內(nèi)容空泛，語(yǔ)病較多。五類(lèi)文（14分以下）：偏離題意，內(nèi)容空洞，表達(dá)混亂。【作文示例】那一次，我讀懂了堅(jiān)持操場(chǎng)盡頭，單杠在夕陽(yáng)里泛著鐵銹的紅。我攥著粗糙的橫桿，掌心火辣，像握著一把隱秘的火焰。那是五年級(jí)初夏，老師宣布即將舉行校運(yùn)會(huì)，項(xiàng)目里赫然寫(xiě)著“引體向上”。男生們哄笑，女生們竊竊私語(yǔ)，我的耳朵卻“嗡”的一聲——我不會(huì)，一個(gè)都做不了。放學(xué)后，我偷偷溜到操場(chǎng)。雙手吊在杠上，像兩條無(wú)力的藤蔓，身體沉沉下墜。我咬牙向上，卻只聽(tīng)見(jiàn)關(guān)節(jié)“咔”地嘆息，世界瞬間顛倒，塵土撲進(jìn)眼眶。我爬起來(lái)，胸口沾滿(mǎn)泥點(diǎn)，像被打敗的旗幟。第二天，我依舊去了。第三天，第四天……我把放學(xué)后的四十分鐘切成碎片，每一片都寫(xiě)著“再試一次”。夕陽(yáng)把影子拉得老長(zhǎng)，又壓成圓點(diǎn)；月亮從云里探出頭，像一盞冷白的燈。掌心磨出繭，繭又磨破，血珠滲出，在鐵杠上開(kāi)出細(xì)小的花。我甩甩手，把疼痛吹成口哨，告訴自己：再堅(jiān)持一秒。數(shù)字像蝸牛爬行：一個(gè)、兩個(gè)……直到某個(gè)黃昏，風(fēng)把梧桐葉吹得“嘩嘩”作響，我?jiàn)^力一拉，下巴竟越過(guò)橫杠！那一刻，血液涌上耳畔，世界發(fā)出清脆的裂響，仿佛有人為我剪開(kāi)一層透明的繭。