小學(xué)語文基礎(chǔ)語法練習(xí)題專題小學(xué)語文階段的語法學(xué)習(xí)是構(gòu)建語言大廈的基石，扎實(shí)的語法基礎(chǔ)能讓孩子的表達(dá)更準(zhǔn)確、寫作更流暢。本專題圍繞詞類辨析、句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、病句修改四大核心板塊設(shè)計(jì)練習(xí)題，通過針對(duì)性訓(xùn)練幫助孩子鞏固語法知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。一、詞類辨析：明辨詞語的“身份”漢語中的詞語如同一個(gè)個(gè)“小角色”，有著不同的“身份”（詞類）。小學(xué)階段需重點(diǎn)掌握名詞（表示人、事物、地點(diǎn)等，如“老師”“校園”）、動(dòng)詞（表示動(dòng)作、行為，如“奔跑”“思考”）、形容詞（描述事物特點(diǎn)，如“美麗”“飛快”）、數(shù)量詞（表示數(shù)量，如“一朵”“三只”）、代詞（代替人或事物，如“我”“它們”）等常見詞類。（一）專項(xiàng)練習(xí)題1.詞語分類（將下列詞語填入對(duì)應(yīng)“身份卡”中）詞語：太陽、跳舞、可愛、一本、我們、藍(lán)天、打掃、安靜、五顆、他們名詞卡：太陽、藍(lán)天動(dòng)詞卡：跳舞、打掃形容詞卡：可愛、安靜數(shù)量詞卡：一本、五顆代詞卡：我們、他們2.選詞填空（從括號(hào)內(nèi)選合適的詞填空，注意詞類）（1）小鳥在天空中______（飛翔/飛翔的）。（2）這是______（一本/美麗）的故事書。（3）______（他/飛快）的書包放在桌子上。二、句子天地：結(jié)構(gòu)與句式的魔法轉(zhuǎn)換句子是語言的“積木”，不同的組合方式（結(jié)構(gòu)）和表達(dá)語氣（句式）能傳遞不同的意思。小學(xué)需掌握：句式類型：陳述句（陳述事實(shí)，如“我喜歡讀書”）、疑問句（提出疑問，如“你吃飯了嗎？”）、感嘆句（抒發(fā)情感，如“春天真美啊！”）、祈使句（表達(dá)命令、請(qǐng)求，如“請(qǐng)把門關(guān)上?！保＞涫睫D(zhuǎn)換：“把”字句（主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作，如“我把書看完了”）與“被”字句（被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作，如“書被我看完了”）的互換；擴(kuò)句（給句子“添枝加葉”，如“小鳥飛”→“可愛的小鳥在天空中自由地飛”）；縮句（去掉修飾，保留主干，如“美麗的花朵在風(fēng)中輕輕搖曳”→“花朵搖曳”）。（一）專項(xiàng)練習(xí)題1.句式判斷（給下列句子標(biāo)上句式類型：陳述/疑問/感嘆/祈使）（1）你能幫我拿一下鉛筆嗎？（疑問）（2）公園里的花真漂亮呀?。ǜ袊@）（3）我每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。（陳述）（4）請(qǐng)保持教室的整潔！（祈使）2.句式轉(zhuǎn)換（1）把“被”字句改“把”字句：窗戶被風(fēng)吹開了。→風(fēng)把窗戶吹開了（2）把“把”字句改“被”字句：我把作業(yè)寫完了?！鳂I(yè)被我寫完了（3）擴(kuò)句（至少加兩處修飾）：蝴蝶飛?！宀拾邤痰暮诨▍仓锌鞓返仫w（4）縮句：綠油油的小草在雨后的陽光下快樂地生長?！〔萆L三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句子的“情緒調(diào)節(jié)器”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如同句子的“表情”，能精準(zhǔn)傳達(dá)語氣和停頓。小學(xué)需掌握：句末標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)（。）表陳述，問號(hào)（？）表疑問，感嘆號(hào)（?。┍韽?qiáng)烈情感。句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)（，）表短暫停頓，頓號(hào)（、）表并列詞語間的停頓，引號(hào)（“”）表引用、特定稱謂，冒號(hào)（：）表提示下文。（一）專項(xiàng)練習(xí)題1.給句子加標(biāo)點(diǎn)（1）我最喜歡的水果有蘋果、香蕉、草莓和橙子。（2）媽媽問我：“今天在學(xué)校開心嗎？”（3）多么可愛的小松鼠呀?。?）他說：“我明天要去圖書館看書?！?.選擇合適的標(biāo)點(diǎn)填空（填序號(hào)：，。？！“”：）（1）小明今天為什么沒來上學(xué)（？）（2）公園里的花全開了（，）紅的像火（，）粉的像霞（。）（3）老師說（：“）上課要認(rèn)真聽講（。”）四、病句修改：讓句子“健康”起來病句就像“生病的句子”，常見病因有：成分殘缺：句子缺少必要的成分（如主語、謂語、賓語），如“在公園里，我看到了。”（缺賓語，應(yīng)加“花朵”）。搭配不當(dāng)：詞語之間搭配不合理，如“我的心情很繁重?！保ā靶那椤迸c“繁重”搭配不當(dāng)，改“沉重”）。語序混亂：詞語順序不對(duì)，如“語文對(duì)我很感興趣”→“我對(duì)語文很感興趣”。重復(fù)啰嗦：詞語重復(fù)表達(dá)，如“我大約用了一小時(shí)左右的時(shí)間”（“大約”和“左右”重復(fù)，刪其一）。（一）專項(xiàng)練習(xí)題1.找出病句并修改（在原句上修改或?qū)懗稣_句子）（1）通過這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作。→通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作（或“這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作”）（2）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子?！┲患疑纳弦?，戴著一頂藍(lán)色的帽子（3）我斷定他可能是小明的哥哥?！覕喽ㄋ切∶鞯母绺纾ɑ颉八赡苁切∶鞯母绺纭保?）我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題。→我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的問題2.病因歸類（將病句序號(hào)填入對(duì)應(yīng)病因括號(hào)內(nèi)）病因：成分殘缺（①）搭配不當(dāng)（②）語序混亂（④）重復(fù)啰嗦（③）（注：病句調(diào)整為：①從這件事中，使我明白了一個(gè)道理；②他的寫作水平明顯改進(jìn)了；③我忍不住不禁笑了起來；④語文書被我把它放在書包里了）五、綜合實(shí)戰(zhàn)：語法知識(shí)大闖關(guān)請(qǐng)完成以下任務(wù)，檢驗(yàn)語法知識(shí)的掌握程度：1.詞語分類（詞類）：雪花、跑步、聰明、八只、她們、唱歌、雪白、三朵名詞：雪花動(dòng)詞：跑步、唱歌形容詞：聰明、雪白數(shù)量詞：八只、三朵代詞：她們2.句式轉(zhuǎn)換：原句：風(fēng)吹動(dòng)了樹葉。（1）改“把”字句：風(fēng)把樹葉吹動(dòng)了（2）改“被”字句：樹葉被風(fēng)吹動(dòng)了（3）擴(kuò)句（至少兩處）：輕柔的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)了金黃的樹葉3.加標(biāo)點(diǎn)：小明高興地說：“我這次考試得了滿分！”媽媽也笑著說：“真棒，繼續(xù)加油！”4.修改病句：（1）我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（“風(fēng)氣”改“習(xí)慣”）（2）我用了半小時(shí)左右做完了作業(yè)。（刪“大概”或“左右”）語法學(xué)習(xí)小貼士語法學(xué)習(xí)不是死記硬背，而