小學(xué)五年級語文古詩詞測試卷古詩詞是中華文化的璀璨明珠，學(xué)好古詩詞是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。這份測試卷圍繞五年級語文教材中的經(jīng)典詩詞，從積累默寫、詩意理解、情境運用、比較賞析四個維度設(shè)計題目，旨在考查同學(xué)們的詩詞儲備、理解能力與運用思維。請認(rèn)真作答，感受古典文學(xué)的魅力！第一部分名句默寫（30分）一、直接默寫（每空3分，共15分）請準(zhǔn)確默寫下列詩句，注意書寫規(guī)范：1.《山居秋暝》中描繪山間月夜美景的句子：______，______。2.《楓橋夜泊》中借秋夜霜天烘托羈旅愁思的句子：______，______。3.《示兒》中陸游臨終牽掛國家統(tǒng)一的詩句：______，______。二、根據(jù)提示默寫（每空3分，共15分）1.請寫出《長相思》中描寫行軍艱難、環(huán)境凄苦的句子：______，______，______，______。2.請寫出一句表達(dá)“詩人渴望變革、呼喚人才”的詩句（出自《己亥雜詩》）：______，______。第二部分詩意理解（35分）一、字詞釋義（每題3分，共9分）請解釋下列詩句中加點字的意思：1.山居秋暝（《山居秋暝》）：______2.聒碎鄉(xiāng)心夢不成（《長相思》）：______3.萬馬齊喑究可哀（《己亥雜詩》）：______二、句子翻譯（每題8分，共16分）請用現(xiàn)代漢語翻譯下列詩句，要求表意準(zhǔn)確、語言通順：1.隨意春芳歇，王孫自可留。（《山居秋暝》）______2.暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（《題臨安邸》）______三、選擇題（每題5分，共10分）1.下列對《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天”賞析有誤的一項是（）A.三個意象疊加，營造出凄清孤寂的氛圍B.“霜滿天”是說霜布滿了天空，寫實手法C.這句詩為后文的“愁眠”做了情感鋪墊D.用“烏啼”反襯環(huán)境的寂靜2.下列詩句中，與“愛國情懷”無關(guān)的是（）A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁B.我勸天公重抖擻，不拘一格降人材C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流D.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休第三部分情境運用（20分）請根據(jù)情境提示，寫出恰當(dāng)?shù)脑娋洌款}5分）：1.畢業(yè)之際，你想贈給好友一句詩，表達(dá)“即使遠(yuǎn)隔天涯，友情也不會消散”的心意，你會選：“______，______?！保蛇x《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》等）2.游覽西湖時，你被湖光山色打動，想用詩句贊美眼前的美景，最恰當(dāng)?shù)氖牵骸癬_____，______?！保蛇x《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》等）3.班會課上，你想以詩句表達(dá)“要為國家振興而努力讀書”的志向，會用：“______，______?！保蛇x愛國或勵志類詩句）第四部分比較賞析（15分）請對比閱讀《示兒》（陸游）與《題臨安邸》（林升），完成下列任務(wù)：一、情感對比（8分）兩首詩都與“愛國”有關(guān)，但情感側(cè)重點不同：《示兒》的情感核心是______（用關(guān)鍵詞概括，如“悲憤”“牽掛”等）；《題臨安邸》的情感核心是______（用關(guān)鍵詞概括，如“諷刺”“憂慮”等）。二、寫法分析（7分）從表現(xiàn)手法看，《示兒》以______（如“直抒胸臆”“借景抒情”等）為主，直接傾訴臨終遺愿；《題臨安邸》則以______（如“以樂襯哀”“對比”等）手法，揭露統(tǒng)治者的醉生夢死。---參考答案與命題意圖第一部分名句默寫答案：一、1.明月松間照，清泉石上流。2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。3.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。二、1.山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。2.我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。命題意圖：考查對經(jīng)典詩句的準(zhǔn)確記憶與規(guī)范書寫能力，聚焦易錯字（如“暝”“榆關(guān)”“抖擻”）的掌握，夯實詩詞積累基礎(chǔ)。第二部分詩意理解答案：一、1.暝：日落，天色將晚。2.夢：入睡、做夢。3.喑：沉默。二、1.春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中（如此美好），王孫自可以久留。2.溫暖的風(fēng)把游人吹得如癡如醉，他們竟把杭州當(dāng)成了昔日的汴州。三、1.B（“霜滿天”是夸張手法，渲染氛圍，非寫實）；2.C（C句寫友情，與愛國無關(guān)）。命題意圖：考查文言字詞的語境理解、詩句的準(zhǔn)確翻譯能力，以及對詩詞意象、手法、情感的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從“背詩”走向“懂詩”。第三部分情境運用示例答案：1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（或“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”）2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”）3.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（或“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”）命題意圖：考查詩詞的遷移運用能力，將“死記硬背”的詩句轉(zhuǎn)化為“解決實際問題”的工具，培養(yǎng)靈活運用的語文思維。第四部分比較賞析答案：一、《示兒》：牽掛（或“悲憤”“遺愿”）；《題臨安邸》：諷刺（或“憂慮”“憤慨”）。二、《示兒》：直抒胸臆；《題臨安邸》：以樂襯哀（或“對比”“諷刺”）。命題意圖：考查對詩詞的深度賞析與對比思