昆明中小學(xué)校長職級考試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.學(xué)校管理的基本途徑是（）A.教學(xué)活動B.溝通C.教科研活動D.協(xié)調(diào)答案：B解析：溝通是學(xué)校管理的基本途徑。通過溝通，學(xué)校管理者可以與教師、學(xué)生、家長等各方進(jìn)行信息交流，協(xié)調(diào)工作，解決問題，從而實現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。教學(xué)活動是學(xué)校的中心工作；教科研活動有助于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；協(xié)調(diào)是管理的一項重要職能，但溝通是實現(xiàn)協(xié)調(diào)等其他管理職能的基礎(chǔ)，所以選B。2.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價是（）A.發(fā)展性評價B.終結(jié)性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：A解析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價。發(fā)展性評價強調(diào)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注評價對象的個體差異和發(fā)展過程，而不是僅僅以終結(jié)性的結(jié)果來評價。終結(jié)性評價主要是在教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行的評價；相對性評價是根據(jù)學(xué)生在群體中的相對位置來評價；絕對性評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以選A。3.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C解析：學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。其中，精神文化是學(xué)校文化的核心，它是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的共同的價值觀念、辦學(xué)理念、道德規(guī)范等，對學(xué)校的發(fā)展和師生的成長起著導(dǎo)向、激勵和凝聚的作用。物質(zhì)文化是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)；制度文化是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的保障；組織文化是一種廣義的概念，精神文化更能體現(xiàn)學(xué)校文化的本質(zhì)，所以選C。4.教育公平的基本要求是（）A.保障公民依法享有受教育的權(quán)利B.機會公平C.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展D.扶持困難群體答案：A解析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。這是教育公平的基礎(chǔ)和前提，只有確保公民有接受教育的權(quán)利，才能進(jìn)一步談機會公平、促進(jìn)均衡發(fā)展和扶持困難群體等方面。機會公平是教育公平的重要內(nèi)容；促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要舉措；扶持困難群體是保障教育公平的具體行動，所以選A。5.教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有（）A.交往能力B.管理能力C.研究能力D.學(xué)習(xí)能力答案：C解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和研究能力。研究能力有助于教師不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。交往能力和管理能力雖然也是教師需要具備的能力，但不是專業(yè)素養(yǎng)的核心要求；學(xué)習(xí)能力是教師提升自身素養(yǎng)的途徑，但研究能力更能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，所以選C。6.學(xué)校德育的基本途徑是（）A.團隊活動B.課外校外活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C解析：學(xué)校德育的基本途徑是品德課和各科教學(xué)。品德課直接對學(xué)生進(jìn)行道德教育，各科教學(xué)也蘊含著豐富的德育內(nèi)容，可以在傳授知識的過程中滲透德育。團隊活動、課外校外活動和班主任工作也是德育的重要途徑，但品德課和各科教學(xué)是最基本、最經(jīng)常的途徑，所以選C。7.學(xué)校管理工作的出發(fā)點和歸宿是（）A.學(xué)?？冃.教學(xué)質(zhì)量C.教師發(fā)展D.學(xué)生發(fā)展答案：D解析：學(xué)校管理工作的出發(fā)點和歸宿是學(xué)生發(fā)展。學(xué)校的一切工作都是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展等最終都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。學(xué)?？冃呛饬繉W(xué)校管理工作的一個方面，但不是最終目的，所以選D。8.下列不屬于學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理原則的是（）A.快速反應(yīng)原則B.預(yù)防為主原則C.分級負(fù)責(zé)原則D.懲罰為主原則答案：D解析：學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理原則包括快速反應(yīng)原則、預(yù)防為主原則、分級負(fù)責(zé)原則等。預(yù)防為主可以減少突發(fā)事件的發(fā)生；快速反應(yīng)能及時應(yīng)對突發(fā)事件，降低損失；分級負(fù)責(zé)明確了不同層級在應(yīng)急管理中的職責(zé)。而懲罰為主不符合應(yīng)急管理的目的，應(yīng)急管理更強調(diào)預(yù)防、應(yīng)對和恢復(fù)，而不是單純的懲罰，所以選D。9.學(xué)校課程管理的核心是（）A.課程目標(biāo)管理B.課程內(nèi)容管理C.課程實施管理D.課程評價管理答案：A解析：學(xué)校課程管理的核心是課程目標(biāo)管理。課程目標(biāo)是課程的靈魂，它決定了課程內(nèi)容的選擇、課程實施的方式和課程評價的標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容管理、課程實施管理和課程評價管理都是圍繞課程目標(biāo)展開的，所以選A。10.校長在學(xué)校管理中處于（）地位。A.領(lǐng)導(dǎo)B.主導(dǎo)C.主體D.核心答案：B解析：校長在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位。校長負(fù)責(zé)制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、決策重大事項、組織和協(xié)調(diào)學(xué)校的各項工作等，對學(xué)校的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)一種權(quán)力和權(quán)威；主體一般指學(xué)生或教師等在教育教學(xué)活動中的地位；核心更強調(diào)在某個系統(tǒng)中的關(guān)鍵位置，主導(dǎo)更能體現(xiàn)校長在學(xué)校管理中的職責(zé)和作用，所以選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.學(xué)校管理的基本要素包括（）A.管理者B.管理對象C.管理手段D.管理目標(biāo)答案：ABCD解析：學(xué)校管理的基本要素包括管理者（如校長、中層干部等）、管理對象（包括教師、學(xué)生、財物等）、管理手段（如規(guī)章制度、信息技術(shù)等）和管理目標(biāo)（學(xué)校的發(fā)展方向和具體任務(wù)）。這四個要素相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了學(xué)校管理的系統(tǒng)，所以選ABCD。2.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD解析：新課程改革的具體目標(biāo)包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求；密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，使課程更具實用性；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，所以選ABCD。3.學(xué)校文化的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵功能答案：ABCD解析：學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)師生的價值取向和行為方向；凝聚功能，使師生形成共同的歸屬感和認(rèn)同感；規(guī)范功能，通過學(xué)校的規(guī)章制度和文化氛圍約束師生的行為；激勵功能，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，所以選ABCD。4.教育政策的特點包括（）A.政治性B.可行性C.原則性D.權(quán)威性答案：ABCD解析：教育政策具有政治性，它體現(xiàn)了國家的教育意志和政治導(dǎo)向；可行性，政策必須能夠在實際中得以實施；原則性，規(guī)定了教育活動的基本準(zhǔn)則；權(quán)威性，以國家強制力為后盾，要求相關(guān)主體必須遵守，所以選ABCD。5.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法，教師要遵守國家法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)；關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生；教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德，所以選ABCD。6.學(xué)校德育的方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD解析：學(xué)校德育的方法有說服教育法，通過擺事實、講道理使學(xué)生明辨是非；榜樣示范法，以榜樣的高尚品德影響學(xué)生；情感陶冶法，利用環(huán)境和情感氛圍感染學(xué)生；實際鍛煉法，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成良好的品德，所以選ABCD。7.學(xué)校安全管理的內(nèi)容包括（）A.校舍安全管理B.消防安全管理C.交通安全管理D.食品安全管理答案：ABCD解析：學(xué)校安全管理的內(nèi)容涵蓋多個方面，包括校舍安全管理，確保校舍的結(jié)構(gòu)安全；消防安全管理，預(yù)防火災(zāi)事故；交通安全管理，保障師生的出行安全；食品安全管理，防止食物中毒等事件的發(fā)生，所以選ABCD。8.學(xué)校課程開發(fā)的途徑有（）A.合作開發(fā)B.課題研究與實驗C.規(guī)范原有的選修課D.挖掘本土資源答案：ABCD解析：學(xué)校課程開發(fā)的途徑包括合作開發(fā)，與高校、科研機構(gòu)等合作；課題研究與實驗，通過研究探索新的課程內(nèi)容和形式；規(guī)范原有的選修課，使其更加完善；挖掘本土資源，開發(fā)具有地方特色的課程，所以選ABCD。9.校長的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）A.集權(quán)式B.民主式C.放任式D.參與式答案：ABC解析：校長的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有集權(quán)式，校長決策權(quán)力高度集中；民主式，廣泛聽取師生意見，共同決策；放任式，對學(xué)校事務(wù)較少干預(yù)。參與式其實可以包含在民主式領(lǐng)導(dǎo)方式中，所以選ABC。10.學(xué)校管理的效益原則要求（）A.以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出B.注重社會效益C.注重經(jīng)濟效益D.追求短期效益與長期效益的統(tǒng)一答案：ABD解析：學(xué)校管理的效益原則要求以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，提高資源利用效率；注重社會效益，為社會培養(yǎng)合格人才；追求短期效益與長期效益的統(tǒng)一，不能只追求眼前利益而忽視學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校具有公益性，不能單純注重經(jīng)濟效益，所以選ABD。三、判斷題（每題2分，共20分）1.學(xué)校管理就是對教師的管理。（）答案：錯誤解析：學(xué)校管理的對象不僅包括教師，還包括學(xué)生、財物、信息等多個方面。學(xué)校管理是一個系統(tǒng)工程，要對學(xué)校的各種資源進(jìn)行合理配置和有效利用，以實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，所以該說法錯誤。2.新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用可以忽略。（）答案：錯誤解析：新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著可以忽略教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相輔相成的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，所以該說法錯誤。3.學(xué)校文化一旦形成就不會發(fā)生變化。（）答案：錯誤解析：學(xué)校文化是一個動態(tài)的概念，會隨著學(xué)校的發(fā)展、社會環(huán)境的變化等因素而發(fā)生改變。例如，學(xué)校引入新的教育理念、開展新的教育活動等都可能促使學(xué)校文化進(jìn)行更新和發(fā)展，所以該說法錯誤。4.教育政策和教育法律的制定主體是相同的。（）答案：錯誤解析：教育政策的制定主體較為廣泛，包括政府部門、教育行政機構(gòu)等；而教育法律是由國家立法機關(guān)制定的。兩者的制定主體不同，效力和性質(zhì)也有所差異，所以該說法錯誤。5.教師只要教好課就行了，不需要進(jìn)行教育研究。（）答案：錯誤解析：教師不僅要教好課，還需要進(jìn)行教育研究。教育研究有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。通過研究，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，解決教育教學(xué)中的實際問題，所以該說法錯誤。6.學(xué)校德育只需要通過專門的德育課程來進(jìn)行。（）答案：錯誤解析：學(xué)校德育的途徑是多種多樣的，專門的德育課程是重要途徑之一，但不是唯一途徑。各科教學(xué)、團隊活動、課外校外活動等都可以滲透德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，所以該說法錯誤。7.學(xué)校安全管理只需要關(guān)注校園內(nèi)的安全。（）答案：錯誤解析：學(xué)校安全管理不僅要關(guān)注校園內(nèi)的安全，還需要關(guān)注學(xué)生上下學(xué)途中的安全、校外活動的安全等。學(xué)校要對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和生活過程負(fù)責(zé)，所以該說法錯誤。8.校長的管理能力主要體現(xiàn)在決策能力上。（）答案：錯誤解析：校長的管理能力是多方面的，包括決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、激勵能力等。決策能力只是其中的一個重要方面，其他能力同樣不可或缺，共同保障學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展，所以該說法錯誤。9.學(xué)校課程開發(fā)就是編寫教材。（）答案：錯誤解析：學(xué)校課程開發(fā)不僅僅是編寫教材，還包括課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課程實施的設(shè)計和課程評價的制定等多個環(huán)節(jié)。編寫教材只是課程開發(fā)的一部分，所以該說法錯誤。10.學(xué)?？冃гu估只看學(xué)生的考試成績。（）答案：錯誤解析：學(xué)?？冃гu估是一個綜合的過程，不能只看學(xué)生的考試成績。還應(yīng)考慮學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展等多個方面，以全面、客觀地評價學(xué)校的辦學(xué)水平，所以該說法錯誤。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述學(xué)校管理的基本原則。答案：（1）方向性原則：學(xué)校管理要堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針政策，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（2）科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律和管理科學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行管理，提高管理的效率和質(zhì)量。（3）民主性原則：充分發(fā)揚民主，讓師生參與學(xué)校管理，聽取他們的意見和建議，調(diào)動師生的積極性和主動性。（4）教育性原則：學(xué)校的一切管理活動都要具有教育性，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。（5）規(guī)范性原則：建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)校管理工作規(guī)范化、制度化，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。（6）系統(tǒng)性原則：將學(xué)校視為一個有機的整體，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)各方面的工作，實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。（7）效益性原則：以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，注重社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，追求學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.談?wù)勅绾翁岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng)。答案：（1）加強師德修養(yǎng)：通過開展師德培訓(xùn)、師德教育活動等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，增強教師的責(zé)任感和使命感。（2）組織專業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)，包括學(xué)科知識培訓(xùn)、教育教學(xué)方法培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力。（3）鼓勵教育研究：支持教師開展教育研究，引導(dǎo)教師將教學(xué)實踐與研究相結(jié)合，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（4）開展教學(xué)反思：要求教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）提供實踐機會：為教師提供更多的教學(xué)實踐機會，如公開課、示范課、教學(xué)競賽等，讓教師在實踐中鍛煉自己，提高教學(xué)水平。（6）建立激勵機制：建立合理的激勵機制，對在教學(xué)、科研等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。（7）促進(jìn)教師間交流合作：組織教師之間的交流與合作活動，如集體備課、教學(xué)研討等，讓教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。五、論述題（20分）論述校長在學(xué)校文化建設(shè)中的作用及策略。答案：校長在學(xué)校文化建設(shè)中的作用（一）引領(lǐng)者校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者。校長的教育理念、價值觀和辦學(xué)思想直接影響著學(xué)校文化的方向和內(nèi)涵。校長要具有前瞻性的眼光，能夠把握時代發(fā)展的脈搏，結(jié)合學(xué)校的實際情況，確立符合學(xué)校發(fā)展的文化理念。例如，有的校長強調(diào)創(chuàng)新教育，那么學(xué)校文化就會圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力來構(gòu)建，在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面都會體現(xiàn)創(chuàng)新的元素。（二）倡導(dǎo)者校長要積極倡導(dǎo)學(xué)校文化。通過各種渠道，如教職工大會、學(xué)生集會、校園宣傳等，向師生宣傳學(xué)校文化的核心價值觀和理念，讓師生了解學(xué)校文化的意義和內(nèi)涵。校長的倡導(dǎo)能夠營造濃厚的文化氛圍，使師生逐漸認(rèn)同和接受學(xué)校文化。例如，校長可以在開學(xué)初的講話中，闡述學(xué)校的文化目標(biāo)和愿景，激發(fā)師生的共同追求。（三）組織者學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要校長進(jìn)行有效的組織。校長要制定學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃和方案，明確各部門和人員的職責(zé)，合理安排資源，確保文化建設(shè)工作有序推進(jìn)。比如，在開展校園文化活動時，校長要組織相關(guān)人員進(jìn)行策劃、籌備和實施，協(xié)調(diào)各方力量，使活動達(dá)到預(yù)期的效果。（四）示范者校長的行為舉止是學(xué)校文化的重要體現(xiàn)。校長要以身作則，成為學(xué)校文化的示范者。如果學(xué)校倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作的文化，校長就要在工作中與教職工密切配合，共同解決問題；如果強調(diào)關(guān)愛學(xué)生，校長就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為師生樹立榜樣。校長的示范作用能夠增強學(xué)校文化的說服力和影響力。校長在學(xué)校文化建設(shè)中的策略（一）明確文化定位校長要深入分析學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合社會需求和教育發(fā)展方向，明確學(xué)校文化的定位。要確定學(xué)校的核心價值觀、辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)等文化要素，使學(xué)校文化具有獨特性和個性。例如，一所具有悠久歷史的學(xué)校可以挖