人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米與用厘米量”教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析“認(rèn)識(shí)厘米與用厘米量”是人教版二年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)度單位”單元的起始內(nèi)容，是學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)。教材通過(guò)生活中“量一量”的需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的空間表象，掌握用厘米尺測(cè)量線段或物體長(zhǎng)度的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)米、分米等單位及面積、體積測(cè)量奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，能在直尺上找到1厘米的刻度，建立1厘米的直觀表象。2.掌握用厘米尺測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的正確方法，能準(zhǔn)確讀取測(cè)量結(jié)果。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。2.經(jīng)歷“問(wèn)題—探究—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受測(cè)量在生活中的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在小組合作中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、互助交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的清晰表象。2.掌握用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.突破“1厘米”表象的抽象性，能在生活中準(zhǔn)確識(shí)別或估測(cè)大約1厘米的物體。2.避免測(cè)量時(shí)“起點(diǎn)未對(duì)齊0刻度”“讀數(shù)時(shí)視線歪斜”等常見(jiàn)錯(cuò)誤，形成規(guī)范的測(cè)量習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件（含生活中測(cè)量場(chǎng)景、錯(cuò)誤量法對(duì)比圖）、標(biāo)準(zhǔn)厘米尺、不同長(zhǎng)度的彩色紙條（5厘米、8厘米、12厘米）。2.學(xué)具：學(xué)生每人一把厘米尺、自備小物件（如橡皮、鉛筆、田字格本）、記錄單。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘褱y(cè)量需求師：同學(xué)們，昨天老師布置大家用“拃”量書(shū)桌的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的書(shū)桌有幾拃長(zhǎng)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生分享）生1：我的書(shū)桌有5拃長(zhǎng)。生2：我的有6拃長(zhǎng)。師：咦，同樣的書(shū)桌，為什么量出的拃數(shù)不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“拃的長(zhǎng)短不同”會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同）師：看來(lái)，用身體部位測(cè)量會(huì)有誤差。要想得到統(tǒng)一、準(zhǔn)確的結(jié)果，我們需要一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具”和“統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位”。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)常用的長(zhǎng)度單位——厘米，學(xué)習(xí)用它測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（二）新知探究：認(rèn)識(shí)厘米，掌握量法1.認(rèn)識(shí)厘米尺，理解刻度含義活動(dòng)一：觀察尺子，發(fā)現(xiàn)秘密（1）請(qǐng)學(xué)生拿出尺子，自主觀察：“尺子上有什么？”（預(yù)設(shè)：數(shù)字、線、字母“cm”）（2）結(jié)合課件演示，講解：“尺子上的這些線叫刻度線，數(shù)字代表刻度，‘cm’是厘米的英文縮寫(xiě)，說(shuō)明這把尺子以‘厘米’為單位?！保?）聚焦“0刻度線”：“尺子最左端的‘0’叫0刻度線，它是測(cè)量的起點(diǎn)。從0到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米?！?.建立1厘米的表象：“找—比—說(shuō)”活動(dòng)二：找一找，感知1厘米（1）“請(qǐng)?jiān)诔咦由险业?厘米的長(zhǎng)度，用手指指出來(lái)。”（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）（2）追問(wèn)：“除了0-1，還有哪里是1厘米？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1-2、2-3等相鄰刻度間的長(zhǎng)度都是1厘米）活動(dòng)三：比一比，記住1厘米（1）“把尺子平放在手心里，用拇指和食指輕輕捏住1厘米的長(zhǎng)度，然后移開(kāi)尺子，看看你‘記住’的1厘米有多長(zhǎng)?！保▽W(xué)生模仿，形成“1厘米”的手勢(shì)）（2）“閉上眼睛，在腦海里想一想1厘米的樣子?！保◤?qiáng)化表象記憶）活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)，聯(lián)系生活“生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？”（預(yù)設(shè)：指甲蓋寬度、田字格邊長(zhǎng)、圖釘長(zhǎng)度等，教師可結(jié)合實(shí)物驗(yàn)證）3.學(xué)習(xí)用厘米量：“示范—模仿—糾錯(cuò)”活動(dòng)一：教師示范，明確步驟（1）出示一根5厘米的彩色紙條：“怎樣用尺子量出它的長(zhǎng)度？”（邊說(shuō)邊演示：①把尺子的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條的一端；②將尺子與紙條保持水平對(duì)齊；③看紙條的另一端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。）（2）板書(shū)量法口訣：“一放正，二對(duì)零，三看數(shù)?！被顒?dòng)二：學(xué)生模仿，小組實(shí)踐（1）分發(fā)學(xué)具紙條（8厘米、12厘米），學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，同桌互相檢查。（2）教師巡視，捕捉典型錯(cuò)誤（如“起點(diǎn)對(duì)齊1刻度”“尺子歪斜”），拍照或板書(shū)展示，組織學(xué)生辨析：“這樣量對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生用口訣分析錯(cuò)誤，明確規(guī)范）（三）鞏固練習(xí)：分層闖關(guān)，學(xué)以致用1.基礎(chǔ)關(guān)：“火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)”（課件出示3組錯(cuò)誤量法圖，如“起點(diǎn)對(duì)齊2刻度”“尺子傾斜”“讀數(shù)時(shí)視線不垂直”）“請(qǐng)判斷這些測(cè)量方法對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)理由。”（學(xué)生搶答，鞏固量法要點(diǎn)）2.實(shí)踐關(guān)：“量一量，記一記”（1）測(cè)量自備小物件：“用尺子量一量你的橡皮、鉛筆的長(zhǎng)度，把結(jié)果填在記錄單上?！保▽W(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）（2）估測(cè)與驗(yàn)證：“先估一估你的手指寬度大約是幾厘米，再用尺子量一量，看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)?！保ㄅ囵B(yǎng)估測(cè)意識(shí)）3.拓展關(guān)：“小組挑戰(zhàn)，量學(xué)具”“小組合作，測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬，以及同桌的鉛筆盒長(zhǎng)度，比一比哪個(gè)小組量得又快又準(zhǔn)！”（強(qiáng)化合作能力，滲透“重復(fù)測(cè)量求準(zhǔn)確”的意識(shí)）（四）課堂小結(jié)：回顧收獲，梳理方法師：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)會(huì)了用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。誰(shuí)來(lái)分享一下你的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)、方法、感受”三方面總結(jié)，如“我知道了1厘米有多長(zhǎng)，會(huì)用‘一放正、二對(duì)零、三看數(shù)’的方法量長(zhǎng)度，覺(jué)得測(cè)量很有趣！”）（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：實(shí)踐延伸，聯(lián)系生活1.實(shí)踐作業(yè)：用尺子量一量家里的物品（如牙刷、手機(jī)的長(zhǎng)度），把結(jié)果畫(huà)成簡(jiǎn)單的表格記錄下來(lái)。2.創(chuàng)意作業(yè)：用尺子畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段，再畫(huà)一條比它長(zhǎng)2厘米的線段。六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米與用厘米量1厘米：相鄰刻度間的長(zhǎng)度（如0-1、1-2……）生活中的1厘米：指甲蓋、田字格邊長(zhǎng)……量法口訣：一放正，二對(duì)零，三看數(shù)七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)“情境導(dǎo)入—操作探究—分層練習(xí)”的流程，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中建立1厘米的表象，掌握測(cè)量方法。從課堂反饋看