2021年高三語文一模考試真題及深度解析（附備考啟示）高三語文一模作為高考前的關(guān)鍵模擬考，其真題的命題思路與考查方向，對考生把握高考趨勢、調(diào)整備考策略具有重要意義。本文結(jié)合2021年多地一模語文真題，從現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、作文四大板塊展開解析，提煉命題規(guī)律與答題技巧，為沖刺復(fù)習(xí)提供實用參考。一、現(xiàn)代文閱讀：把握文本邏輯，突破命題陷阱現(xiàn)代文閱讀三類文本（論述類、實用類、文學(xué)類）的命題核心，在于考查考生對文本信息的理解、分析與鑒賞能力。以下結(jié)合真題實例，拆解命題邏輯與解題路徑。（一）論述類文本：警惕“邏輯陷阱”，回歸文本論證以某卷論述類文本《傳統(tǒng)文化的“現(xiàn)代表達”》為例，文本圍繞“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承需兼顧傳統(tǒng)內(nèi)核與現(xiàn)代轉(zhuǎn)化”展開論述。命題陷阱：選項常通過“偷換概念”“以偏概全”“邏輯倒置”設(shè)誤。如選項“所有傳統(tǒng)技藝都應(yīng)通過數(shù)字化手段傳承”，原文僅強調(diào)“部分瀕危技藝可借助數(shù)字化記錄”，屬于絕對化表述。解題思路：1.先讀題干，明確“選正確/錯誤項”“分析論證方法”等要求；2.定位原文對應(yīng)區(qū)間，比對選項與原文的概念、范圍、邏輯關(guān)系；3.關(guān)注“關(guān)聯(lián)詞”（如“因此”“然而”）與“限定詞”（如“部分”“可能”），識破邏輯陷阱。（二）實用類文本：整合多源信息，提煉核心要點某卷實用類文本以“鄉(xiāng)村振興中的文化建設(shè)”為主題，包含兩則文字材料與一張“鄉(xiāng)村文化活動參與率”圖表。命題特點：考查“信息整合”“圖文轉(zhuǎn)換”“觀點概括”能力，答案需結(jié)合材料細節(jié)+圖表數(shù)據(jù)。答題技巧：文字材料：圈畫“措施”“效果”“問題”等關(guān)鍵詞，分點概括；圖表分析：關(guān)注“標(biāo)題”“坐標(biāo)軸”“數(shù)據(jù)趨勢”（如“老年群體參與率高于青年”），結(jié)合文字材料解讀“數(shù)據(jù)背后的原因”（如“青年外出務(wù)工，鄉(xiāng)村文化活動供給與需求錯位”）。（三）文學(xué)類文本：賞析藝術(shù)手法，挖掘文本意蘊以小說《老街的舊書鋪》為例，文本通過“舊書鋪老板與少年的交往”，展現(xiàn)“堅守與傳承”的主題。高頻考點：人物形象、環(huán)境描寫、情節(jié)作用、主題意蘊。解析示例：環(huán)境描寫（“老街青石板路，舊書鋪門楣褪色的楹聯(lián)”）：既烘托古樸氛圍，又暗示“舊書鋪承載的文化記憶”；人物形象（老板“摩挲舊書的枯瘦手指”）：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)其“對舊書的熱愛與堅守”。答題建議：結(jié)合原文具體語句分析，避免“空泛作答”（如答“人物形象鮮明”，需補充“通過××細節(jié)，體現(xiàn)××性格”）。二、古詩文閱讀：夯實文言基礎(chǔ)，賞析古典意蘊古詩文閱讀需兼顧“文言知識積累”與“文學(xué)審美鑒賞”，以下從文言文、詩歌、名句默寫三方面解析。（一）文言文閱讀：緊扣“語境”，突破文言障礙以《明史·海瑞傳》選段為例，考查實詞、虛詞、斷句、翻譯。實詞推斷：如“謁上官，未嘗私謁”中“謁”，結(jié)合語境（“拜見上級”），推斷為“拜見”；斷句技巧：找“名詞（主語/賓語）”“虛詞（句首發(fā)語詞/句末語氣詞）”“對稱結(jié)構(gòu)”。如“瑞獨上疏/帝得疏/大怒/抵之地”（通過“瑞”“帝”等名詞斷句）；翻譯要點：抓“得分點”（古今異義、特殊句式、詞類活用）。如“布袍脫粟，令老仆藝蔬自給”，需譯出“藝（種植）”“自給（自給自足）”。（二）古代詩歌鑒賞：意象為媒，體悟情感以陸游《書憤》為例，賞析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。意象分析：“樓船、夜雪、瓜洲渡”“鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)”兩組意象，視聽結(jié)合，營造“豪邁壯烈”的戰(zhàn)爭場景；情感解讀：結(jié)合作者“壯志未酬”的生平，詩句既追憶“早年抗金壯舉”，又暗含“理想落空的悲憤”；手法提煉：用典（“瓜洲渡”“大散關(guān)”關(guān)聯(lián)抗金史實）、對比（昔日壯舉與今日衰頹）。（三）名句名篇默寫：理解情境，精準(zhǔn)書寫2021一模多考查“情境式默寫”，如“《論語》中強調(diào)‘學(xué)’與‘思’辯證關(guān)系的句子：____，____”。解題關(guān)鍵：理解“情境要求”（如“學(xué)思結(jié)合”），對應(yīng)原文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；易錯提示：注意字形（“罔”“殆”易寫錯），避免“同音替代”（如“滄”與“蒼”）。三、語言文字運用：聚焦“語境”，提升表達精度語言文字運用分為“選擇題”（病句、成語、連貫）與“主觀題”（壓縮、仿寫、應(yīng)用文），核心考查“語境中的語言運用能力”。（一）選擇題：識別規(guī)律，規(guī)避失誤病句辨析：高頻類型為“成分殘缺（如‘通過……使……’）”“搭配不當(dāng)（如‘提高……水平’而非‘提高……能力’）”“語序不當(dāng)（如‘不僅……而且……’遞進關(guān)系顛倒）”；成語運用：警惕“望文生義”（如“差強人意”指“大體滿意”，非“不滿意”）、“褒貶誤用”（如“處心積慮”為貶義，不可形容“科研精神”）；語句連貫：關(guān)注“話題一致”“邏輯順序”（如時間順序、因果順序），可通過“排除法”縮小范圍。（二）主觀題：規(guī)范表達，凸顯邏輯壓縮語段：如“概括新聞主要內(nèi)容”，需包含“主體（誰）+事件（做什么）+結(jié)果（怎么樣）”。示例：“某高校舉辦‘傳統(tǒng)文化周’活動，通過展覽、講座等形式，推動文化傳承，獲師生好評?！狈聦懢渥樱盒杓骖櫋熬涫浇Y(jié)構(gòu)”“修辭手法”“內(nèi)容主題”。如例句“書籍如一盞明燈，照亮人生歧路”，仿寫：“書籍如一把鑰匙，開啟智慧之門?！睉?yīng)用文寫作：如“邀請函”，需包含“標(biāo)題、稱謂、正文（活動目的、時間、地點、邀請語）、落款”，語言得體（如“誠邀您撥冗出席”）。四、作文解析：立足時代，思辨立意2021一模作文多聚焦“時代主題”，如“微光成炬，共赴未來”“文化自信與青年擔(dān)當(dāng)”等，考查考生的思辨能力與素材整合能力。（一）審題立意：抓關(guān)鍵詞，辨明關(guān)系以“微光成炬，共赴未來”為例：“微光”：個體的微小力量（如志愿者、科研工作者、普通勞動者）；“成炬”：個體力量匯聚，形成集體合力；“共赴未來”：指向“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“時代使命”。立意方向：可從“個人微光如何匯聚成時代火炬”“青年以微光之力，照亮民族未來”等角度切入，體現(xiàn)“個體與集體”“小我與大我”的辯證關(guān)系。（二）結(jié)構(gòu)與素材：邏輯清晰，素材新穎結(jié)構(gòu)建議：采用“引議聯(lián)結(jié)”式——1.引：用“張桂梅點亮大山女孩夢想”等事例引出主題；2.議：分析“微光”的價值（個體突破）與“成炬”的意義（集體進步）；3.聯(lián)：聯(lián)系“航天團隊協(xié)作”“抗疫全民動員”等時代素材；4.結(jié)：呼吁青年以“微光”之姿，共赴民族復(fù)興未來。素材積累：關(guān)注“感動中國人物”“科技突破案例”“社會熱點事件”，避免“陳舊素材”（如過度使用“司馬遷”“陶淵明”）。五、備考啟示：靶向突破，高效提分結(jié)合一模真題暴露的問題，考生可從以下方面優(yōu)化備考：1.閱讀能力：限時訓(xùn)練（每篇閱讀控制在15-20分鐘），提高“信息篩選速度”；精讀真題文本，分析“命題人如何從文本中設(shè)置考點”，培養(yǎng)“文本敏感度”。2.文言積累：整理真題中的“高頻實詞、虛詞”（如“過”“及”“以”），形成“文言知識庫”；翻譯真題文言文段落，逐句標(biāo)注“得分點”，提升翻譯精準(zhǔn)度。3.語言運用：建立“錯題本”，分類整理“病句類型”“成語誤用場景”，定期復(fù)盤；針對“壓縮、仿寫”等主觀題，總結(jié)“答題模板”（如壓縮的“主謂賓”模式），并通過“仿寫優(yōu)秀文段”提升語言表現(xiàn)力。4.作文提升：每周訓(xùn)練“審題立意”，結(jié)合熱點話題（如“ChatGPT與人文思考”），練習(xí)“多角度立意”；積累“時評類素材”（如《人民日