初級(jí)國(guó)網(wǎng)兼職培訓(xùn)師認(rèn)證理論考試題及答案

單選題

1.（）聚焦于個(gè)體如何與環(huán)境交互，包活感知、思考和行動(dòng)。

A、個(gè)體智能

B、群體智能

C、弱人工智能

D、強(qiáng)人工智能

參考答案：A

2.實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書是針對(duì)（），按照全過程控制要求編寫

的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)性文件。

A、一個(gè)實(shí)訓(xùn)室

B、一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

C、一節(jié)實(shí)訓(xùn)課程

D、一個(gè)實(shí)訓(xùn)班級(jí)

參考答案：B

3.在實(shí)訓(xùn)過程中，（）對(duì)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書按作業(yè)程序的正

確執(zhí)行負(fù)全面責(zé)任，應(yīng)親自或指定專人根據(jù)執(zhí)行情況逐項(xiàng)落實(shí)，

并做好相關(guān)記錄。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、工作負(fù)責(zé)人

1st

D、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編制人

參考答案：C

4.演示教學(xué)中，學(xué)員在觀看演示之后，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的思考，把

演示中看到的現(xiàn)象進(jìn)行()。

A、歸納

B、演繹

C、類比

D、論證

參考答案：A

5.組織教學(xué)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)時(shí)間、數(shù)學(xué)內(nèi)容重

點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式等進(jìn)行合理安排，充分呼應(yīng)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，有

效反映教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了組織教學(xué)的()原則。

A、協(xié)調(diào)一致

B、科學(xué)有序

C、主觀能動(dòng)

D、靈活應(yīng)變

E、個(gè)性差異

參考答案：A

6.關(guān)注、重視、支持、珍惜屬于()維度。

A、知識(shí)目標(biāo)

B、感知目標(biāo)

C、技能目標(biāo)

2nd

D、態(tài)度目標(biāo)

參考答案：D

7.()不是實(shí)訓(xùn)作業(yè)前的培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施。

A、組織開展實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)點(diǎn)分析和安全措施宣貫

B、各級(jí)管理人員按照要求到崗到位

C、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)急處置預(yù)案

D、介紹標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)作業(yè)流程

參考答案：B

8.()是一種非指示性的討論法，沒有設(shè)定固定的規(guī)則，學(xué)員根

據(jù)給出的討論主題進(jìn)行自由交談，通過相互交流相關(guān)信息和觀

點(diǎn)，加深對(duì)討論主題的理解，提高自身判斷力，培訓(xùn)師只擔(dān)當(dāng)協(xié)

調(diào)者角色。

A、定型化討論法

B、自由討論法

C、集團(tuán)思考法

D、專題討論會(huì)法

參考答案：B

9.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)涉及的崗位和專業(yè)眾多，培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案應(yīng)滿

足企業(yè)所有相同類型的崗位和專業(yè)開發(fā)要求。體現(xiàn)了培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)技

術(shù)方案編制的0原則。

A、科學(xué)性

B、目標(biāo)性

3rd

C、廣泛性

D、統(tǒng)一性

參考答案：C

10.新員工參加了一段時(shí)間的安全培訓(xùn)后，已經(jīng)學(xué)會(huì)了應(yīng)急處理的

方法，這些方法在以后的工作中就可以一直運(yùn)用了。從心理學(xué)角

度來看，這屬于哪類學(xué)習(xí)本質(zhì)特征（）。

A、學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動(dòng)

B、學(xué)習(xí)所引起的變化相對(duì)持久

C、學(xué)習(xí)將是一種終身行為

D、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化

參考答案：B

11.0的次數(shù)和強(qiáng)度要符合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，避免出現(xiàn)枯燥的題

海戰(zhàn)術(shù)。

A、控制式練習(xí)

B、理解性練習(xí)

C、理論類練習(xí)

D、實(shí)操類練習(xí)

參考答案：C

12.采用示范-模仿、情景-陶冶策略傳授知識(shí)或技能的教學(xué)內(nèi)容多

采用（）。在為了達(dá)到鞏固或遷移所學(xué)知識(shí)或技能的教學(xué)場(chǎng)景中，

常用（）o

A、討論法，練習(xí)法

4th

B、練習(xí)法，游戲法

C、練習(xí)法,練習(xí)法

D、游戲法，案例分析法

參考答案：C

13.反應(yīng)層評(píng)估的作用不包括（）。

A、了解培訓(xùn)整體滿意度

B、了解學(xué)員的知識(shí)獲取程度

C、收集意見建議

D、后續(xù)的改進(jìn)和完善

參考答案：B

14.（）比較典型的做法是，培訓(xùn)組織者會(huì)采用對(duì)比評(píng)估的方式,

了解培訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)得到進(jìn)步的情況。

A、學(xué)習(xí)層評(píng)估

B、反應(yīng)層評(píng)估

C、行為層評(píng)估

D、結(jié)果層評(píng)估

參考答案：A

15.某培訓(xùn)師在書面表達(dá)過程中，運(yùn)用“高大”“威猛”形容男士,

用“溫柔”“賢惠”形容女士，這樣的表達(dá)屬于（）。

A、規(guī)范合體

B、合情合理

C、符合認(rèn)知

5th

D、文字簡(jiǎn)明

參考答案：B

16.()認(rèn)為，外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工，主要

取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。

A、社會(huì)學(xué)習(xí)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知主義

參考答案：D

17.()是提問法的前期準(zhǔn)備。

A、劃分知識(shí)點(diǎn)

B、設(shè)計(jì)問題

C、引入問題

D、思考問題

參考答案：B

18.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，在技能示范環(huán)節(jié)，培訓(xùn)師活動(dòng)為()o

A、答疑指導(dǎo)

B、研討問題

C、角色分工

D、邊演邊講

參考答案：A

19.關(guān)于“具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo),

6th

以下不屬于“能源互聯(lián)網(wǎng)”范疇的是（）。

A、以堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺(tái)

B、全面建設(shè)能源網(wǎng)架體系、信息支撐體系、價(jià)值創(chuàng)造體系

C、基于可再生能源、分布式、開放共享的能源網(wǎng)絡(luò)

D、具有清潔低碳、安全可靠、泛在互聯(lián)、高效互動(dòng)、智能開放

等特征的智慧能源系統(tǒng)

參考答案：C

20.“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”是電力企業(yè)安全（）。

A、工作章程

B、工作目標(biāo)

C、工作規(guī)范

D、工作方針

參考答案：D

21.培訓(xùn)學(xué)員的（）是學(xué)習(xí)層培訓(xùn)評(píng)估的重要依據(jù)。

A、測(cè)評(píng)成績(jī)

B、筆試成績(jī)

C、績(jī)效變化

D、工作業(yè)績(jī)

參考答案：B

22.（）編寫是指企業(yè)為組織培訓(xùn)和評(píng)價(jià)工作，根據(jù)崗位和專業(yè)要

求開發(fā)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)規(guī)范需要而編制的技術(shù)要求，是指導(dǎo)業(yè)務(wù)

專家進(jìn)行培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的指導(dǎo)性文件。

7th

A、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

B、評(píng)價(jià)規(guī)范

C、培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案

D、培訓(xùn)規(guī)范書

參考答案：C

23.技能類授課的技能練習(xí)中，()是指在實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師先進(jìn)

行統(tǒng)一講解示范，然后學(xué)員進(jìn)行分組實(shí)操，培訓(xùn)師全程進(jìn)行巡視、

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

A、分步實(shí)訓(xùn)法

B、先合后分實(shí)訓(xùn)法

C、先分后合實(shí)訓(xùn)法

D、總體實(shí)訓(xùn)法

參考答案：B

24.()實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

A、案例分析法

B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

C、游戲教學(xué)法

D、情景模擬法

參考答案：B

25.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)施要求中

不包括()O

A、課堂布置形式

8th

B、學(xué)員學(xué)習(xí)形式

C、教學(xué)策略選擇

D、學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備

參考答案：C

26.課件采用的素材一般不包含（）。

A、文字圖片

B、圖表動(dòng)畫

C、音頻視頻

D、鏈接動(dòng)圖

參考答案：D

27.某培訓(xùn)師在制作PPT課件時(shí)，通過排版布局對(duì)信息進(jìn)一步組

織，并區(qū)分出信息的層次和要點(diǎn)，針對(duì)關(guān)鍵詞查找相對(duì)應(yīng)的圖片、

表格等素材。他的行為屬于課件制作的哪個(gè)步驟？（）

A、課件構(gòu)思

B、課件的內(nèi)容制作

C、課件內(nèi)容視覺化

D、課件優(yōu)化

參考答案：D

28.（）要求學(xué)員弄清概念之間的關(guān)系或者事件的前因后果，最后

得出結(jié)論。

A、記憶型提問

B、理解型提問

9th

C、應(yīng)用型提問

D、分析型提問

參考答案：D

29.()是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度情況和階段性成果進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。

A、初期評(píng)審

B、立項(xiàng)評(píng)審

C、中期評(píng)審

D、結(jié)題評(píng)審

參考答案：C

30.()是利用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言、文字、表格或圖示將本課程所學(xué)

的主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)員理清所學(xué)知識(shí)的

層次結(jié)構(gòu)。

A、導(dǎo)入新課

B、教學(xué)展開

C、教學(xué)總結(jié)

D、課前準(zhǔn)備

參考答案：C

31.技能類授課，培訓(xùn)師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員撤離前未清點(diǎn)記錄、未按要求

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全清零等屬于0階段“人”的不安全行為。

A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備

B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施

C、實(shí)訓(xùn)收尾

10th

D、實(shí)訓(xùn)結(jié)束

參考答案：C

32.柯式四級(jí)評(píng)估模型中的結(jié)果層評(píng)估時(shí)間是（）。

A、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)

B、培訓(xùn)后3-6個(gè)月

C、培訓(xùn)后6個(gè)月以上

D、培訓(xùn)后一年以上

參考答案：C

33.安全責(zé)任清單應(yīng)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)安全工作內(nèi)容全覆蓋，根據(jù)（），編

制本崗位安全責(zé)任清單。

A、安全目標(biāo)、安全職責(zé)、履職要求

B、安全目標(biāo)、安全記錄、履職要求

C、安全職責(zé)、履責(zé)要求、履責(zé)記錄

D、安全取責(zé)、到崗到位、安全記錄

參考答案：C

34.知識(shí)類授課，（）教學(xué)策略的主要教學(xué)流程為提出問題-分析問

題-解決問題-總結(jié)提煉。

A、傳遞-接受

B、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)

C、示范-模仿

D、情景-陶冶

參考答案：B

11th

35.評(píng)價(jià)規(guī)范的特點(diǎn)不包含（）。

A、科學(xué)性

針對(duì)性

C、可衡量性

D、規(guī)范性

參考答案：D

36.（）是指培訓(xùn)師通過語言直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方

法。

A、情景法

B、講授法

C、宣講法

D、游戲法

參考答案：B

37.情景模擬中，（）。

A、學(xué)員是操作的主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)的主人

B、力求模擬真實(shí)已發(fā)生的辦公活動(dòng)和案例

C、能原汁原味地還原學(xué)員的工作

D、培訓(xùn)師主導(dǎo)操作并進(jìn)行觀察

參考答案：C

38.下列不屬于座談評(píng)估一般性問題的是（）。

A、經(jīng)過本次培訓(xùn)，您最大的收獲是什么？

B、您對(duì)本次培訓(xùn)最大的期望是什么？

12th

C、本次培訓(xùn)的課程設(shè)置是否實(shí)用？

D、您覺得本次培訓(xùn)可以改進(jìn)的地方有哪些？

參考答案：C

39.以下不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制中作業(yè)準(zhǔn)備的是()。

A、人員要求

B、資料準(zhǔn)備

C、人員考核

D、人員分工

參考答案：C

4().以下不屬于教學(xué)內(nèi)容組織的是()。

A、遴選課程內(nèi)容

B、編制內(nèi)容綱目

C、整合理論觀點(diǎn)

D、組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)

參考答案：C

41.課堂秩序不利于某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行時(shí)，可以運(yùn)用提問來調(diào)

整，體現(xiàn)了提問法的()作用。

A、有利于啟發(fā)學(xué)員思維

B、有利于集中注意力

C^有利于反饋評(píng)價(jià)及互相交流

D、有利于組織課堂教學(xué)

E、有利于突破難點(diǎn)

13th

參考答案：D

42.與記憶型提問相比，()需要學(xué)員更多的思維活動(dòng)。

A、記憶型提問

B、理解型提問

C、應(yīng)用型提問

D、分析型提問

參考答案：B

43.()是教學(xué)信息的載體，是培訓(xùn)師完成教學(xué)工作的主要工具,

其中口語表達(dá)是培訓(xùn)教學(xué)中語言表達(dá)的主要形式。

A、教學(xué)語言

B、教學(xué)課件

C、教學(xué)手法

D、教學(xué)理念

參考答案：A

44.技能類培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)通常采用定性的系統(tǒng)危險(xiǎn)分析法——工

作安全分析法，以()為主線。

A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)收尾

B、作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查、作業(yè)過程、作業(yè)終結(jié)

C、人、物、環(huán)、管

D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)終結(jié)

參考答案：A

45.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，()是重要的目的。

14th

A、討論

行動(dòng)

C、學(xué)習(xí)

D、總結(jié)

參考答案：C

46.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，行動(dòng)后的質(zhì)疑反思是對(duì)行動(dòng)成果的提煉和總

結(jié)，通常采用()四個(gè)步驟。

A、過程回顧、評(píng)估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

B、過程回顧、評(píng)估結(jié)果、自評(píng)互評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

C、目標(biāo)回顧、評(píng)估結(jié)果、自評(píng)互評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

D、目標(biāo)回顧、評(píng)估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

參考答案：D

47.國(guó)家電網(wǎng)有限公司“具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企

業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)中，“具有中國(guó)特色”是()。

A、基礎(chǔ)

B、追求

方向

D、根本

參考答案：D

48.培訓(xùn)師在提問過程中通過學(xué)員回答得以形成對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況

的評(píng)價(jià)，借以檢查教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，并進(jìn)一步調(diào)整自己對(duì)下

階段問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了提問法的。作用。

15th

A、有利于啟發(fā)學(xué)員思維

B、有利于集中注意力

C、有利于反饋評(píng)價(jià)及互相交流

D、有利于突破難點(diǎn)

E、有利于提升學(xué)員表達(dá)能力

參考答案：C

49.()又名指示性討論法，是指培訓(xùn)師按照預(yù)先編寫的程序，逐

步引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，進(jìn)行集體思考和相互啟發(fā)，并得出結(jié)論的

教學(xué)方法。

A、定型化討論法

B、自由討論法

C、集團(tuán)思考法

D、專題討論會(huì)法

參考答案：A

50.()是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作成果的深化和擴(kuò)展，也是培訓(xùn)教學(xué)

實(shí)施的指揮棒和指路牌。

A、培訓(xùn)手冊(cè)

B、學(xué)員手冊(cè)

C、培訓(xùn)師手冊(cè)

D、培訓(xùn)指南

參考答案：A

51.()是指教授學(xué)員運(yùn)用儀器儀表和工器具，完成某項(xiàng)技能操作

16th

任務(wù)的培訓(xùn)教學(xué)過程。

A、知識(shí)類授課

B、技術(shù)操作

C、技能類教學(xué)

D、技能操作

參考答案：C

52.技能類授課教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)（）。

A、講為主，講演結(jié)合

B、演為主，演講結(jié)合

C、練為主，練評(píng)結(jié)合

D、以評(píng)為主，評(píng)講結(jié)合

參考答案：D

53.培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先要（）。

A、心肺復(fù)蘇

B、送醫(yī)急救

C、搬移到通風(fēng)處

D、脫離電源

參考答案：D

54.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（）是對(duì)開發(fā)工作應(yīng)達(dá)到效果的概括性描述，是開發(fā)

工作的總體要求和思路。

A、開發(fā)背景

B、開發(fā)目的

17th

C、開發(fā)依據(jù)

D、開發(fā)原則

參考答案：B

55.在運(yùn)用肢體語言時(shí)，要尊重學(xué)員的人格，注重學(xué)員的個(gè)性，從

關(guān)心、關(guān)愛和信任的角度出發(fā)，體察學(xué)員的情感和認(rèn)知需求。這

是肢體語言表達(dá)應(yīng)遵循的（）。

A、自我意識(shí)原則

B、善意尊重原則

C、協(xié)調(diào)一致原則

D、積極作用原則

參考答案：B

56.績(jī)效層評(píng)估主要是通過（）的方式，考察培訓(xùn)學(xué)員的績(jī)效表現(xiàn)。

A、行為觀察

B、人物評(píng)價(jià)

C、訪談評(píng)估

D、績(jī)效考核

參考答案：D

57.對(duì)違章行為睜只眼閉只眼，不制止、不考核屬于（）。

A、管理違章

B、行為違章

C、裝置違章

D、僥幸違章

18th

參考答案：A

58.()國(guó)家電網(wǎng)有限公司由全民所有制企業(yè)整體改制為國(guó)有獨(dú)資

企業(yè)。

A、2002年

B、2005年

C、2017年

D、1997年

參考答案：B

59.電力企業(yè)成人教育的目的是()，滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來對(duì)人力

資源的需要。

A、為社會(huì)培養(yǎng)人才

B、提高全民素質(zhì)

C、為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才

D、統(tǒng)一員工思想

參考答案：C

60.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)()是為達(dá)到開發(fā)目的和開發(fā)目標(biāo)，防止在開發(fā)過程

中“走”彎路而制訂的規(guī)范性技術(shù)要求。

A、開發(fā)背景

B、開發(fā)目的

C、開發(fā)依據(jù)

D、開發(fā)原則

參考答案：D

19th

61.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)背景的描述應(yīng)站在企業(yè)的高度和()的角度進(jìn)行

描述

A、個(gè)人業(yè)務(wù)

專業(yè)崗位

C、行業(yè)發(fā)展

D、技術(shù)創(chuàng)新

參考答案：B

62.()是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項(xiàng)目后，能夠在多大程度上實(shí)現(xiàn)

態(tài)度轉(zhuǎn)變、知識(shí)擴(kuò)充或能力提升等相應(yīng)效果。

A、培訓(xùn)反應(yīng)的評(píng)估

B、培訓(xùn)效果的評(píng)估

C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評(píng)估

D、培訓(xùn)制度的評(píng)估

參考答案：C

63.()具有明顯的目的指向性、現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性，更多地受外部

環(huán)境的影響。

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、成就動(dòng)機(jī)

D、安全動(dòng)機(jī)

參考答案：B

64.()的核心問題是評(píng)估培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生影響，

20th

即判斷培訓(xùn)是否能給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來具體而直接的貢獻(xiàn)，這一層

次的評(píng)估已經(jīng)上升到了組織的高度。

A、反應(yīng)層評(píng)估

B、學(xué)習(xí)層評(píng)估

C、行為層評(píng)估

D、績(jī)效層評(píng)估

參考答案：D

65.2026年至2035年，國(guó)家電網(wǎng)有限公司要()具有中國(guó)特色國(guó)

際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。

A、基本建成

B、初步建成

C、全面建成

D、力爭(zhēng)建成

參考答案：C

66.練習(xí)法是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，

反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以()的教學(xué)方法。

A、獲得知識(shí)、發(fā)展智力

B、驗(yàn)證間接知識(shí)

C、獲得知識(shí)或形成觀念

D、形成技能、技巧或行為習(xí)慣

參考答案：D

67.實(shí)訓(xùn)管理不到住，缺少安全作業(yè)制度、標(biāo)準(zhǔn)或安全應(yīng)急預(yù)案屬

21st

于（）階段的管控失誤。

A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備

B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施

C、實(shí)訓(xùn)收尾

D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)施和收尾

參考答案：A

68.兼職培訓(xùn)師小林即將走上講臺(tái)開始她的第一次培訓(xùn)授課。得知

要上好培訓(xùn)課，不僅要做好課程設(shè)計(jì)和PPT課件，還要在個(gè)人

形象方面做好充分的準(zhǔn)備。于是，小麗到美發(fā)廳將頭發(fā)做了燙染，

發(fā)型做成了流行的大波浪，顏色也是時(shí)尚的栗色。然后又去美容

廳做了全套美容，并將長(zhǎng)指甲涂上了豆蔻紅色。同時(shí)，還購置了

兩套時(shí)髦的服飾。上課那天，小麗臉上涂著明艷的腮紅和口紅，

披散著大波浪頭發(fā)，身著色彩鮮艷的露膝短裙，腳蹬4寸高的細(xì)

跟皮鞋，邁著模特步走上講臺(tái)，開始了她的講臺(tái)首秀。以下說法

錯(cuò)誤的是（）。

A、小麗精心準(zhǔn)備，說明她的職業(yè)素養(yǎng)非常高

B、小麗的大波浪加栗色發(fā)型、臉上的濃容、指甲的涂染都不符

合儀容要文雅、端莊的要求

C、高跟鞋也不符合儀表要得體的要求

D、小麗的模特步更不符合儀態(tài)要文雅、禮貌、精神的要求

參考答案：A

69.情景模擬中，（）是操作的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。

22nd

A、培訓(xùn)師

B、學(xué)員

C、情景

D、角色

參考答案：B

70.有效組織教學(xué)的作用不包括（）。

A、能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

B、能讓培訓(xùn)師不斷提升教學(xué)水平

C、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍

D、能有效引導(dǎo)和約束學(xué)員的思想行為

參考答案：B

71.評(píng)價(jià)規(guī)范中的（）是組成培訓(xùn)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容

A、評(píng)價(jià)點(diǎn)

B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

D、評(píng)價(jià)方法

參考答案：A

72.小組討論法中每個(gè)小組一^般為（）人。

A、兩三個(gè)

B、三四個(gè)

C、四五個(gè)

D、五六個(gè)

23rd

參考答案：D

73.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的作業(yè)程序設(shè)計(jì)應(yīng)以該取業(yè)所特有的()為依據(jù)，

使工作任務(wù)具體化。

A、崗位工作任務(wù)和職責(zé)分工

B、崗位工作領(lǐng)域和工作任務(wù)邏輯關(guān)系

C、崗位工作要求和人員結(jié)構(gòu)

D、崗位工作任務(wù)和具體設(shè)備設(shè)施情況

參考答案：B

74.()為培訓(xùn)師在涪訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程中提供參考，指導(dǎo)師生活動(dòng)o

A、學(xué)員手冊(cè)

B、培訓(xùn)手冊(cè)

C、培訓(xùn)師手冊(cè)

D、培訓(xùn)指南

參考答案：C

75.()是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反

復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣

的教學(xué)方法。

A、討論法

B、練習(xí)法

C、案例分析法

D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

參考答案：B

24th

76.在學(xué)習(xí)層評(píng)估中，()是在培訓(xùn)過程中采用的最普遍的評(píng)估方

法。

A、撰寫學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)報(bào)告

B、筆試測(cè)驗(yàn)或試卷考察法

C、現(xiàn)場(chǎng)技能操作考核法

D、行為觀察法

參考答案：B

77.知識(shí)類授課，根據(jù)知識(shí)目標(biāo)層次與培訓(xùn)方法運(yùn)用效果對(duì)比，對(duì)

于只要求學(xué)員對(duì)知識(shí)達(dá)到了解、熟悉程度的，選用()。

A、講授法、演示法、提問法

B、講授法、討論法、案例分析法

C、演示法、討論法、案例分析法

D、提問法、案例分析法、情境模擬法

參考答案：A

78.()是最常見的培訓(xùn)教學(xué)形式。

A、技能類授課

B、知識(shí)類授課

C、理論類授課

D、實(shí)訓(xùn)類授課

參考答案：B

79.知識(shí)類方法的運(yùn)用必須以學(xué)員學(xué)習(xí)過程和()為切入點(diǎn)，合理

選用教學(xué)方法。

25th

A、培訓(xùn)目標(biāo)

B、教學(xué)目標(biāo)

C、培訓(xùn)對(duì)象

D、教學(xué)過程

參考答案：D

80.講授法中，()是就教材中的某一專題進(jìn)行有理有據(jù)、首尾連

貫的論述，其表現(xiàn)形式較為活潑、生動(dòng)、形象，并注意運(yùn)用態(tài)勢(shì)

語言。

A、講述

B、講解

C、講讀

D、講演

參考答案：D

81.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，以下屬于在技能示范環(huán)節(jié)學(xué)員活動(dòng)的為

()o

A、編制方案

B、研討問題

C、角色分工

D、邊演邊講

參考答案：A

82.知識(shí)類授課，要達(dá)到“熟悉”這個(gè)知識(shí)目標(biāo)層次，效果相對(duì)好

的是()o

26th

A、演示法

B、討論法

C、案例分析法

D、情景模擬法

參考答案：A

83.培訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)都必須圍繞()進(jìn)行。

A、教學(xué)反思

B、培訓(xùn)目標(biāo)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課前準(zhǔn)備

參考答案：B

84.培訓(xùn)安全組織措施是培訓(xùn)安全的()c

A、組織保障

B、基礎(chǔ)要求

C、管理手段

D、前提條件

參考答案：A

85.社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)成人學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)在于它強(qiáng)調(diào)了()的重要性,

并解釋了榜樣模仿和導(dǎo)師輔導(dǎo)的過程。

A、溝通交流

B、自我認(rèn)知

C、人與環(huán)境

27th

D、社會(huì)情境

參考答案：D

86.不屬于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)施步驟的是（）。

A、提取行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題

B、進(jìn)行需求碉研

C、組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組

D、行動(dòng)后的質(zhì)疑反思

參考答案：B

87.通過采取到崗到位檢查、日常巡視等方式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“兩

穿一戴”、“兩票”、現(xiàn)場(chǎng)安全管理、培訓(xùn)安全措施及應(yīng)急處置方

法落實(shí)情況的培訓(xùn)安全檢查屬于（）。

A、經(jīng)常性安全檢查

B、定期安全檢查

C、專項(xiàng)安全檢查

D、綜合性安全檢查

參考答案：A

88.（）是指在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)員對(duì)新生事物興趣濃厚的牝心

有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲形式，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到游戲中，使學(xué)

員在輕松的狀態(tài)下快樂地獲取知識(shí)信息、自主地提高技能。

A、寓教于樂法

B、游戲法

C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

28th

D、行動(dòng)學(xué)習(xí)法

參考答案：B

89.王老師是某供電公司兼職培訓(xùn)師，具有豐富的實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)驗(yàn),

動(dòng)手能力很強(qiáng)。受邀來給變電檢修中心的新員工來傳授一堂《變

電檢修基礎(chǔ)知識(shí)》的課程，由于有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要講授，王老

師認(rèn)為僅靠講授法就能達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，課上一直在念著PP

T上的內(nèi)容，照本宣科上完了整堂課。以下對(duì)王老師的做法分析

正確的是()?

A、遵循了靈活性原則

B、“一招鮮”能達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

C、知教學(xué)方法呈現(xiàn)得當(dāng)

D、未遵循整體性原則

參考答案：D

90.()提供了培訓(xùn)的方向，是培訓(xùn)師進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依

據(jù)和靈魂。

A、課程目標(biāo)

B、課程大綱

C、課程重點(diǎn)

D、課程難點(diǎn)

參考答案：A

91.()可以為電網(wǎng)工程規(guī)劃建設(shè)提供有效直觀的輔助決策信息，

提高工作效率和管理決策水平，尤其適用于空間位置信息和屬性

29th

信息獲取困難的情況，如輸電管廊設(shè)計(jì)、城市電纜通道規(guī)劃等。

A、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

C、分布仿真技術(shù)

D、人工智能技術(shù)

參考答案：B

92.培訓(xùn)師在技能培訓(xùn)中，應(yīng)嚴(yán)格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，落實(shí)

()的安全生產(chǎn)方針。

A、“安全第一、防控為主、綜合治理”

B、“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”

C、“安全第一、預(yù)防為主、加強(qiáng)治理”

D、“安全第一、防控為主、加強(qiáng)治理”

參考答案：B

93.()階段的特點(diǎn)是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了講師與學(xué)員的時(shí)空分離，教與學(xué)

的活動(dòng)不再是同步的。

A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

B、電子學(xué)習(xí)

C、移動(dòng)學(xué)習(xí)

D、交互學(xué)習(xí)

參考答案：A

94.組織教學(xué)應(yīng)包含課前準(zhǔn)備、培訓(xùn)教學(xué)過程、()三個(gè)步驟。

A、培訓(xùn)教學(xué)考核

30th

B、培訓(xùn)教學(xué)反思

C、培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

D、培訓(xùn)教學(xué)反饋

參考答案：B

95.情景模擬法中，主體與主導(dǎo)通過直觀情景鏈接，有利于學(xué)員和

培訓(xùn)師在()中有效互動(dòng)，能更好地解決在現(xiàn)實(shí)中難以再現(xiàn)或難

以形象化講授的問題。

A、訓(xùn)練-反饋

B、傳遞-接受

C、示范-模仿

D、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)

參考答案：A

96.()是訪談?wù)吲c一個(gè)或多個(gè)受訪對(duì)象直接進(jìn)行交談，以了解受

訪對(duì)象對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度和看法的評(píng)估方法。

A、直接觀察法

B、小組討論法

C、訪談評(píng)估法

D、交談評(píng)估法

參考答案：C

97.對(duì)技能類教學(xué)特點(diǎn)描述不正確的是()o

A、通常會(huì)使用到專用的儀器儀表和工器具

B、一般要通過考核來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果

31st

C、一般是針對(duì)某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備或者仿真設(shè)備的操作

D、教學(xué)安全要求貫穿整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)過程

參考答案：B

98.在選擇行動(dòng)學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，從()三個(gè)維度綜合考慮。

A、收益性、挑戰(zhàn)性、合適性

目的性、挑戰(zhàn)性、合適性

C、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、合適性

D、收益性、挑戰(zhàn)性、相關(guān)性

參考答案：D

99.()是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的核心內(nèi)容。

A、作業(yè)程序

B、作業(yè)考核

C、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

D、引用標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A

10().知識(shí)類授課中，對(duì)講授法的運(yùn)用要領(lǐng)描述不正確的是()。

A、主次分明

B、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

C、面面俱到

D、關(guān)聯(lián)類比

參考答案：C

101.國(guó)家電網(wǎng)有限公司建設(shè)能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的過程，就是推動(dòng)電

32nd

網(wǎng)向能源（）、共享互濟(jì)的過程，也是用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化提升傳

統(tǒng)電網(wǎng)的過程。

A、綠色低碳

B、經(jīng)濟(jì)高效

C、互聯(lián)互通

D、轉(zhuǎn)型升級(jí)

參考答案：C

102.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施過程中，可按照小組進(jìn)行任務(wù)成果展示或者

選擇有代表性的個(gè)人進(jìn)行任務(wù)展示。代表性展示是指展示完成任

務(wù)（）的兩個(gè)方面。

A、較好和較差

B、主觀和客觀

C、過程和結(jié)果

D、共性和個(gè)性

參考答案：A

103.使用情景模擬法教學(xué)，在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)形式

為（）。

A、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員悟

B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看

C、學(xué)員演-培訓(xùn)師點(diǎn)

D、學(xué)員講-培訓(xùn)師點(diǎn)

參考答案：C

33rd

104.知識(shí)類教學(xué)方法的運(yùn)用必須以()為引導(dǎo)，合理選用教學(xué)方

法。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)安排

D、教學(xué)內(nèi)容

參考答案：B

105.()提問要求學(xué)員回憶或再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。

A、理解型

B、應(yīng)用型

C、回憶型

D、記憶型

參考答案：D

106.()中需要以真實(shí)的情境引發(fā)學(xué)員共鳴，通過有意義的課堂

環(huán)境激發(fā)學(xué)員參與探討的興趣，從而為更好地完成任務(wù)打下良好

基礎(chǔ)。

A、演示教學(xué)法

B、討論教學(xué)法

C、案例分析教學(xué)法

D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

參考答案：D

107.智能電網(wǎng)是以()為核心來研究未來能源的發(fā)展，通過提升

34th

電網(wǎng)的柔性化，加強(qiáng)“源-網(wǎng)-荷-儲(chǔ)”的高效互動(dòng)，提高系統(tǒng)運(yùn)行

的靈活性和適應(yīng)性，滿足新能源開發(fā)和多樣互動(dòng)用電的需求。

A、煤

B、天然氣

C、電

D、新能源

參考答案：C

108.國(guó)家電網(wǎng)有限公司是關(guān)系()的特大型國(guó)有重點(diǎn)骨干企業(yè)。

A、國(guó)家能源戰(zhàn)略、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力

B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)家能源安全

C、國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈、國(guó)家能源戰(zhàn)略

D、國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈、國(guó)家能源安全

參考答案：D

109.()是用來描述整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的具體的可操作性教學(xué)文件，

是指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行安全性、規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的重要教學(xué)資料。

A、作業(yè)單

B、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

C、培訓(xùn)綱要

D、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)

參考答案：B

引導(dǎo)學(xué)員研討辯論，并處理研討辯論中出現(xiàn)的各種問題，是

討論法實(shí)施中對(duì)討論()的控制。

35th

A、時(shí)間

B、主題

C、過程

D、人數(shù)

參考答案：C

111.李博士有著非常扎實(shí)且豐富的理論知識(shí)，他認(rèn)為變電站升級(jí)

改造以推廣電網(wǎng)生產(chǎn)現(xiàn)代化科技成果、建立自動(dòng)化管理系統(tǒng)為重

點(diǎn)，因此在授課過程中，李博士對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中最前沿的變電站設(shè)

計(jì)理念和科技成果進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但因準(zhǔn)備時(shí)間倉促，授課

中基本按照參考資料和PPT念課，與學(xué)員幾乎沒有互動(dòng)。培訓(xùn)

學(xué)員多為地市公司一線崗位員工和專責(zé)，對(duì)李博士的授課聽的云

里霧里，不知應(yīng)該如何運(yùn)用在自己的工作中。在課程結(jié)束后，李

博士為了檢驗(yàn)這節(jié)課的培訓(xùn)效果，向隊(duì)員們提了三個(gè)問答題，并

給了3秒的思考時(shí)間，同時(shí)自問自答結(jié)束了這次授課。以下說法

錯(cuò)誤的是()?

A、教學(xué)策略選擇不恰當(dāng)。知識(shí)類授課主要采用“傳遞-接受、引

導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”為主，“情景-陶冶”為輔的教學(xué)策略。

B、培訓(xùn)方法選用未結(jié)合學(xué)員層次定位°選用培訓(xùn)方法時(shí)，必須

結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀及層次，合理選用方法

C、提問法運(yùn)用正確。巧妙運(yùn)用提問發(fā)，并自問自答

D、授課過程不正確。培訓(xùn)師授課過程應(yīng)按照“教學(xué)開場(chǎng)-教學(xué)展

開-練習(xí)鞏固-教學(xué)總結(jié)”進(jìn)行展開。

36th

參考答案：C

112.培訓(xùn)課堂上，()是向?qū)W員講授知識(shí)、傳達(dá)信息的輔助工具。

A、板書

B、表情

C、手勢(shì)

D、語音

參考答案：A

113.()是開展崗位勝任能力評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)和工作指南。

A、評(píng)價(jià)規(guī)范

B、培訓(xùn)規(guī)范

C、培訓(xùn)項(xiàng)目

D、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

參考答案：A

114.學(xué)員手冊(cè)有利于學(xué)員在課堂上更快速地理解課程內(nèi)容、完成

課程練習(xí)和課后應(yīng)用等。學(xué)員手冊(cè)作用不包含()。

A、了解課程內(nèi)容

B、引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)

C、記錄授課要點(diǎn)

D、提供記錄載體

參考答案：C

115.()是從業(yè)人員的職業(yè)生命，也是檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要

尺度。

37th

A、職業(yè)人際關(guān)系

B、職業(yè)聲譽(yù)

C、職業(yè)技能

D、職業(yè)規(guī)范

參考答案：B

116.培訓(xùn)師在所承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目中，應(yīng)承擔(dān)培訓(xùn)安全的()。

A、第一責(zé)任人

B、安全主體責(zé)任

C、直接責(zé)任人

D、安全監(jiān)督責(zé)任

參考答案：C

117.()是對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，是

系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。

A、課件制作

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

D、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

參考答案：B

118.()是針對(duì)具體培訓(xùn)內(nèi)容，模擬現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)的背景，從而

有技巧性地把測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)換為模擬工作場(chǎng)景。

A、行為觀察法

B、工作模擬法

38th

C、筆試測(cè)驗(yàn)

D、現(xiàn)場(chǎng)技能操作考核法

參考答案：B

119.檢修轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和()

制度；作業(yè)完畢試運(yùn)轉(zhuǎn)前，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)檢查，確認(rèn)

機(jī)械部位人員全部撤離方可取牌合閘。

A、專人監(jiān)護(hù)

B、“兩票”

C、“三種人”

D、保護(hù)接地

參考答案：A

120.培訓(xùn)安全責(zé)任制明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、相關(guān)崗位的安全

取責(zé)，其中，培訓(xùn)實(shí)施部門負(fù)培訓(xùn)安全的()。

A、直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

B、安全監(jiān)督責(zé)任

C、安全主體責(zé)任

D、直接責(zé)任

參考答案：C

121.()主要運(yùn)用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)中的模仿訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、能

力生成訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中。

A、情境模擬法

B、案例分析法

39th

C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

D、練習(xí)法

參考答案：D

122.實(shí)訓(xùn)作業(yè)前要做到“三交底一告知”，是指（）。

A、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，工作標(biāo)準(zhǔn)告

知

B、實(shí)訓(xùn)任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，危險(xiǎn)點(diǎn)告知

C、實(shí)訓(xùn)任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告

知

D、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告

知

參考答案：B

123.（）能有效模擬真實(shí)世界，其在電力企業(yè)中的應(yīng)用主要包括

電力工程建設(shè)、電網(wǎng)仿真培訓(xùn)、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急演練等多個(gè)方面。

A、多媒體技術(shù)

B、遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)

C、仿真技術(shù)

D、人工智能技術(shù)

參考答案：C

124.培訓(xùn)反應(yīng)層評(píng)估與（）的評(píng)估是一樣的，培訓(xùn)要取得成效，

參培學(xué)員對(duì)培訓(xùn)表現(xiàn)出積極的反應(yīng)極為重要。

A、講師滿意度

40th

B、顧客滿意度

C、學(xué)員滿意度

D、外部機(jī)構(gòu)

參考答案：B

125.成人超強(qiáng)的獨(dú)立性和自我概念，使得成人的學(xué)習(xí)難以強(qiáng)勢(shì)約

束。成人只愿學(xué)習(xí)需要的東西，期望按自己的方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)。

這是成人學(xué)習(xí)特征中的()。

A、帶著預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)

B、強(qiáng)烈的目標(biāo)性

C、帶有自主性

D、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

參考答案：C

126.()包括設(shè)備操作不當(dāng)，儀器儀表使用不當(dāng)而導(dǎo)致的損壞風(fēng)

險(xiǎn)。

A、人身風(fēng)險(xiǎn)

B、物的風(fēng)險(xiǎn)

C、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

D、管控危險(xiǎn)

參考答案：B

127,技能類授課，應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度設(shè)定安全監(jiān)督員，監(jiān)督員取責(zé)

不包括()O

A、防范人身觸電與高空墜落等人身風(fēng)險(xiǎn)

41st

B、監(jiān)督學(xué)員嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)安全紀(jì)律

C、監(jiān)督學(xué)員的操作過程

D、示范正確的操作方法

參考答案：D

128.確定課程目標(biāo)依賴于（）。

A、課程教學(xué)分析

B、課程目標(biāo)確定

C、教學(xué)內(nèi)容搭建

D、教學(xué)模式選擇

參考答案：A

129.在培訓(xùn)之初，可采用（）的方式幫助培訓(xùn)對(duì)象發(fā)現(xiàn)自身觀念

和工作實(shí)踐中存在的問題。

A、講授、演示

B、交流、討論

C、游戲、測(cè)試

D、提問、討論

參考答案：C

130.知識(shí)類教學(xué)中，教學(xué)反思的（）目的要求培訓(xùn)師從學(xué)員學(xué)習(xí)

的角度去思考如何讓學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)針對(duì)性。

A、學(xué)會(huì)教學(xué)

B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C、提高效率

42nd

D、提高質(zhì)量

參考答案：B

131.()指環(huán)境狀態(tài)變化帶來的風(fēng)險(xiǎn)，防高溫中暑，必須有充足

飲用水或清涼飲料，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)備有應(yīng)急藥箱，藥箱應(yīng)有必備藥品等。

A、人身風(fēng)險(xiǎn)

B、物的風(fēng)險(xiǎn)

C、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

D、管控危險(xiǎn)

參考答案：C

132.有效的()符合新課程的理念，是教學(xué)的重要組成部分。

A、課程內(nèi)容

B、課堂練習(xí)

C、學(xué)習(xí)記錄

D、學(xué)習(xí)思考

參考答案：B

133.將情景在教室中模擬出來，學(xué)員不僅僅通過一定的文本信息

了解到情景信息，還能在教室感受到與實(shí)際工作情景相似的環(huán)

境，這屬于()情景展示形式。

A、純文本描述

B、情景虛擬模擬

C、圖片展示

D、真實(shí)情景重現(xiàn)

43rd

參考答案：B

134.問題解決型行動(dòng)學(xué)習(xí)以（）為主要目的。

A、個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

B、解決實(shí)際的問題

C、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

D、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

參考答案：B

135.選用培訓(xùn)方法時(shí)，必須結(jié)合學(xué)員現(xiàn)塊及層次合理選用，對(duì)班

組長(zhǎng)的技能類教學(xué)，效果很好的培訓(xùn)方法是（）。

A、演示法

B、練習(xí)法

C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

D、行動(dòng)學(xué)習(xí)法

參考答案：D

136.反應(yīng)層評(píng)估中，問卷調(diào)查法的主要缺點(diǎn)是（）。

A、容易以偏概全

B、數(shù)據(jù)較為主觀

C、后期整理較困難

D、只能進(jìn)行定量分析

參考答案：B

137.（）是指依據(jù)相關(guān)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，獲得各種信息，

對(duì)某一事物的價(jià)值給予判斷。

44th

A、反饋

B、評(píng)估

C、考核

D、評(píng)價(jià)

參考答案：B

138.()是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個(gè)體活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一

目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

A、動(dòng)機(jī)

B、目標(biāo)

C、自我實(shí)現(xiàn)

D、自我價(jià)值

參考答案：A

139.教學(xué)反思是培訓(xùn)師自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)

行反觀自照，無時(shí)間、地點(diǎn)、條件限制，具有別人不可代替的作

用，屬于“個(gè)人奮斗”。這體現(xiàn)了教學(xué)反思的()特點(diǎn)。

A、自覺性

B、超越性

C、時(shí)效性

D、個(gè)性化

E、內(nèi)隱性

參考答案：D

140.()一般是已經(jīng)有了結(jié)果，要求學(xué)員找出產(chǎn)生這種結(jié)果的原

45th

因，以“為什么”為主要特征。

A、記憶型提問

B、理解型提問

C、評(píng)價(jià)型提問

D、分析型提問

參考答案：D

141.()要求學(xué)員通過討論進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)員個(gè)體主

動(dòng)地適應(yīng)群體生活，互相協(xié)作、互相尊重，而且調(diào)動(dòng)學(xué)員積極地

去挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)揮出群體的優(yōu)勢(shì)。

A、討論法

B、演示法

C、案例分析法

D、演繹法

參考答案：C

142.成人的()能力是獨(dú)立自我性和自我認(rèn)同這兩個(gè)心理成熟特

征的延伸，是人的一生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是社會(huì)性

成人心理成熟的又一個(gè)重要標(biāo)志。

A、獨(dú)立自主性

B、豐富的經(jīng)驗(yàn)

C、自我調(diào)節(jié)控制

D、獨(dú)立自主性

參考答案：C

46th

143.培訓(xùn)安全管控本質(zhì)是()，通過對(duì)培訓(xùn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)

估和控制，防止事故發(fā)生。

A、培訓(xùn)安全措施落實(shí)

B、培訓(xùn)檢查持續(xù)深入

C、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管控及事故預(yù)防

D、培訓(xùn)評(píng)估與改進(jìn)

參考答案：C

144.()在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于核心地位。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)

B、培訓(xùn)手段

C、教學(xué)資源開發(fā)

D、課程開發(fā)

參考答案：D

145.對(duì)使用頻繁且容易損壞的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)并建立

清單，明確規(guī)定其定期檢測(cè)維護(hù)的()，形成年度實(shí)訓(xùn)設(shè)備定期

檢測(cè)維護(hù)實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

A^檢驗(yàn)項(xiàng)目

B、檢驗(yàn)周期

C、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)

D、周期和內(nèi)容

參考答案：D

146.以下哪種提問句式不屬于創(chuàng)新性提問的常用句式？()

47th

A、接下來你計(jì)劃怎么做？

B、有什么失誤或不一致之處？

C、假如……，你能想出……解決方法？

D、我們?cè)鯓幼C明或確定？

參考答案：B

147.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的反復(fù)利用，提升了

()的自動(dòng)化水平，極大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本和精力投入，為

企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式帶來了深刻的變革。

A、培訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)

B、培訓(xùn)教學(xué)過程

C、培訓(xùn)教學(xué)模式

D、培訓(xùn)教學(xué)手段

參考答案：B

148.()是指培訓(xùn)師通過事件的背景創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)情境，引起學(xué)員豐

富的想象和聯(lián)想，進(jìn)而進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方式。情境導(dǎo)入

應(yīng)盡可能使學(xué)員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識(shí)。

A、背景導(dǎo)入

B、情景導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、案例導(dǎo)入

參考答案：C

149.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的適用性原則要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫應(yīng)以企業(yè)的崗

48th

位需求的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)為導(dǎo)向，有效地確保指導(dǎo)書的（）。

A、規(guī)范性、崗位針對(duì)性和專業(yè)性

B、崗位針對(duì)性、行業(yè)性和專業(yè)性

C、針對(duì)性、專業(yè)性和差異性

D、能力培養(yǎng)、崗位針對(duì)性和專業(yè)性

參考答案：B

150.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)一般按照要求完成（）。

一個(gè)任務(wù)

B、若干任務(wù)

C、一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)

D、一個(gè)技能

參考答案：C

151.關(guān)于情景設(shè)計(jì)，描述錯(cuò)誤的是（）。

A、明確情景任務(wù)

B、描述情景信息，交代挑戰(zhàn)點(diǎn)

C、提前預(yù)判學(xué)員可能出現(xiàn)的問題點(diǎn)

D、描述操作步驟環(huán)節(jié)

參考答案：B

152.知識(shí)類授課中，討論法的價(jià)值點(diǎn)在于（）。

A、分享點(diǎn)評(píng)和提煉升華

B、等待和聆聽回答

C、確認(rèn)選擇和正面回應(yīng)

49th

D、引導(dǎo)觀察和適時(shí)提示

參考答案：A

153.演示法是驗(yàn)證()的一種教學(xué)方法，常配合0一起使用。

A、直接知識(shí)，講授法

B、間接知識(shí)，講授法

C、理論知識(shí)，提問法

D、技能知識(shí)，提問法

參考答案：B

154.()是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。

A、練習(xí)

B、布置作業(yè)

C^成果輸出

D、復(fù)習(xí)

參考答案：A

155.()指的是能夠推理和解決問題的智能機(jī)器，典型的特點(diǎn)是

該智能擁有自我意識(shí)。

A、群體智能

B、弱人工智能

C、個(gè)體智能

D、強(qiáng)人工智能

參考答案：D

156.()是培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)將培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)方

50th

式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等要素有機(jī)整合的過程。

A、組織教學(xué)

B、教學(xué)導(dǎo)入

C、教學(xué)展開

D、講授新課

參考答案：A

157.崗位勝任能力分析常用方法包括行為關(guān)鍵事件法、訪談法、

問卷調(diào)查法、專家小組法、“魚骨圖”分析法和評(píng)價(jià)中心法等方

法，較為常用的是（）分析法。

A、關(guān)鍵事件法

B、問卷調(diào)查法

C、專家小組法

D、魚骨圖

參考答案：D

158.柯式四級(jí)評(píng)估模型中的行為層評(píng)估目的是（）。

A、評(píng)估被培訓(xùn)者的滿意程度

B、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度

C、考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度

D、計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益

參考答案：C

159.（）可有效地解決電力企業(yè)培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)問題、

與實(shí)際脫節(jié)問題、覆蓋面有限問題、復(fù)雜場(chǎng)景培訓(xùn)難以開展問題

51st

以及成本效益問題。

A、多媒體技術(shù)

B、遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)

C、仿真技術(shù)

D、人工智能技術(shù)

參考答案：C

160,技能類教學(xué)中，以學(xué)員實(shí)際操作設(shè)備或者仿真系統(tǒng)為主，培

訓(xùn)師巡回指導(dǎo)的教學(xué)方法是()。

A、練習(xí)法

B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法

C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

D、情景模擬法

參考答案：A

161.以下。不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的作用。

A、確保實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B、為開展實(shí)訓(xùn)作業(yè)提供安全保障

C、提供學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)記錄工具

D、要求學(xué)員準(zhǔn)備好工裝并進(jìn)行檢查

參考答案：D

162.在培訓(xùn)課程實(shí)施過程中，培訓(xùn)師會(huì)通過講授、現(xiàn)場(chǎng)示范、視

頻等方法與手段呈現(xiàn)課程內(nèi)容，()是培訓(xùn)師課程課件的呈現(xiàn)與

補(bǔ)充。

52nd

A、學(xué)員手冊(cè)

B、培訓(xùn)指南

C、培訓(xùn)手冊(cè)

D、學(xué)習(xí)手冊(cè)

參考答案：A

163.()是個(gè)體或者團(tuán)隊(duì)通過解決組織實(shí)際存在