一、文言文與古詩詞：夯實(shí)文言基礎(chǔ)，體悟古典意蘊(yùn)（一）重點(diǎn)文言篇目突破1.《桃花源記》（陶淵明）文言現(xiàn)象梳理：通假字：“便要還家”（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）；古今異義：“交通”（古義：交錯(cuò)相通；今義：運(yùn)輸事業(yè)）、“妻子”（古義：妻子兒女；今義：丈夫的配偶）；詞類活用：“復(fù)前行”（“前”，名詞作狀語，向前）、“欲窮其林”（“窮”，形容詞作動(dòng)詞，走到盡頭）。核心句子翻譯：“乃不知有漢，無論魏晉”：他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了?！摆淠敖煌?，雞犬相聞”：田間小路交錯(cuò)相通，村落間能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。文意理解：桃花源的“美”體現(xiàn)在自然環(huán)境（“土地平曠，屋舍儼然……”）、社會(huì)風(fēng)尚（“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”），寄托了作者對(duì)“沒有剝削、人人自食其力”的理想社會(huì)的追求。2.《小石潭記》（柳宗元）文言現(xiàn)象：詞類活用：“斗折蛇行”（“斗”“蛇”，名詞作狀語，像北斗星、像蛇）；“凄神寒骨”（“凄”“寒”，使動(dòng)用法，使……凄涼、使……寒冷）。古今異義：“崔氏二小生”（“小生”，古義：年輕人；今義：戲曲角色）。句子賞析：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，通過寫魚的游動(dòng)側(cè)面表現(xiàn)水的清澈，動(dòng)靜結(jié)合，畫面靈動(dòng)。情感把握：作者由“樂”轉(zhuǎn)“凄”，反映了被貶后孤寂悲涼的心境，寫景中融入了身世之感。3.《核舟記》（魏學(xué)洢）文言現(xiàn)象：通假字：“左手倚一衡木”（“衡”通“橫”，橫著的）；詞類活用：“中峨冠而多髯者為東坡”（“峨冠”，名詞作動(dòng)詞，戴著高高的帽子）。文意理解：核舟主題為“大蘇泛赤壁”，通過對(duì)核舟細(xì)節(jié)的描寫，體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)技藝的“奇巧”，也暗含作者對(duì)古代工匠智慧的贊嘆。（二）古詩詞鑒賞要點(diǎn)1.《詩經(jīng)二首》（《關(guān)雎》《蒹葭》）表現(xiàn)手法：《關(guān)雎》：“比興”（以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”起興，引出君子對(duì)淑女的追求）；《蒹葭》：“重章疊句”（三章結(jié)構(gòu)相似，反復(fù)詠唱，渲染追尋的執(zhí)著與惆悵）。意象分析：《蒹葭》中的“蒹葭”“白露”營造了凄清朦朧的氛圍，象征著可望而不可即的愛情（或理想）。2.杜甫、白居易詩專題（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》）主旨提煉：杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，體現(xiàn)憂國憂民的濟(jì)世情懷；白居易：《賣炭翁》通過賣炭翁的遭遇，揭露“宮市”的掠奪本質(zhì)，同情底層勞動(dòng)者。名句默寫：需注意易錯(cuò)字，如“嬌兒惡臥踏里裂”（“裂”易誤寫）、“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”（“蒼蒼”易誤寫）。二、現(xiàn)代文閱讀理解：掌握答題邏輯，提升賞析能力（一）記敘文閱讀：以情動(dòng)人，以細(xì)節(jié)見真以《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》為例：內(nèi)容概括：采用“人物+事件+情感”的模式，如《安塞腰鼓》可概括為“陜北后生在黃土高原上表演安塞腰鼓，展現(xiàn)生命的力量與激情”。句子賞析：從修辭、描寫、詞語角度切入。如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇……”運(yùn)用排比、比喻，生動(dòng)描繪鼓點(diǎn)的急促、舞姿的奔放，突出安塞腰鼓的熱烈奔放。情感主旨：關(guān)注文中的抒情句、議論句，如《燈籠》中“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”，通過回憶與燈籠相關(guān)的往事，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)往昔的懷念，以及家國情懷。（二）說明文閱讀：理清邏輯，把握特征以《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》為例：說明對(duì)象與特征：《大自然的語言》：說明對(duì)象是“物候現(xiàn)象”，特征是“受緯度、經(jīng)度、高下、古今差異影響”；《恐龍無處不有》：說明“板塊運(yùn)動(dòng)理論”，通過恐龍化石的分布佐證。說明方法及作用：舉例子：《大自然的語言》舉“南京桃花開得晚”的例子，說明緯度對(duì)物候的影響；打比方：把物候觀測比作“大自然的語言”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)物候與人類生活的關(guān)聯(lián)。說明順序：邏輯順序（如《阿西莫夫短文兩篇》從“恐龍化石分布”推理“板塊運(yùn)動(dòng)”，由現(xiàn)象到本質(zhì)）。三、名著導(dǎo)讀：深讀經(jīng)典，把握精神內(nèi)核（一）《傅雷家書》：父子情深，人生指南內(nèi)容分類：書信圍繞“做人”“藝術(shù)”“生活”展開：做人：教導(dǎo)兒子“待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體”；藝術(shù)：強(qiáng)調(diào)“要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)”；生活：提醒“注意勞逸結(jié)合，理財(cái)要有計(jì)劃”。人物形象：傅雷是嚴(yán)厲又慈愛的父親，有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和家國情懷；傅聰則在父親的教導(dǎo)下，成長為有責(zé)任感、追求藝術(shù)真諦的鋼琴家。（二）《鋼鐵是怎樣煉成的》：磨難鑄鋼，信仰為魂保爾的成長歷程：少年時(shí)期：在神父面團(tuán)里撒煙末，反抗壓迫，體現(xiàn)叛逆精神；青年時(shí)期：參加革命，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣（如與波蘭白軍戰(zhàn)斗），在建設(shè)中吃苦耐勞（修鐵路），展現(xiàn)堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)；病愈后：通過文學(xué)創(chuàng)作（《暴風(fēng)雨所誕生的》）重新投入戰(zhàn)斗，體現(xiàn)鋼鐵般的意志。主題提煉：“鋼鐵”象征堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、不屈的精神，保爾的一生詮釋了“人最寶貴的是生命……為人類解放而斗爭”的生命意義。四、寫作指導(dǎo)：突破表達(dá)瓶頸，寫出文質(zhì)兼美之作（一）學(xué)寫演講稿：以情動(dòng)人，以理服人寫作要點(diǎn)：針對(duì)性：明確聽眾（如“青春勵(lì)志”主題，聽眾為同學(xué)），內(nèi)容貼近生活（如結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷談奮斗）；感染力：運(yùn)用呼告（“同學(xué)們，讓我們……”）、排比（“青春是火，點(diǎn)燃理想的燈；青春是燈，照亮前行的路……”）增強(qiáng)氣勢；結(jié)構(gòu)清晰：開頭問候、點(diǎn)明主題；中間分論點(diǎn)（如“青春需要奮斗”“青春需要擔(dān)當(dāng)”）+事例（如黃文秀、航天青年的事跡）；結(jié)尾呼吁、升華。（二）寫游記：移步換景，融情于景寫作技巧：順序清晰：按游覽順序（如“進(jìn)入景區(qū)→登上山頂→漫步湖邊”）或空間順序（由近及遠(yuǎn)、由上到下）；景物描寫：多角度（視覺：“湖水如翡翠般碧綠”；聽覺：“鳥鳴聲在林間婉轉(zhuǎn)”；嗅覺：“花香混著草木的清新?lián)涿娑鴣怼保?，運(yùn)用修辭（比喻、擬人）讓景物鮮活；情感融入：在描寫中穿插感受，如“站在山頂，風(fēng)拂過臉頰，我忽然懂得了‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的豪情，這不僅是風(fēng)景的震撼，更是心靈的升華”。（三）讀后感：緊扣文本，聯(lián)系實(shí)際寫作步驟：引：簡述原文內(nèi)容（如“《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的奮斗歷程讓我震撼”）；議：分析文本亮點(diǎn)（如“保爾在困境中永不言棄的精神，是全書的靈魂”）；聯(lián)：聯(lián)系自身或社會(huì)（如“學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我會(huì)想起保爾修鐵路的堅(jiān)持，便重新振作”）；結(jié)：總結(jié)升華（如“保爾的精神如明燈，照亮我們?cè)诔砷L路上的每一步”）。五、復(fù)習(xí)策略：科學(xué)規(guī)劃，高效提分（一）分階段復(fù)習(xí)1.基礎(chǔ)鞏固期（1-2周）：梳理文言字詞、古詩詞背誦，整理課文注釋中的實(shí)詞、虛詞，每天默寫1-2首古詩詞，確保無錯(cuò)別字。2.能力提升期（2-3周）：針對(duì)閱讀理解題型（概括、賞析、主旨）進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每周完成2-3篇真題閱讀，分析答案邏輯，總結(jié)答題技巧。3.綜合沖刺期（1周）：完成2-3套模擬卷，限時(shí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破薄弱題型（如說明文的說明方法分析、記敘文的情感主旨概括）。（二）錯(cuò)題整理技巧分類整理：將錯(cuò)題按“文言字詞”“閱讀理解”“寫作”分類，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“文言翻譯漏譯詞類活用”“賞析題只答手法，未結(jié)合內(nèi)容”）。舉一反三：針對(duì)錯(cuò)題類型，找同類題目練習(xí)（如因“古今異義”出錯(cuò)，就整理課本中所有古今異義詞，再做相關(guān)翻譯題）。（三）考場答題技巧文言文閱讀：先看題目，帶著問題讀文本；翻譯句子時(shí)，逐字落實(shí)，注意文言現(xiàn)象（通假、活用、古今異義），確?！靶?、達(dá)、雅”。閱讀理解：答題分點(diǎn)，用序號(hào)標(biāo)注（如“①運(yùn)用比喻修辭，將……比作……；②生動(dòng)形象地寫出了……；③表達(dá)了……情