中小學(xué)教師法律法規(guī)考核題集一、考核命題的核心依據(jù)與范圍界定中小學(xué)教師法律法規(guī)考核以教育類(lèi)核心法律與教師職業(yè)行為規(guī)范為核心依據(jù)，覆蓋以下領(lǐng)域：（一）法律層面1.《中華人民共和國(guó)教育法》：考核重點(diǎn)為教育基本制度（學(xué)制、義務(wù)教育制度等）、學(xué)校與教師的權(quán)利義務(wù)、教育法律責(zé)任（如擾亂教學(xué)秩序、侵占教育經(jīng)費(fèi)的處罰）。2.《中華人民共和國(guó)教師法》：聚焦教師權(quán)利（教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)等）、資格認(rèn)定與職務(wù)聘任、法律責(zé)任（體罰學(xué)生、故意不完成教學(xué)任務(wù)的處理）。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》：核心考點(diǎn)為免試入學(xué)、均衡發(fā)展（不得分重點(diǎn)班）、經(jīng)費(fèi)保障（義務(wù)教育階段不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)）、教師待遇（平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員）。4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》：側(cè)重學(xué)校保護(hù)（校園安全、欺凌防治）、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)（禁止向未成年人傳播有害內(nèi)容）、家庭與社會(huì)保護(hù)的銜接。5.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》：關(guān)注不良行為干預(yù)（如曠課、夜不歸宿的處理）、嚴(yán)重不良行為矯治（工讀學(xué)校適用條件）。（二）規(guī)章與規(guī)范層面1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：考核“為人師表”（廉潔從教、抵制有償補(bǔ)課）、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”（不得體罰或變相體罰）等條款的實(shí)踐應(yīng)用。2.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》：重點(diǎn)關(guān)注“規(guī)范從教行為”（禁止有償補(bǔ)課、收受禮品）、“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”（保護(hù)學(xué)生隱私與人格尊嚴(yán)）。二、題型設(shè)計(jì)邏輯與典型示例考核題型以“理論理解+實(shí)踐應(yīng)用”為導(dǎo)向，常見(jiàn)類(lèi)型及命題意圖如下：（一）單項(xiàng)選擇題（側(cè)重法條細(xì)節(jié)辨析）示例：根據(jù)《教師法》，教師考核結(jié)果的用途不包括以下哪項(xiàng)？（）A.職稱(chēng)評(píng)聘B.評(píng)優(yōu)表彰C.工資調(diào)整D.戶籍遷移解析：《教師法》第二十四條規(guī)定，考核結(jié)果是職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、工資調(diào)整的依據(jù)，與戶籍無(wú)關(guān)。答案為D。（二）多項(xiàng)選擇題（側(cè)重法條關(guān)聯(lián)性考查）示例：某小學(xué)教師存在下列哪些行為，學(xué)?？梢婪ń馄福浚ǎ〢.故意不完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致班級(jí)成績(jī)下滑B.因個(gè)人情緒體罰學(xué)生，經(jīng)家長(zhǎng)投訴后仍未改正C.在社交媒體發(fā)布侮辱學(xué)生的言論，造成惡劣影響D.參加校級(jí)教學(xué)比武未獲得獎(jiǎng)項(xiàng)解析：根據(jù)《教師法》第三十七條，A（故意不完成任務(wù)）、B（體罰經(jīng)教育不改）、C（品行不良、侮辱學(xué)生且影響惡劣）均符合解聘條件；D屬于正常教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，不構(gòu)成解聘事由。答案為ABC。（三）案例分析題（側(cè)重情境化法律適用）案例：某校為提高升學(xué)率，要求初三學(xué)生周末到校補(bǔ)課并收取“輔導(dǎo)費(fèi)”。家長(zhǎng)質(zhì)疑時(shí)，校長(zhǎng)稱(chēng)“一切為了學(xué)生升學(xué)”。問(wèn)題：該校行為違反了哪些法律法規(guī)？請(qǐng)結(jié)合法條分析。解析：1.違反《義務(wù)教育法》（第二條）：義務(wù)教育階段學(xué)校不得向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)以外的費(fèi)用，補(bǔ)課收費(fèi)屬于違規(guī)。2.違反《未成年人保護(hù)法》（第三十三條）：學(xué)校應(yīng)保障未成年人的休息權(quán)利，周末補(bǔ)課加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，侵害休息權(quán)。3.違反《教師法》（第八條）：教師應(yīng)履行“貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度”的義務(wù)，學(xué)校強(qiáng)制補(bǔ)課違背教育方針。三、高頻考點(diǎn)法條深度解析（一）《未成年人保護(hù)法》“學(xué)校保護(hù)”核心條款第三十九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)校需制定“欺凌舉報(bào)—調(diào)查—處理—跟蹤”全流程制度，如某學(xué)生被孤立辱罵，教師未及時(shí)干預(yù)則涉嫌違反該條款。（二）《教師法》“法律責(zé)任”易錯(cuò)點(diǎn)第三十七條：教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，給予行政處分或解聘；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。誤區(qū)警示：“經(jīng)教育不改”是關(guān)鍵條件——若教師首次體罰且主動(dòng)道歉整改，一般不直接解聘，需結(jié)合情節(jié)判斷。四、錯(cuò)題歸因與避坑策略（一）常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型1.法條混淆：如將“義務(wù)教育年限（九年）”與“高中教育（非義務(wù)教育）”政策混淆，導(dǎo)致選擇題失分。2.情境誤判：案例分析中，誤將“教師批評(píng)教育”認(rèn)定為“體罰”（如罰站10分鐘且無(wú)侮辱性語(yǔ)言，不屬于體罰）。（二）避坑技巧1.對(duì)比記憶法：制作“易混法條對(duì)照表”，如：法律核心條款易錯(cuò)點(diǎn)---------教育法學(xué)校有“拒絕任何組織對(duì)教育教學(xué)的非法干涉”的權(quán)利與“教師自主教學(xué)權(quán)”（教師法）的區(qū)別義務(wù)教育法不得分重點(diǎn)班與“高中分層教學(xué)”（非義務(wù)教育）的邊界2.案例反推法：遇到模糊情境時(shí)，反問(wèn)“該行為是否侵害學(xué)生權(quán)利（受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等）”，再對(duì)應(yīng)法條。五、模擬考核試題（含權(quán)威解析）（一）選擇題（每題2分，共10分）1.下列屬于教師權(quán)利的是（）。A.遵守憲法法律B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.參與學(xué)校民主管理解析：A是義務(wù)，B是義務(wù)（《教師法》第八條），C（獲取報(bào)酬權(quán)）、D（民主管理權(quán)）是權(quán)利。答案：CD（二）案例分析題（15分）案例：某中學(xué)教師王某在課堂上多次用“笨得像豬”“沒(méi)救了”等語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生李某，李某出現(xiàn)抑郁傾向，家長(zhǎng)要求學(xué)校處理。問(wèn)題：王某的行為違反了哪些法律規(guī)定？學(xué)校應(yīng)如何處理？解析：1.違反《未成年人保護(hù)法》（第二十七條）：學(xué)校、教師應(yīng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得侮辱學(xué)生。2.違反《教師法》（第三十七條）：品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，可給予行政處分或解聘。3.學(xué)校處理流程：①暫停王某教學(xué)工作，開(kāi)展調(diào)查；②依據(jù)《教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》給予處分；③安排心理教師輔導(dǎo)李某；④向家長(zhǎng)公開(kāi)處理結(jié)果并致歉。結(jié)語(yǔ)：從“應(yīng)試備考”到“法治素養(yǎng)”的進(jìn)階本考核題集的價(jià)值，不僅在于幫助教師通過(guò)考核，更在于推動(dòng)“法治思維”融入日常教學(xué)。建議教師結(jié)合“真