幼兒園大班彩泥創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方案——以“奇妙的童話小鎮(zhèn)”主題活動為例一、設(shè)計(jì)理念大班幼兒（5-6歲）正處于想象力豐富、動手能力快速發(fā)展的階段，彩泥活動能有效鍛煉其手部精細(xì)動作，同時(shí)為創(chuàng)意表達(dá)提供載體。本設(shè)計(jì)基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)過程性體驗(yàn)而非“標(biāo)準(zhǔn)化作品”，鼓勵幼兒通過揉、搓、粘等動作探索材料特性，在“共建童話小鎮(zhèn)”的情境中釋放創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)合作意識與語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知維度幼兒能感知彩泥的可塑性（如柔軟、可變形），并說出3種以上造型技法（搓、揉、壓、卷等）的名稱及用途。（二）技能維度熟練運(yùn)用搓長條、揉圓球、壓薄片等基礎(chǔ)技法，嘗試結(jié)合輔助材料（木棍、亮片等）創(chuàng)作具有細(xì)節(jié)的形象（如帶窗戶的房子、長葉子的樹）。（三）情感維度在創(chuàng)作中體驗(yàn)“解決問題”的成就感，愿意主動分享作品創(chuàng)意，養(yǎng)成專注、耐心的操作習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.工具：安全無毒的彩色超輕黏土（或傳統(tǒng)彩泥），按小組（4-5人/組）分裝；輔助材料（小木棍、亮片、彩紙、塑料模具）若干。2.教具：未完成的彩泥“小房子”1個(gè)，“童話小鎮(zhèn)”背景板（繪有草地、道路、天空）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有簡單彩泥操作經(jīng)驗(yàn)，前期通過繪本、圖片了解“童話小鎮(zhèn)”的場景元素（房屋、樹木、動物等）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·喚醒想象（5分鐘）教師以“小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)師”的角色導(dǎo)入：“小朋友們，童話小鎮(zhèn)的建設(shè)遇到了大難題——好多房子沒建好，道路也光禿禿的！你們愿意當(dāng)小設(shè)計(jì)師，幫忙完善小鎮(zhèn)嗎？”展示背景板與未完成的小房子，引導(dǎo)幼兒觀察“小鎮(zhèn)缺什么”（如樹木、動物、路燈），激發(fā)創(chuàng)作欲望。（二）技法探索·玩轉(zhuǎn)彩泥（10分鐘）以“魔法小課堂”的形式示范基礎(chǔ)技法：“彩泥寶寶變變變：搓一搓，變成細(xì)細(xì)的小蛇（示范搓長條）；揉一揉，變成圓圓的小太陽（示范揉圓球）；壓一壓，變成平平的小餅干（示范壓薄片）；粘一粘，變成高高的城堡（組合圓球與長條）！”請幼兒取一塊彩泥嘗試，教師巡回指導(dǎo)：糾正“搓條時(shí)手指用力不均”的問題，鼓勵幼兒探索新玩法（如“卷一卷”做小花蕊），并及時(shí)肯定創(chuàng)意（“你的‘麻花面條’真有趣！”）。（三）創(chuàng)意創(chuàng)作·共建小鎮(zhèn)（20分鐘）幼兒自由選擇角色（建筑設(shè)計(jì)師、植物師、動物飼養(yǎng)員等），分組或獨(dú)立創(chuàng)作：建筑組：用彩泥+木棍/彩紙，設(shè)計(jì)“會飛的城堡”“彩虹房子”等；植物組：用綠泥+亮片，制作“會發(fā)光的樹”“長糖果的果樹”；動物組：用模具/手捏，創(chuàng)作“長翅膀的兔子”“會跳舞的小熊”。教師不直接示范“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是以啟發(fā)式語言支持：“你的房子想裝窗戶，用什么材料更像玻璃？”“小樹想長得更茂盛，試試用不同顏色的泥做樹葉？”關(guān)注幼兒的專注度與合作（如小組分工鋪“道路”）。（四）小鎮(zhèn)落成·分享時(shí)光（10分鐘）幼兒將作品擺放在背景板上，形成完整的“童話小鎮(zhèn)”。輪流介紹作品：“我做的是云朵面包店，屋頂用了白色泥，因?yàn)樵贫涫擒涇浀?！”其他幼兒傾聽并鼓掌，教師總結(jié)：“每個(gè)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意都讓小鎮(zhèn)更神奇——會飛的房子、唱歌的樹，你們的想象力太了不起了！”五、活動延伸（一）區(qū)域聯(lián)動美工區(qū)：投放彩泥+自然材料（樹枝、樹葉），開展“四季小鎮(zhèn)”創(chuàng)作（如“春天的花海小鎮(zhèn)”）；語言區(qū)：鼓勵幼兒畫下“小鎮(zhèn)的故事”，制作成繪本《童話小鎮(zhèn)的一天》。（二）家園共育發(fā)放“家庭創(chuàng)意任務(wù)卡”，請家長與孩子用彩泥創(chuàng)作“我家的小角落”，并在班級群分享創(chuàng)作趣事（如“爸爸幫我用吸管做了陽臺欄桿”）。（三）跨領(lǐng)域融合數(shù)學(xué)：統(tǒng)計(jì)小鎮(zhèn)里的“房子數(shù)量”“樹木種類”，感知“10以內(nèi)的數(shù)”；科學(xué)：觀察彩泥干燥后的變化（顏色、硬度），討論“為什么會變硬？”六、評價(jià)與反思（一）評價(jià)重點(diǎn)參與度：是否主動嘗試新技法，遇到困難是否堅(jiān)持；創(chuàng)意性：作品是否有獨(dú)特元素（如“帶翅膀的房子”“會發(fā)光的樹”）；表達(dá)力：分享時(shí)能否清晰描述“作品的功能/故事”。（二）反思方向時(shí)間適配：創(chuàng)作環(huán)節(jié)（20分鐘）是否過長？下次可拆分任務(wù)（如“先建房子，再添裝飾”）；材料支持：輔助材料的多樣性是否足夠？可增加“自然材料包”（松果、花瓣）；個(gè)別支持：部分幼兒因“搓條不熟練”退縮，下次可制作“技法步驟圖”（貼于桌面），降低操作難度。本