在生活中體驗(yàn)在體驗(yàn)中構(gòu)建——《看日歷》教學(xué)實(shí)踐與思考【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版《義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元年、月、日第67-68頁(yè)。【教材分析】一、本課關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)分析數(shù)據(jù)意識(shí)：通過(guò)收集整理，在找尋年月日規(guī)律的過(guò)程中，以日常經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，感悟數(shù)據(jù)的信息。在足夠多的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)大月、小月、特殊月的天數(shù)特點(diǎn)，從而探究出年、月、日之間存在的科學(xué)規(guī)律，形成實(shí)事求是、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。推理意識(shí)：借助觀察整理和記錄各月份的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)年、月、日的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)尋找各月份天數(shù)之間的異同點(diǎn)，探究年、月、日之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了觀察、收集、整理、分析、歸納，整個(gè)時(shí)間觀念的形成都離不開(kāi)推理。應(yīng)用意識(shí)：利用年、月、日之間的關(guān)系，可以簡(jiǎn)單快速的推算日期，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，發(fā)展實(shí)踐能力。同時(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，可以掌握一些具有重要意義的節(jié)假日，豐富學(xué)生的多學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)跨學(xué)科的意識(shí)和基礎(chǔ)。二、本課的核心任務(wù)分析本課的核心任務(wù)是“說(shuō)一說(shuō)關(guān)于年月日的知識(shí)，再填表記錄并發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系”。學(xué)生日常積累的感性經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)年月日之間關(guān)系的基礎(chǔ)，為此，教材把“說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于年月日你知道些什么？”作為第一個(gè)問(wèn)題來(lái)安排。在學(xué)生調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，回顧和交流的過(guò)程中，需要逐步完善有關(guān)年月日的知識(shí)，從而引出第二個(gè)任務(wù)“將各月份的天數(shù)記錄在表格中”，通過(guò)整理和記錄，觀察并發(fā)現(xiàn)年月日的有關(guān)知識(shí)及它們之間的關(guān)系。最后順勢(shì)提出第三點(diǎn)要求“記憶各月的特點(diǎn)及天數(shù)”。《看日歷》安排的三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，教科書為學(xué)生設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從回顧入手展開(kāi)學(xué)習(xí)生活，通過(guò)填表、整理、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年月日的知識(shí)更加系統(tǒng)的納入學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，但這些知識(shí)可能比較零散，不夠系統(tǒng)，甚至并不準(zhǔn)確。三年級(jí)學(xué)生正處于具體思維轉(zhuǎn)向形象思維的過(guò)渡期，具有一定的抽象思維，想象能力也由模仿性想象過(guò)渡到創(chuàng)造性想象，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持續(xù)性有所加強(qiáng)，具有一定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較觀察、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、總結(jié)概括的學(xué)習(xí)過(guò)程。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年。2.在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：大月、小月的記憶。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】附頁(yè)2年歷表、學(xué)習(xí)單、課件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（出示圖片）同學(xué)們，還記得我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？看看你們拼盡全力的樣子，結(jié)束那天特別的晚，你們還記得具體是哪年哪月哪日嗎？20XX年XX月XX日。再看看我們?nèi)ツ赀M(jìn)行過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，你們知道具體是哪年哪月哪日嗎？給你們一個(gè)小提示，那天剛好是雙十一。對(duì)了，是20XX年11月11日。像這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事的時(shí)候，有時(shí)候要告訴人們發(fā)生在哪一年，哪一月，哪一日。這就是我們今天要學(xué)的新的時(shí)間單位，年月日。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于年月日，你都知道些什么？你還想了解哪些方面？預(yù)設(shè)1：一年有12個(gè)月，每個(gè)月有31天，或者30天預(yù)設(shè)2：一年有365天，有的時(shí)候是366天預(yù)設(shè)3：兒童節(jié)在6月1日預(yù)設(shè)4：一周7天，周一到周五有5天上學(xué)，周六周日休息2天今天我們就利用看日歷來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書：看日歷）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的情境入手，借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。充分的交流豐富了學(xué)生的認(rèn)知，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。教師還能夠掌握學(xué)生對(duì)于年、月、日知識(shí)的了解程度，以學(xué)定教?！慷?、合作交流，探究新知1.學(xué)習(xí)看日歷的方法（Hi，Siri，打開(kāi)日歷。）活動(dòng)一：觀察日歷。你會(huì)看日歷嗎？請(qǐng)觀察今年的日歷。（1）今天是哪一天？這個(gè)月一共有多少天？（2）上個(gè)月一共有多少天？你是怎么知道的？（3）每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？（4）一年有幾個(gè)月？每年的月數(shù)都一樣嗎？【設(shè)計(jì)意圖：用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。學(xué)生順利找出日歷中的信息，是本節(jié)課活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察日歷，掌握查閱日歷的基本方法，了解日歷的基本特征，為下一步的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?.探究年、月、日之間的關(guān)系活動(dòng)二：記錄各月份天數(shù)。你還想知道其他年份各月的天數(shù)中隱藏的奧秘嗎？請(qǐng)看要求。（1）同桌兩人合作，觀察年歷，一個(gè)人查，一個(gè)人記錄，把2013～2016年各個(gè)月份的天數(shù)記錄在表格中。（2）討論。觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小聲在組里說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響課堂的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生自主探究為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生帶著任務(wù)去展開(kāi)學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲，提高學(xué)習(xí)效率。同桌合作互查，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，便于開(kāi)展進(jìn)一步的探究和發(fā)現(xiàn)?！浚?）匯報(bào)交流，解決問(wèn)題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)有些月份是31天，有些月份是30天。（是的，我們把天數(shù)為31天的叫做大月，天數(shù)為30天的就叫做小月。）你們知道大月有哪些月份嗎？一共有幾個(gè)？小月有哪些？誰(shuí)愿意上黑板寫出來(lái)。一共有幾個(gè)？生：我還發(fā)現(xiàn)2月有時(shí)28天，有時(shí)候29天。（所以我們把2月稱為特殊月，它既不是大月也不是小月）生：我知道2月28天的時(shí)候是平年，29天的時(shí)候是閏年。（你知道的真多，關(guān)于平年閏年的知識(shí)我們下節(jié)課再深入研究）【設(shè)計(jì)意圖：給與學(xué)生充足的時(shí)間和空間，討論交流所自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度及學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日知識(shí)。幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)進(jìn)行梳理匯總，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、推理能力。】3.記憶大月小月（1）課外知識(shí)擴(kuò)充如果每年每個(gè)月的天數(shù)都一樣那多簡(jiǎn)單啊，為什么不一樣呢？想知道嗎？（視頻介紹特殊的2月，及7月8月連續(xù)大月的典故）（2）學(xué)習(xí)記憶法怎樣才能又快又好地記住每個(gè)月的天數(shù)呢？你有什么好辦法？（發(fā)散思維）歌訣記憶法（臘是什么意思，冬表示幾月？）請(qǐng)全體拍手念一次。拳頭記憶法（視頻介紹，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，凸起來(lái)的是大月，凹下去的是小月，2月是特殊月。8月又從頭開(kāi)始數(shù)。）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法去記一記每個(gè)月的天數(shù)。（3）游戲記憶大家能不能記住大月和小月分別有哪些月份了呢，我們一起來(lái)試一試吧。大月點(diǎn)點(diǎn)頭，小月揉揉肩，2月為什么不動(dòng)呢？【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，視頻的演示直觀形象，小知識(shí)的介紹，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，而記憶法的介紹，從多方面的感官刺激加深了學(xué)生的印象。通過(guò)多種有趣的活動(dòng)，回歸實(shí)際，讓學(xué)生真正掌握大小月的知識(shí)，既可以保證教學(xué)的有效性，又有利于大小月的記憶，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)記憶變得生動(dòng)簡(jiǎn)單?！咳?、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升年、月、日的奧秘真不少，你學(xué)會(huì)了嗎？下面就來(lái)考考你，請(qǐng)完成練習(xí)。（利用信息技術(shù)檢查正確率，針對(duì)講解。）1、填一填一年有（）個(gè)月，（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。大月每月有（）天，小月每月有（）天，（）月是特殊月。平年2月有（）天，閏年2月有（）天。2、判斷每一年都是365天。（）上半年和下半年的天數(shù)是一樣的。（）小明的生日是6月31日。（）如果4月30日是星期三，那么“五一”勞動(dòng)節(jié)是星期四。（）3、找日歷，說(shuō)一說(shuō)日歷中還有什么秘密呢？你能看出來(lái)嗎？請(qǐng)看今年日歷。（1）兒童節(jié)（）月（）日，星期（）。（2）國(guó)慶節(jié)（）月（）日，星期（）。（3）這個(gè)星期日是5月14日，那么下一個(gè)星期日是（）月（）日。奇思的生日是9月的最后一天，他的生日是9月（）日?？磥?lái)日歷不僅能看出日期，還能顯示出星期幾，為我們確認(rèn)時(shí)間提供了大大的便利?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況。利用信息技術(shù)節(jié)約課堂時(shí)間，針對(duì)講解，提高課堂效率。讓學(xué)生從不同的角度來(lái)鞏固和強(qiáng)化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，加強(qiáng)運(yùn)用新知識(shí)的能力，解決實(shí)際問(wèn)題?！克?、全課總結(jié)，反思學(xué)情不知不覺(jué)，一節(jié)課就要過(guò)去了。你學(xué)到了什么？時(shí)間就是這樣一日一日、一月一月、一年一年地流逝著，假若你一直努力學(xué)習(xí)，努力和時(shí)間賽跑，一定可以走向成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。同時(shí)把學(xué)習(xí)從課堂引向生活，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀?！课?、學(xué)情檢測(cè)，發(fā)散思維1.繪制一份思維導(dǎo)圖，說(shuō)說(shuō)你都學(xué)到了些什么？2.你知道媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？請(qǐng)制作今年這個(gè)月的日歷。【設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，整理和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，回顧年、月、日之間的關(guān)系，形成完整的時(shí)間觀念。了解母親生日，進(jìn)行日歷的創(chuàng)作，升華情感，感受數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣?！俊菊n后反思】本課的教學(xué)要把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式掌握年、月、日的知識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。利用生活經(jīng)驗(yàn)感悟時(shí)間的數(shù)據(jù)信息通過(guò)說(shuō)一說(shuō)了解學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生將合作整理的數(shù)據(jù)信息與日常經(jīng)驗(yàn)相比較，結(jié)合探究出年、月、日之間存在的科學(xué)規(guī)律，啟發(fā)實(shí)事求是的數(shù)據(jù)意識(shí)。借助已有經(jīng)驗(yàn)，在回顧、觀察、整理活動(dòng)中，學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)。例如，“看日歷”一課，教科書呈現(xiàn)的第一個(gè)活動(dòng)就是“說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于年、月、日，你知道些什么”鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在日常生活中了解到的有關(guān)年、月、日的常識(shí)，如一年有12個(gè)月、6月1日是國(guó)際兒童節(jié)等；在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整理各月天數(shù)填寫年歷表觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；最后讓學(xué)生想辦法記住各月天數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了回顧，整理、觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，既豐富了已有經(jīng)驗(yàn)，又溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步構(gòu)建了有關(guān)年月、日的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、在活動(dòng)中構(gòu)建年、月、日知識(shí)體系學(xué)生通過(guò)觀察整理和記錄各月份的天數(shù)，初步感知各月份天數(shù)的不同，在此基礎(chǔ)上，觀察對(duì)比各月份的天數(shù)，通過(guò)交流討論發(fā)