蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文每日一練題為幫助六年級(jí)同學(xué)鞏固語(yǔ)文知識(shí)、提升綜合素養(yǎng)，特設(shè)計(jì)每日一練，涵蓋字詞積累、語(yǔ)句運(yùn)用、閱讀理解、寫作練筆四大板塊，助力大家在日常學(xué)習(xí)中穩(wěn)步進(jìn)階。一、字詞積累營(yíng)1.易錯(cuò)字辨析與書寫請(qǐng)正確書寫下列詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)筆畫與結(jié)構(gòu)：和藹（“藹”下部為“曷”，勿與“靄”混淆）抵御（“御”中間為“缶”，勿漏寫筆畫）伶俐（“伶”“俐”均為單人旁，注意右半部分書寫）2.多音字組詞給下列多音字標(biāo)注讀音并組詞（每組至少兩個(gè)詞）：冠：______（皇冠）______（冠軍）卷：______（卷尺）______（試卷）參：______（參加）______（人參）/______（參差）3.近義詞與反義詞（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：擁戴——（擁護(hù)）陡然——（突然）抵御——（抵抗）（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：灑脫——（拘束）崎嶇——（平坦）干燥——（濕潤(rùn)）二、語(yǔ)句修煉場(chǎng)1.病句診斷與修改請(qǐng)找出下列句子的語(yǔ)病并修改：（1）通過(guò)這次主題班會(huì)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（2）我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。（3）他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。修改提示：（1）缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；（2）語(yǔ)序不當(dāng)，改為“善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”；（3）語(yǔ)義重復(fù)，刪去“過(guò)去的”或“往”。2.句式轉(zhuǎn)換（1）改為擬人句：秋天到了，樹葉落了。（示例：秋天邁著輕盈的步伐來(lái)了，樹葉戀戀不舍地與樹枝告別，投入大地的懷抱。）（2）改為反問(wèn)句：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ㄊ纠哼@難道不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？）（3）縮句：那位滿臉皺紋的老奶奶緩緩地?fù)炱鹆说厣系募埰?。（示例：老奶奶撿起了紙片。?.修辭運(yùn)用請(qǐng)運(yùn)用夸張的修辭手法寫一句話，表現(xiàn)“安靜”的場(chǎng)景：（示例：教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。）三、閱讀探秘閣閱讀短文《秋之韻》（節(jié)選），完成練習(xí)：>秋天，是一幅絢麗的畫卷。漫步田野，金黃的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親致謝；高粱舉起燃燒的火把，在風(fēng)中搖曳生姿。果園里，紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛滿枝頭；紫瑩瑩的葡萄似一串串瑪瑙，在綠葉間閃爍。>秋天的雨，是一把神奇的鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。秋雨過(guò)后，天空像被水洗過(guò)一般，湛藍(lán)湛藍(lán)的，云朵也變得格外潔白。>秋天的聲音，是大自然的樂(lè)章。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。1.短文從田野（果園）的景物、秋天的雨、秋天的聲音三個(gè)方面描繪了秋天的美景。2.請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，分別抄寫下來(lái)：比喻句：________________________（示例：紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛滿枝頭）擬人句：________________________（示例：金黃的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親致謝）3.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從“秋的聲音，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里”這句話中體會(huì)到了什么。（示例：秋天是收獲的季節(jié)，每一顆飽滿的谷粒都凝聚著農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，贊美了勞動(dòng)者的付出與秋天的豐收。）四、寫作小練筆題目：《______的秋天》（請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，如“家鄉(xiāng)”“校園”“田野”等）要求：運(yùn)用至少兩種修辭手法，描寫秋天的一處場(chǎng)景，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)或贊美之情，字?jǐn)?shù)在150字左右。寫作提示：可以從景物的色彩、形態(tài)、聲音等角度入手，結(jié)合具體事物展開描寫（如落葉的舞姿、果實(shí)的香甜、秋風(fēng)的低語(yǔ)等），讓文字充滿畫面感與情感溫度。結(jié)語(yǔ)