教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》考試測試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長》一課時(shí)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)任務(wù)：甲組觀察記錄綠蘿一周生長數(shù)據(jù)，乙組對(duì)比水培與土培植物的差異，丙組嘗試用思維導(dǎo)圖總結(jié)植物生長條件。這體現(xiàn)了新課改背景下的（）A.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變B.教學(xué)目標(biāo)分層C.學(xué)生主體地位D.評(píng)價(jià)方式多元化2.某小學(xué)規(guī)定教師必須使用統(tǒng)一教案，課堂提問需提前報(bào)備問題清單。這種做法違背了教師職業(yè)的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列屬于受教育者義務(wù)的是（）A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施C.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.對(duì)學(xué)校工作提出建議4.六年級(jí)學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師在未征得小宇同意的情況下，將其家庭情況告知心理輔導(dǎo)老師。王老師的行為（）A.合法，教師有義務(wù)保障學(xué)生心理健康B.合法，心理輔導(dǎo)屬于教育必要環(huán)節(jié)C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，應(yīng)先與監(jiān)護(hù)人溝通5.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將音樂、美術(shù)課改為數(shù)學(xué)練習(xí)課。該行為違反了（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》D.《兒童權(quán)利公約》6.張老師在班級(jí)日志中寫道："小琪今天主動(dòng)幫助同學(xué)整理學(xué)具，這種溫暖的行為比數(shù)學(xué)考100分更值得點(diǎn)贊。"這體現(xiàn)了教師（）A.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異B.重視學(xué)生全面發(fā)展C.注重評(píng)價(jià)激勵(lì)功能D.踐行因材施教理念7.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.民政部門D.檢察機(jī)關(guān)8.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）A."為人師表"要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃B."關(guān)愛學(xué)生"禁止教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生C."教書育人"要求教師遵循教育規(guī)律D."終身學(xué)習(xí)"僅指專業(yè)知識(shí)的更新9.北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載："若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。"這描述的是（）A.造紙術(shù)的改進(jìn)B.雕版印刷術(shù)C.活字印刷術(shù)D.套色印刷技術(shù)10.下列作品中，不屬于"樂府雙璧"的是（）A.《孔雀東南飛》B.《木蘭詩》C.《秦婦吟》D.《陌上?！?1.關(guān)于太陽系行星，下列說法正確的是（）A.金星是離太陽最近的行星B.土星擁有最顯著的行星環(huán)C.火星表面呈藍(lán)色是因大氣反射D.木星是體積最小的氣態(tài)行星12.某教師在教研會(huì)上提出："分?jǐn)?shù)只能反映知識(shí)掌握情況，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作能力、抗挫力等核心素養(yǎng)的發(fā)展。"這體現(xiàn)的教育觀是（）A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育13.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于"嚴(yán)重不良行為"的是（）A.多次曠課逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具D.辱罵毆打他人14.王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)圖書角的《小王子》缺了幾頁，調(diào)查后得知是學(xué)生小浩撕的。小浩承認(rèn)錯(cuò)誤并主動(dòng)用零花錢購買新書。王老師的下列做法中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.當(dāng)眾表揚(yáng)小浩勇于擔(dān)責(zé)B.要求小浩在全班作檢討C.讓小浩負(fù)責(zé)管理圖書角一個(gè)月D.聯(lián)系家長賠償書款15.下列選項(xiàng)中，與"教師-教室-授課"邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生-醫(yī)院-手術(shù)B.廚師-廚房-炒菜C.司機(jī)-公路-駕駛D.農(nóng)民-農(nóng)田-播種16.某小學(xué)組織"紅色文化"主題研學(xué)活動(dòng)，李老師擔(dān)心安全問題，以"影響教學(xué)進(jìn)度"為由拒絕參與。李老師的行為（）A.正確，教師有權(quán)自主安排教學(xué)B.正確，安全是活動(dòng)首要前提C.錯(cuò)誤，違背了愛崗敬業(yè)的要求D.錯(cuò)誤，未能履行教師法定義務(wù)17.下列關(guān)于中國古代科技成就的對(duì)應(yīng)，錯(cuò)誤的是（）A.張衡-地動(dòng)儀B.畢昇-泥活字C.徐光啟-《農(nóng)政全書》D.宋應(yīng)星-《齊民要術(shù)》18.某班學(xué)生在課堂上討論"如何保護(hù)環(huán)境"時(shí)，小凱提出"可以發(fā)明會(huì)吃垃圾的機(jī)器人"。劉老師回應(yīng)："這個(gè)想法很有創(chuàng)意，我們可以課后一起查資料，看看是否有類似發(fā)明。"劉老師的做法（）A.關(guān)注了學(xué)生的差異發(fā)展B.保護(hù)了學(xué)生的探究熱情C.忽視了知識(shí)傳授的核心D.違背了課堂教學(xué)的計(jì)劃性19.依據(jù)《教師法》，教師考核的內(nèi)容不包括（）A.政治思想B.工作態(tài)度C.家庭狀況D.業(yè)務(wù)水平20.下列詩句中，描寫的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項(xiàng)不同的是（）A.但愿人長久，千里共嬋娟B.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明C.月上柳梢頭，人約黃昏后D.西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓21.要統(tǒng)計(jì)某班數(shù)學(xué)月考成績中80-90分（含80和90）的人數(shù)，在Excel中應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTIF（A2:A40,">80"）B.COUNTIF（A2:A40,"<90"）C.COUNTIFS（A2:A40,">=80",A2:A40,"<=90"）D.SUMIF（A2:A40,">=80"）22.下列關(guān)于"以人為本"學(xué)生觀的表述，錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是被動(dòng)的接受者23.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在操場跑10圈。該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.生命健康權(quán)24.下列選項(xiàng)中，屬于中國傳統(tǒng)彈撥樂器的是（）A.嗩吶B.二胡C.琵琶D.笛子25.找規(guī)律：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9226.某教師在教學(xué)反思中寫道："今天的小組討論，平時(shí)沉默的小萌提出了新穎的觀點(diǎn)，這提醒我要更關(guān)注'邊緣學(xué)生'的課堂參與。"這體現(xiàn)了教師（）A.具備反思改進(jìn)能力B.掌握多元評(píng)價(jià)方法C.踐行終身學(xué)習(xí)理念D.落實(shí)因材施教原則27.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方人民政府應(yīng)保障其在（）就近入學(xué)A.父母工作地B.戶籍所在地C.祖父母居住地D.法定監(jiān)護(hù)人居住地28.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，正確的是（）A."弱冠"指男子16歲成年B."三教"指儒、釋、道C."五行"指金、木、水、火、玉D."五岳"中海拔最高的是泰山29.某教師為撰寫教學(xué)論文，引用了期刊中關(guān)于"小組合作學(xué)習(xí)"的研究數(shù)據(jù)，并注明了出處。這一行為（）A.侵犯了原作者的著作權(quán)B.屬于合理使用C.需經(jīng)原作者書面許可D.違反學(xué)術(shù)道德二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的"班級(jí)小管家"崗位最近出現(xiàn)了問題。原來由學(xué)生輪流擔(dān)任的"圖書管理員""衛(wèi)生監(jiān)督員"等崗位，逐漸被幾個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生"承包"，其他學(xué)生抱怨"沒機(jī)會(huì)鍛煉"。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)后，組織了"我的崗位我設(shè)計(jì)"主題班會(huì)。會(huì)上，學(xué)生們提出"植物觀察員""課間紀(jì)律引導(dǎo)員""作業(yè)收納員"等新崗位；陳老師引導(dǎo)大家討論崗位職責(zé)，制定了"崗位輪換表"，要求每個(gè)崗位每月輪換一次，并設(shè)立"最佳協(xié)作獎(jiǎng)"鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)月后，班級(jí)氛圍明顯改善，學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性顯著提高。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)教師張某因?qū)W生小明上課說話，用課本拍打其頭部。小明回家后告知父母，家長查看監(jiān)控發(fā)現(xiàn)張某在一周內(nèi)多次有類似行為，遂向?qū)W校投訴。學(xué)校調(diào)查屬實(shí)后，對(duì)張某作出記過處分，并要求其向小明及家長道歉。張某認(rèn)為"自己是為了學(xué)生好，輕微體罰很正常"，對(duì)處分表示不滿。問題：請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，評(píng)析張某的行為及學(xué)校的處理。（14分）32.材料：①教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。當(dāng)我們把知識(shí)當(dāng)作火種，學(xué)生的思維就會(huì)迸發(fā)出意想不到的火花。②有位科學(xué)老師在教授"種子的萌發(fā)"時(shí)，沒有直接講解條件，而是讓學(xué)生分組用不同方法種植種子：有的用溫水浸泡，有的放在冰箱里，有的只澆水不透氣……學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)"適宜的溫度、水分和空氣"是關(guān)鍵。這種"做中學(xué)"的方式，讓知識(shí)不再是課本上的符號(hào)，而是可觸摸、可驗(yàn)證的生活經(jīng)驗(yàn)。③教育的藝術(shù)在于引導(dǎo)。就像園丁不會(huì)把所有枝條都修剪成同樣的形狀，教師也應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特性。有位語文老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生說話總帶方言口音，便鼓勵(lì)他用方言講民間故事，還把這些故事整理成班級(jí)刊物。后來，這個(gè)曾因口音自卑的學(xué)生，成了校園故事大賽的冠軍。④真正的教育，是讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的光芒。當(dāng)我們放下"標(biāo)準(zhǔn)答案"的尺子，用欣賞的眼光看待差異，就能看到更多可能性——那個(gè)總愛拆玩具的孩子，可能是未來的工程師；那個(gè)沉迷畫畫的"走神王"，或許會(huì)成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。教育的意義，不正是喚醒每個(gè)生命內(nèi)在的力量嗎？問題：（1）文中"點(diǎn)燃火焰"指的是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)"教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰"的理解。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老教師說："我教了30年書，最深的體會(huì)是，每個(gè)學(xué)生都是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。有的種子春天發(fā)芽，有的種子冬天發(fā)芽；有的種子開出鮮艷的花，有的種子結(jié)出豐碩的果。作為教師，我們要做的，就是提供適宜的土壤、陽光和水分，然后耐心等待。"要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際。---參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：分層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分層要求，符合因材施教原則。2.B解析：統(tǒng)一教案和提前報(bào)備問題限制了教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的創(chuàng)造性。3.C解析：《教育法》第四十四條規(guī)定受教育者需完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.C解析：學(xué)生家庭情況屬于個(gè)人隱私，教師需經(jīng)本人或監(jiān)護(hù)人同意方可告知他人。5.B解析：《義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定學(xué)校應(yīng)開齊開足課程，不得占用藝術(shù)類課程。6.B解析：關(guān)注幫助同學(xué)的行為體現(xiàn)對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的重視，屬于全面發(fā)展教育。7.B解析：《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定發(fā)現(xiàn)性侵害應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。8.C解析："教書育人"要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。9.C解析：活字印刷術(shù)可重復(fù)使用，適合大量印刷，符合"印數(shù)十百千本"的描述。10.D解析："樂府雙璧"指《孔雀東南飛》和《木蘭詩》，《秦婦吟》被稱為"樂府三絕"之一。11.B解析：土星的行星環(huán)最為顯著；離太陽最近的是水星；火星呈紅色；木星是體積最大的氣態(tài)行星。12.C解析：強(qiáng)調(diào)關(guān)注合作能力、抗挫力等，體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。13.B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，參與賭博賭資較大屬于嚴(yán)重不良行為。14.C解析：讓小浩管理圖書角，既給予改正機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，符合教育性原則。15.B解析：教師在教室的主要活動(dòng)是授課，廚師在廚房的主要活動(dòng)是炒菜，場所與核心行為對(duì)應(yīng)。16.D解析：《教師法》第八條規(guī)定教師有義務(wù)參加教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的活動(dòng)。17.D解析：《齊民要術(shù)》作者是賈思勰，宋應(yīng)星的著作是《天工開物》。18.B解析：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意想法，保護(hù)了探究熱情，符合新課改鼓勵(lì)創(chuàng)新的要求。19.C解析：《教師法》第二十二條規(guī)定考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績。20.C解析：C項(xiàng)描寫元宵節(jié)（正月十五），其他三項(xiàng)描寫中秋節(jié)（八月十五）。21.C解析：COUNTIFS可設(shè)置多個(gè)條件，統(tǒng)計(jì)同時(shí)滿足>=80和<=90的人數(shù)。22.D解析："以人為本"學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)接受者。23.C解析：要求學(xué)生跑圈屬于體罰，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。24.C解析：琵琶屬于彈撥樂器；嗩吶、笛子是吹奏樂器；二胡是拉弦樂器。25.A解析：規(guī)律為前項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。26.A解析：通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)行為，體現(xiàn)反思改進(jìn)能力。27.D解析：《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，地方政府應(yīng)保障適齡兒童在法定監(jiān)護(hù)人居住地就近入學(xué)。28.B解析："三教"指儒、釋、道；弱冠是20歲；五行含土不含玉；五岳中海拔最高的是西岳華山。29.B解析：為介紹、評(píng)論引用已發(fā)表作品并注明出處，屬于合理使用（《著作權(quán)法》第二十四條）。二、材料分析題30.陳老師的行為符合"以人為本"的學(xué)生觀，具體分析如下：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師提供機(jī)會(huì)促進(jìn)成長。陳老師針對(duì)崗位被"承包"的問題，組織主題班會(huì)開發(fā)新崗位，為全體學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會(huì)，激發(fā)了發(fā)展?jié)撃?。?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有自身的獨(dú)特性，教師應(yīng)尊重差異。陳老師鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)崗位，滿足了不同學(xué)生的興趣和能力特點(diǎn)，如"植物觀察員"適合細(xì)心的學(xué)生，"課間紀(jì)律引導(dǎo)員"適合有組織能力的學(xué)生。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和班級(jí)管理的主體，教師應(yīng)尊重其主體地位。陳老師通過"我的崗位我設(shè)計(jì)"班會(huì)，讓學(xué)生參與崗位制定和輪換，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，增強(qiáng)了參與感和責(zé)任感。綜上，陳老師的教育行為貫徹了"以人為本"的學(xué)生觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。31.（1）張某的行為不合法：①違反《教師法》第八條"關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格"的規(guī)定；②違反《未成年人保護(hù)法》第二十七條"禁止對(duì)未成年人實(shí)施體罰"的規(guī)定；③張某認(rèn)為"輕微體罰正常"是法律意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，體罰行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)。（2）學(xué)校的處理合法合理：①根據(jù)《教師法》第三十七條，教師體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，可給予行政處分；②學(xué)校調(diào)查屬實(shí)后給予記過處分，并要求道歉，既維護(hù)了學(xué)生權(quán)益，也起到了警示作用；③處理符合《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中"堅(jiān)持言行雅正"的要求，有助于規(guī)范教師行為。32.（1）"點(diǎn)燃火焰"指激發(fā)學(xué)生的思維活力、探究熱情和內(nèi)在潛能，使其主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力。（2）理解：①教育的本質(zhì)是喚醒而非灌輸。材料中科學(xué)老師通過"做中學(xué)"，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)條件，改變了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，體現(xiàn)了知識(shí)建構(gòu)的主動(dòng)性。②教育需尊重學(xué)生的獨(dú)特性。語文老師鼓勵(lì)方言講故事的案例說明，關(guān)注學(xué)生差異并提供適合的引導(dǎo)，能喚醒其自信與特長，這比機(jī)械灌輸知識(shí)更有意義。③教育要關(guān)注生命的可能性。文中提到拆玩具的孩子可能成為工程師、"走神王"可能成為設(shè)計(jì)師，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)放下固定標(biāo)準(zhǔn)，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)在力量。④總之，"點(diǎn)燃火焰"是教育的核心價(jià)值，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)、實(shí)踐和尊重，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓每個(gè)生命都能綻放獨(dú)特的光芒。三、寫作題（示例）等待每顆種子的春天漫步校園的種植角，我?？匆姾⒆觽兌自诨ㄅ枨?，盯著泥土輕聲問："種子什么時(shí)候發(fā)芽呀？"這讓我想起那位老教師的話："每個(gè)學(xué)生都是會(huì)發(fā)芽的種子。"教育不是催促種子在固定時(shí)間綻放，而是提供適宜的土壤，然后學(xué)會(huì)耐心等待。教育需要"深耕土壤"的智慧。種子發(fā)芽需要肥沃的土壤，學(xué)提供長需要包容的環(huán)境。曾教過一個(gè)叫小航的孩子，他總在課本上畫坦克、飛機(jī)，作業(yè)本上的算式常被涂鴉覆蓋。我沒有批評(píng)他"不務(wù)正業(yè)"，反而在教室后設(shè)立"小畫家專欄"，展示他的作品。后來我發(fā)現(xiàn)，他的數(shù)學(xué)作業(yè)開始用表格記錄飛機(jī)參數(shù)，語文日記里出現(xiàn)了"戰(zhàn)斗機(jī)的故事"。原來，當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥?/p>