高中語文必修六重點(diǎn)詞匯默寫題引言：詞匯默寫的價(jià)值與意義高中語文詞匯積累是語言建構(gòu)與運(yùn)用的核心環(huán)節(jié)，默寫題作為考查詞匯掌握精度與語境運(yùn)用能力的重要形式，既關(guān)聯(lián)高考“語言文字運(yùn)用”與“古詩文默寫”題型，也承載著文化理解與思維提升的功能。本文結(jié)合人教版高中語文必修六（注：若為地方版本可適配調(diào)整）的文言經(jīng)典、現(xiàn)代戲劇、文學(xué)名著選段，提煉核心詞匯，設(shè)計(jì)梯度化默寫訓(xùn)練，并附易錯(cuò)點(diǎn)解析，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、深化文本理解。第一部分文言課文重點(diǎn)詞匯默寫（以《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》為例）一、《陳情表》重點(diǎn)詞匯與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理通假字：閔兇（通“憫”，指可憂患的事，多指疾病死喪）；零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子）。古今異義：不行（古義：不能走路，文中指柔弱；今義：不可以）；成立（古義：成人自立；今義：建立）。重點(diǎn)實(shí)詞：夙遭閔兇（早時(shí)）；見臣列狀（表被動(dòng)，可譯為“被”）；逋慢（怠慢、輕慢）；拔擢（提拔、提升）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）理解性默寫（補(bǔ)寫句子）：①臣以險(xiǎn)釁，____。生孩六月，____。（《陳情表》）②外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，____，____。（《陳情表》）③但以劉日薄西山，氣息奄奄，____，____。（《陳情表》）（2）通假字辨析：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”中，“有”通“____”，意思是____。二、《項(xiàng)脊軒志》重點(diǎn)詞匯與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理實(shí)詞：垣墻（砌墻）；迨諸父異爨（等到）；偃仰嘯歌（俯仰，指安居、休息）；先大母婢也（對(duì)已去世的長輩的尊稱）。詞類活用：乳二世（名詞作動(dòng)詞，喂養(yǎng)）；雨澤下注（名詞作狀語，向下）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）理解性默寫（補(bǔ)寫句子）：①借書滿架，____，冥然兀坐，____。（《項(xiàng)脊軒志》）②____，風(fēng)移影動(dòng)，____。（《項(xiàng)脊軒志》）（2）詞類活用解釋：“嫗，先大母婢也，乳二世”中“乳”的意思是____，用法為____。第二部分現(xiàn)代文與戲劇課文重點(diǎn)詞匯默寫（以《雷雨》《哈姆雷特》為例）一、《雷雨》重點(diǎn)詞語與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理易錯(cuò)字詞：驚愕（jīng’è，吃驚而發(fā)愣）；汗涔涔（cén，形容汗水不斷流下）；諦聽（仔細(xì)地聽）；郁熱（悶熱，文中也指情緒壓抑、煩躁）。成語/熟語：順?biāo)浦郏ū扔黜槕?yīng)趨勢(shì)辦事）；奄奄一息（形容氣息微弱，臨近死亡）；痛不欲生（悲痛得不想活下去，形容悲傷到極點(diǎn)）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）根據(jù)拼音寫漢字：①周樸園：哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不____（rèn）得。②周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：誰____（pīn）死硬要你來的？（2）根據(jù)語境填成語：①面對(duì)魯侍萍的質(zhì)問，周樸園試圖____，將責(zé)任推給“無錫的人”。②魯侍萍回憶起三十年前的悲慘遭遇，不禁____，淚水漣漣。二、《哈姆雷特》重點(diǎn)詞匯與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理文學(xué)術(shù)語：獨(dú)白（戲劇中人物獨(dú)自抒發(fā)內(nèi)心活動(dòng)的臺(tái)詞）；悲?。ㄒ员瘧K結(jié)局揭示社會(huì)矛盾或人性困境的文學(xué)體裁）；人文主義（文藝復(fù)興時(shí)期倡導(dǎo)的以人為本、肯定人性的思想）。經(jīng)典臺(tái)詞關(guān)鍵詞：憂郁（哈姆雷特的核心性格特征，體現(xiàn)其思想掙扎）；復(fù)仇（戲劇的核心情節(jié)線索）；延宕（哈姆雷特復(fù)仇時(shí)的猶豫、遲疑）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）經(jīng)典臺(tái)詞默寫：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題：____，____；默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？”（2）術(shù)語運(yùn)用：“哈姆雷特的____（填術(shù)語）體現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾與掙扎，是莎士比亞戲劇中展現(xiàn)人物心理的經(jīng)典手法?！钡谌糠衷姼枧c散文重點(diǎn)詞匯默寫（以《離騷》《逍遙游》為例）一、《離騷》（節(jié)選）重點(diǎn)詞匯與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理通假字：偭規(guī)矩而改錯(cuò)（“錯(cuò)”通“措”，措施）；何方圜之能周兮（“圜”通“圓”，圓形的工具，這里指圓鑿）。詞類活用：屈心而抑志兮（使動(dòng)用法，使……受委屈）；步余馬于蘭皋兮（名詞作動(dòng)詞，緩行）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）理解性默寫（補(bǔ)寫句子）：①長太息以掩涕兮，____。（《離騷》）②亦余心之所善兮，____。（《離騷》）③____，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。（《離騷》）（2）通假字辨析：“忳郁邑余侘傺兮”中“邑”通“____”，意思是____。二、《逍遙游》（節(jié)選）重點(diǎn)詞匯與默寫訓(xùn)練1.核心詞匯梳理實(shí)詞：摶扶搖而上者九萬里（盤旋飛翔）；冥南（通“溟”，海）；生物之以息相吹也（吹拂）。虛詞：之二蟲又何知（指示代詞，這）；其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪（表選擇，是……還是……）。2.默寫題設(shè)計(jì)（1）理解性默寫（補(bǔ)寫句子）：①鵬之徙于南冥也，水擊三千里，____，去以六月息者也。（《逍遙游》）②____，小年不及大年。（《逍遙游》）③且夫水之積也不厚，____。（《逍遙游》）（2）虛詞用法辨析：“鵬之背，不知其幾千里也”中“之”的用法是____；“奚以之九萬里而南為”中“之”的用法是____。易錯(cuò)點(diǎn)與提升策略一、易錯(cuò)類型歸納1.形近字混淆：如“拔擢（擢）”與“濯清漣而不妖（濯）”；“垣墻（垣）”與“恒常（恒）”。2.音近字誤寫：如“汗涔涔（涔）”與“參差（cēn）”；“逋慢（逋）”與“哺育（哺）”。3.文言語法誤解：如“見臣列狀”中“見”表被動(dòng)（“我被……”），易誤作“看見”。二、提升默寫能力的方法1.語境聯(lián)想法：將詞匯放入課文原句或創(chuàng)設(shè)語境記憶，如記“拔擢”時(shí)，聯(lián)想“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的語境，強(qiáng)化“提拔”的含義。2.對(duì)比歸納法：整理形近字、音近字表，如“有（通‘又’）—友（朋友）—右（右邊）”，標(biāo)注差異點(diǎn)。3.定期復(fù)盤法：每周整理默寫錯(cuò)題，標(biāo)注錯(cuò)誤類型（如“通假字混淆”“詞類活用判斷錯(cuò)”），針對(duì)性強(qiáng)化。結(jié)語高中語文必修六的詞匯承載著文言經(jīng)典的文化密碼與現(xiàn)代文學(xué)的思想精髓，默寫訓(xùn)練不僅是應(yīng)試之需，更是語言感知力與文化理解力的積淀過程。建議結(jié)合課文語境反復(fù)誦讀、默寫，在“寫準(zhǔn)、寫對(duì)、寫活”中實(shí)現(xiàn)詞匯積累的質(zhì)的飛躍——既夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，又深化對(duì)文本的理解，為語文素養(yǎng)的提升筑牢根基。答案提示（附于文末供自查，建議先獨(dú)立完成默寫再核對(duì)）：《陳情表》默寫答案：①夙遭閔兇；慈父見背②煢煢孑立；形影相吊③人命危淺；朝不慮夕《項(xiàng)脊軒志》默寫答案：①偃仰嘯歌；萬籟有聲②桂影斑駁；珊珊可愛《雷雨》字詞答案：①認(rèn)②拼；成語答案：①順?biāo)浦邰谕床挥豆防滋亍放_(tái)