表演唱《電話號碼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年滬音版（五四學(xué)制）（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊一、學(xué)情分析經(jīng)過前一節(jié)課《洗手歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉《生活常識(shí)》的課時(shí)主題，具備基礎(chǔ)的歌唱與律動(dòng)配合能力，能較好地適應(yīng)游戲化、情境化的音樂教學(xué)模式。一年級學(xué)生對生活化的音樂內(nèi)容興趣濃厚，多數(shù)學(xué)生已初步了解電話號碼的用途，能說出自己家的電話號碼，但對緊急電話號碼（如110、120）的記憶不夠牢固，對“正確使用電話號碼”的常識(shí)掌握不足。該階段學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，樂于參與小組合作與表演類活動(dòng)，但肢體表達(dá)的協(xié)調(diào)性、演唱與表演的配合度有待提升，且個(gè)體表演能力存在差異，部分學(xué)生較為靦腆，不敢大膽展示。本節(jié)課需貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將電話號碼常識(shí)與表演唱結(jié)合，通過趣味活動(dòng)、分層引導(dǎo)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受歌曲《電話號碼》明快、親切的情緒，感知歌曲簡潔規(guī)整的旋律、清晰的節(jié)奏特點(diǎn)，理解歌詞傳遞的“正確使用電話號碼”的生活常識(shí)，提升音樂審美感知力與情感共鳴能力。藝術(shù)表現(xiàn)：能準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，掌握歌曲的音準(zhǔn)與節(jié)奏，做到吐字清晰、氣息平穩(wěn)、樂句銜接自然；能結(jié)合歌詞內(nèi)容與生活場景，設(shè)計(jì)簡單的肢體動(dòng)作與表演情境，完成歌曲的表演唱，提升歌唱表現(xiàn)力、肢體表達(dá)能力與情境演繹能力。創(chuàng)意實(shí)踐：在演唱與表演基礎(chǔ)上，大膽嘗試為歌曲搭配簡單的打擊樂器伴奏或改編歌詞（補(bǔ)充緊急電話號碼），主動(dòng)參與小組合作編排，萌發(fā)音樂創(chuàng)意表達(dá)的意識(shí)，提升合作能力與創(chuàng)編能力。文化理解：結(jié)合《生活常識(shí)》主題，掌握正確使用電話號碼的基本常識(shí)，牢記緊急電話號碼的用途，培養(yǎng)安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，感受音樂與生活的緊密關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成規(guī)范使用通訊工具的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲《電話號碼》，把控歌曲的節(jié)奏與音準(zhǔn)，做到吐字清晰、情緒飽滿；能結(jié)合歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的肢體動(dòng)作與表演情境，完成歌曲的表演唱，貼合歌曲親切、明快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中準(zhǔn)確把控包含數(shù)字的樂句的節(jié)奏與音準(zhǔn)，避免出現(xiàn)數(shù)字發(fā)音生硬、節(jié)奏偏差的問題；表演時(shí)能融入情境，做到唱演結(jié)合、自然大方，準(zhǔn)確傳遞“正確使用電話號碼”的常識(shí)；小組合作中能協(xié)調(diào)配合，完成創(chuàng)意表演編排，兼顧表演的規(guī)范性與趣味性。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課堂伊始，創(chuàng)設(shè)“安全小使者”的情境，銜接《放學(xué)啦》單元“校園生活與生活常識(shí)”的核心，提問：“同學(xué)們，放學(xué)回家后，如果遇到困難或危險(xiǎn)，我們可以通過什么方式尋求幫助呀？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，說出“打電話”這一方式，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。互動(dòng)提問：追問學(xué)生“我們可以給哪些人打電話”“你知道哪些緊急電話號碼”，邀請學(xué)生分享自己知道的電話號碼，教師梳理學(xué)生的回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)110、120、119等緊急電話號碼的用途，糾正“隨意撥打緊急電話”的錯(cuò)誤行為，傳遞“正確使用電話號碼”的常識(shí)，貼合《生活常識(shí)》的課時(shí)主題。揭示課題：播放《電話號碼》歌曲片段（伴奏），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，提問：“這段音樂聽起來是什么情緒？它是不是在告訴我們關(guān)于電話號碼的小知識(shí)呀？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的聽覺感受，隨后揭示本節(jié)課主題——表演唱《電話號碼》，告知學(xué)生今天將通過音樂學(xué)習(xí)正確使用電話號碼，做合格的安全小使者。設(shè)計(jì)意圖：用安全情境貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，快速吸引學(xué)生注意力，銜接單元主題與課時(shí)核心；通過互動(dòng)提問，喚醒學(xué)生對電話號碼的生活認(rèn)知，鋪墊歌詞理解與表演情境，同時(shí)滲透安全防范與自我保護(hù)理念，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與安全教育的初步融合。初聽感知，熟悉旋律與歌詞第一遍完整聆聽：播放《電話號碼》原唱，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂輕輕拍手，感受歌曲的情緒與節(jié)奏，提問：“聽完這首歌曲，你感受到了什么情緒？歌曲里唱了哪些關(guān)于電話號碼的內(nèi)容？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的詞語描述情緒（如明快、親切），嘗試梳理歌詞中的核心信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感知能力。第二遍完整聆聽：再次播放歌曲，出示歌詞文本（帶拼音，貼合一年級學(xué)生識(shí)字水平），引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌詞輕聲哼唱，熟悉旋律走向，重點(diǎn)關(guān)注歌詞中包含數(shù)字的樂句，提問：“歌詞里出現(xiàn)了哪些數(shù)字？這些數(shù)字代表什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中的電話號碼相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合生活常識(shí)理解歌詞含義。歌詞梳理與節(jié)奏朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀歌詞，糾正讀音、梳理歌詞邏輯，重點(diǎn)指導(dǎo)包含數(shù)字的樂句的朗讀，做到數(shù)字發(fā)音清晰、節(jié)奏均勻，避免出現(xiàn)數(shù)字堆砌、發(fā)音生硬的問題；結(jié)合歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，對難讀的樂句（如包含多個(gè)數(shù)字的句子）采用分句朗讀、接龍朗讀的形式，反復(fù)練習(xí)，突破歌詞朗讀難點(diǎn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲親切、明快的語氣，貼合歌曲情感，為后續(xù)演唱奠定基礎(chǔ)。第三遍完整聆聽：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨原唱完整哼唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不追求音準(zhǔn)完美，重點(diǎn)感受旋律的流暢性與歌曲的情感，嘗試用親切、明快的語氣哼唱，貼合歌曲傳遞的積極氛圍，同時(shí)記憶歌詞中的數(shù)字與核心常識(shí)，加深對歌詞的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過多遍分層聆聽，由情緒感知到歌詞梳理，再到旋律哼唱，逐步推進(jìn)，貼合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；歌詞朗讀結(jié)合拼音與節(jié)奏，兼顧學(xué)生識(shí)字水平與音樂感知，重點(diǎn)突破數(shù)字樂句的朗讀難點(diǎn)，同時(shí)銜接電話號碼常識(shí)，讓學(xué)生在熟悉歌詞的過程中，鞏固正確使用電話號碼的知識(shí)。分層學(xué)唱，突破演唱重難點(diǎn)旋律學(xué)唱：播放歌曲旋律（伴奏），教師范唱歌曲，用手勢輔助示范旋律起伏，引導(dǎo)學(xué)生感知旋律的高低變化與流暢性，如演唱包含數(shù)字的樂句時(shí)，旋律平穩(wěn)，演唱“遇到困難請撥打”時(shí)，旋律輕微上揚(yáng)，表現(xiàn)親切的提醒語氣；針對歌曲中的重點(diǎn)樂句（如包含數(shù)字的樂句、旋律轉(zhuǎn)折、音準(zhǔn)易錯(cuò)的句子），進(jìn)行逐句范唱與教唱，用生活化的語言引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整嗓音與氣息，如“演唱數(shù)字的時(shí)候，聲音要清晰、平穩(wěn)，不要忽高忽低，像念自己家的電話號碼一樣自然”。音準(zhǔn)與節(jié)奏突破：針對包含數(shù)字的樂句的音準(zhǔn)與節(jié)奏難點(diǎn)，采用“數(shù)字模唱”“節(jié)奏拍手”的游戲形式，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如用拍手打節(jié)奏，逐字逐句練習(xí)數(shù)字的演唱，讓學(xué)生在節(jié)奏中掌握數(shù)字的發(fā)音與音準(zhǔn)，避免出現(xiàn)節(jié)奏偏差；針對音準(zhǔn)易錯(cuò)的音符，采用“模唱”的形式，用“啦”“啊”等母音輔助模唱，反復(fù)練習(xí)，糾正音準(zhǔn)問題；引導(dǎo)學(xué)生用輕聲演唱的方式，感受旋律的流暢性，逐步過渡到正常音量演唱，兼顧演唱效果與嗓音保護(hù)。完整演唱與情感處理：在逐句學(xué)唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟隨伴奏完整演唱歌曲，重點(diǎn)關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字與氣息銜接，尤其是包含數(shù)字的樂句的演唱準(zhǔn)確性，教師巡視指導(dǎo)，對演唱薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲的提醒語氣，調(diào)整演唱情緒，做到語氣親切、自然，如演唱“緊急電話記心上”時(shí)，語氣堅(jiān)定認(rèn)真，傳遞安全警示的意味，做到以情帶聲，讓演唱更具感染力，同時(shí)深化對電話號碼常識(shí)的理解。分層演唱：開展“小組對唱”“男女對唱”的形式，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣；針對演唱優(yōu)秀的小組，鼓勵(lì)其加入簡單的情感處理，如結(jié)尾句輕輕收尾，表現(xiàn)牢記安全常識(shí)的認(rèn)真態(tài)度；針對演唱薄弱的小組，降低難度，先跟隨原唱演唱，逐步過渡到跟隨伴奏演唱，重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)字樂句的演唱，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，獲得成就感，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。設(shè)計(jì)意圖：采用“旋律—音準(zhǔn)節(jié)奏—完整演唱—情感處理”的分層教學(xué)方式，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，精準(zhǔn)突破數(shù)字樂句的演唱重難點(diǎn)；融入游戲化訓(xùn)練與生活情境，提升學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)注重個(gè)體差異，夯實(shí)歌唱基礎(chǔ)，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。創(chuàng)意編排，完成表演唱?jiǎng)幼髋c情境設(shè)計(jì)：結(jié)合歌詞內(nèi)容與打電話的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的肢體動(dòng)作與表演情境，教師示范核心動(dòng)作與情境，如唱“拿起電話撥號碼”時(shí)，做出拿電話的動(dòng)作；唱數(shù)字時(shí)，用手指比劃對應(yīng)的數(shù)字；唱“遇到困難請撥打”時(shí)，做出舉手求助的動(dòng)作；唱“緊急電話記心上”時(shí)，雙手放在胸前，做出牢記的動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)“打電話求助”“分享電話號碼”的簡單情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，提升表演的代入感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，加入自己的動(dòng)作與情境設(shè)計(jì)，讓表演更具個(gè)性與趣味性。小組合作編排：將學(xué)生分成若干小組，布置任務(wù)“小組合作，完成《電話號碼》表演唱編排”，要求結(jié)合演唱、肢體動(dòng)作與表演情境，融入自己的創(chuàng)意，重點(diǎn)突出“正確使用電話號碼”的常識(shí)，同時(shí)分工合作，如安排領(lǐng)唱、合唱、情境表演的同學(xué)，確保表演完整、流暢。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化動(dòng)作銜接與情境演繹，調(diào)整演唱與表演的配合節(jié)奏，對合作能力較弱的小組，適當(dāng)引導(dǎo)分工，幫助梳理表演流程；對靦腆的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽參與表演。樂器伴奏搭配：出示簡單的打擊樂器（木魚、沙錘、碰鈴），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲節(jié)奏與表演情境，為歌曲設(shè)計(jì)伴奏方案，如節(jié)奏規(guī)整的樂句用木魚、沙錘打基礎(chǔ)節(jié)奏，包含數(shù)字的樂句用木魚輕敲，表現(xiàn)數(shù)字的節(jié)奏感，結(jié)尾句或重點(diǎn)提醒的樂句加入碰鈴，增強(qiáng)音樂的層次感；教師示范伴奏節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢，配合演唱與表演，進(jìn)行伴奏練習(xí)，做到演奏、演唱、表演三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，豐富表演唱形式。集體表演唱：帶領(lǐng)全體學(xué)生整合最優(yōu)創(chuàng)意，共同完成《電話號碼》的集體表演唱，融入動(dòng)作、情境與樂器伴奏，讓每個(gè)學(xué)生都能沉浸式參與，感受表演唱的樂趣，同時(shí)鞏固正確使用電話號碼的常識(shí)，深化安全防范意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作情境設(shè)計(jì)、小組合作、樂器伴奏，豐富表演唱形式，提升學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力、合作能力與情境演繹能力；展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，既檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，又培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力與表達(dá)能力，鼓勵(lì)靦腆的學(xué)生大膽展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“唱演結(jié)合”，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化安全常識(shí)的滲透。拓展延伸，課堂小結(jié)創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合緊急電話號碼的常識(shí)，嘗試改編歌詞片段，如在歌詞中加入“110，找警察；120，救病人；119，來滅火”等內(nèi)容，要求改編的歌詞簡潔、貼合旋律，小組討論改編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時(shí)鞏固緊急電話號碼的記憶。安全討論：提問：“我們知道了緊急電話號碼的用途，那什么時(shí)候才能撥打這些電話？撥打的時(shí)候要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)，告知學(xué)生緊急電話只能在遇到真正困難或危險(xiǎn)時(shí)撥打，撥打時(shí)要清晰說明地址、情況，不能隨意撥打，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了演唱與表演《電話號碼》，掌握了歌唱與表演技巧，還鞏固了正確使用電話號碼的生活常識(shí)，牢記了緊急電話號碼的用途。希望同學(xué)們以后能大膽歌唱、勇敢表演，同時(shí)牢記安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做一名合格的安全小使者，開開心心上學(xué)、平平安安回家。課后任務(wù)：請同