【考試時(shí)間：2月2日9:00—11:30】潮汐是月球引力周期性作用于海水，引發(fā)海水規(guī)律性漲落的自然現(xiàn)象.月球的公轉(zhuǎn)與自

轉(zhuǎn)周期，決定了海水升降的時(shí)間規(guī)律。隋唐時(shí)期的揚(yáng)州緊鄰長(zhǎng)江入?？?，潮汐信號(hào)未被漫長(zhǎng)

普通高中2026屆高三摸底診斷測(cè)試河道削弱，能清晰觀測(cè)到潮水隨明月起落的同步變化，這是“潮與月共生”的天文和地理相

互作用的科學(xué)道理。

廣陵河口灣內(nèi)狹外寬的喇叭狀形態(tài)，讓涌入的潮水因通道收窄而水位抬升(類似現(xiàn)代錢

語(yǔ)文塘江大潮的成因).水位抬升使得潮水的視覺存在感更強(qiáng)，在月色映照下，上漲的潮水與天際

的明月形成直觀的視覺呼應(yīng)，二者起落節(jié)奏精準(zhǔn)契合，便有了“海上明月共潮生”的經(jīng)典場(chǎng)景。

注意事項(xiàng)：古揚(yáng)州地理變遷：沉積作用讓“連海平”成為歷史

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在張若虛所處時(shí)代的春江，源源不斷將從鄂西、蜀山一帶裹抉的大量碎屑物質(zhì)，在潮水漲

答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及科目，在規(guī)落循環(huán)中，因水流速度減緩而不斷沉積在鎮(zhèn)揚(yáng)之間及東部平原地帶。這一過(guò)程讓陸地緩慢向

定的位置貼好條形碼。東擴(kuò)張，海水漸漸退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向內(nèi)凹陷的海灣地貌逐漸消失。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂長(zhǎng)江在不斷擴(kuò)大的陸地央持下，日漸“溫順”地流向東海，最終形成如今江浙一帶的長(zhǎng)江干

黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案流形態(tài)，

寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。昔日的廣陵，從河口灣頂點(diǎn)的“潮汐之城”,演變?yōu)槿缃窠系貐^(qū)西邊界上的內(nèi)陸城市。

若想回望張若虛眼中的廣陵風(fēng)貌，如今的錢塘河口灣可提供參考——那里保留著與古廣陵相

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

似的潮汐地貌與潮流作用，堪稱沉積作用留給人類的“時(shí)空鏡像”.

一、閱讀(72分)唐朝時(shí)期如雷貫耳的廣陵潮，到宋代時(shí)就日漸音稀，元明時(shí)期幾乎銷聲匿跡，至明清時(shí)

期廣陵已完全演變?yōu)槿缃竦膿P(yáng)州。可謂“一曲‘廣陵潮聲’咽，半部華夏文明史”,又可謂

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題?！皬V陵潮音息，錢塘潮聲鳴”。在歷史的兩端，一邊是消逝的廣陵河口灣與廣陵潮，一邊是

材料一：現(xiàn)存的錢塘河口灣與錢塘潮，而串聯(lián)起這兩者的，正是奔騰不息、動(dòng)態(tài)變化的長(zhǎng)江——它用

唐詩(shī)常蘊(yùn)含著對(duì)自然規(guī)律的敏銳觀察。初唐詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》,便是沉積作泥沙書寫著沉積學(xué)的史詩(shī)，也用地理變遷見證著華夏文明的流轉(zhuǎn)，更讓“春江潮水連海平，

用塑造地理環(huán)境、天文與地貌共同催生自然景觀的生動(dòng)體現(xiàn)。接下來(lái)，我們便以這首詩(shī)為核海上明月共潮生”的詩(shī)句，成為跨越千年的自然觀測(cè)記錄。

心，結(jié)合古今揚(yáng)州的地理變遷，解析“連海平”與“共潮生”的成因。(摘編自王海榮《唐詩(shī)中的沉積學(xué)：春江潮水連海平，海上明月共潮生》)

“春江潮水連海平”—古廣陵河口灣的地貌饋贈(zèng)材料二：

張若虛長(zhǎng)期生活在廣陵(今揚(yáng)州),其詩(shī)中的“春江”正是春日長(zhǎng)江。“潮水連海平”古代廣陵，即今日揚(yáng)州。從早期文獻(xiàn)看，在廣陵是可以觀潮的，“廣陵潮”是古代文學(xué)

的景象，源于隋唐時(shí)期廣陵獨(dú)具的河口灣地貌和所處的古長(zhǎng)江入?？诘牡乩砦恢?。史上的一個(gè)風(fēng)行詞語(yǔ)。

回溯地理歷史，春秋時(shí)期，鎮(zhèn)江與揚(yáng)州(以下簡(jiǎn)稱鎮(zhèn)揚(yáng))一帶是長(zhǎng)江入?？诘暮诵膮^(qū)域，東漢王充，有“廣陵曲江有濤，文人賦之”的說(shuō)法，表明那時(shí)候有許多人在詠嘆廣陵潮

且地處內(nèi)狹外寬的喇叭形河口灣樞紐與頂點(diǎn)，彼時(shí)廣陵附近長(zhǎng)江口寬度可達(dá)20公里。之壯美。《資治通鑒》載三國(guó)曹魏黃初六年，魏文帝曹丕來(lái)到廣陵城，臨江檢閱兵馬，感慨

到了隋唐時(shí)期，受長(zhǎng)江泥沙沉積作用影響，長(zhǎng)江入海口逐漸東移。如今的上海在當(dāng)時(shí)正波濤洶涌，難以逾越，嘆道：“嗟乎，固天所以限南北也!”曹植也曾感嘆“臣昔從先武皇

處于東海之中，而南通、常熟等地還是“濱淺?！?江陰、泰興等區(qū)域則完全淹沒(méi)在水下。帝，南極赤岸，東臨滄海。”赤岸指當(dāng)時(shí)廣陵城西南長(zhǎng)江北岸的赭紅色山崖，地勢(shì)險(xiǎn)峻。南

當(dāng)時(shí)的揚(yáng)州處于河口灣頂端，直接面對(duì)彼時(shí)的東海，是“江海相連”的樞紐部位，為“江海朝劉宋時(shí)山謙之《南徐州記》記載，鎮(zhèn)江與廣陵之間的江面如大壑，其北岸有赤岸，大潮至

相連”提供了地理前提。此尤為洶涌：“京江，《禹貢》北江也，闊漫三十里，通望大堅(jiān)。常以春秋朔望，輒有大濤，

聲勢(shì)駭狀極為奇觀。濤至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狹隘的長(zhǎng)江入海口，逆江而上，

從地質(zhì)構(gòu)造來(lái)看，揚(yáng)州北部與泰州南部多為山地，地勢(shì)較高；兩地之間巖層破碎，長(zhǎng)江

景象波瀾壯闊。

流水借助這一地質(zhì)弱點(diǎn)持續(xù)侵蝕，沖刷出向東流淌的河道，形成如今長(zhǎng)江下游干流雛形。從

唐代李紳《《入揚(yáng)州郭》序》說(shuō)：“潮水舊通揚(yáng)州郭內(nèi)。大歷已后，潮信不通?！敝苯?/p>

鎮(zhèn)揚(yáng)向東，山地漸漸低落稀少，長(zhǎng)江在此注入大海，江水與潮水互相激蕩，形成向東開口且

指出至中唐大歷年間，潮汐已難抵達(dá)揚(yáng)州城下.原來(lái)，滾滾長(zhǎng)江東逝水，會(huì)從中上游挾帶大

逐漸開闊的洼地—這便是典型的“河口灣”地貌。

量泥沙，泥沙不斷在長(zhǎng)江出海口淤積，會(huì)形成新的陸地。自漢至唐，五六百年間陸地?cái)U(kuò)展，

每逢春日，毗鄰鎮(zhèn)揚(yáng)的河口灣開始漲潮，潮水遵循河口灣地貌有序推進(jìn)：先順著開闊的

原本濱海的廣陵，便離大海越來(lái)越遠(yuǎn)了。如今的揚(yáng)州，南不靠長(zhǎng)江，東南方向距長(zhǎng)江出?？?/p>

長(zhǎng)江河口區(qū)城上涌，再向兩側(cè)寬闊的潮坪區(qū)域蔓延，原本清晰的水陸邊界就此消融。此時(shí)向

達(dá)280公里，任今人怎么想象，也難以將海潮與揚(yáng)州聯(lián)系起來(lái)。清代《江南通志》記載：“通

遠(yuǎn)方眺望，河道與海面融為一體，便呈現(xiàn)出“春江潮水連海平”的景象.

州本廣陵郡海陵縣之東境，大江至此入海。”這是說(shuō)清代出?？谝岩浦镣ㄖ?今南通)縣境。

正因如此，后世學(xué)者如朱彝尊等，才對(duì)漢魏文獻(xiàn)中“廣陵潮”的記載產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至誤認(rèn)為

“海上明月共潮生”所描繪的潮汐漲落與月相起落同步的景象，并非單純的藝術(shù)想象，

其指的是浙江錢塘潮。這恰是地理變遷導(dǎo)致歷史認(rèn)知隔閡的典型例證。

而是由天文規(guī)律引發(fā)的海面周期性起伏，與廣陵河口灣喇叭口地貌共同作用的結(jié)果——這種

地貌會(huì)加劇海面擴(kuò)張與收縮的周期性變化，最終造就詩(shī)中所見的畫面。(摘編自益民《“廣陵潮”考》)

語(yǔ)文試卷·第1頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試卷·第2頁(yè)(共8頁(yè))

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)女顧客還禮，也說(shuō)了再見。

A.“連海平”與“共潮生”都是古廣陵河口灣的景觀，前者描繪潮水淹沒(méi)陸地的廣度，再見，無(wú)非是希望下次再見面的意思。但互相道別的人們，不管有沒(méi)有再見面的愿望，

后者點(diǎn)明潮汐與月相同步的節(jié)律。這句掛在嘴邊的話都會(huì)脫口而出。小邵意識(shí)到，像女顧客這樣既不看書也不買書的過(guò)客，和

B.材料二引用《南徐州記》對(duì)“赤岸”大潮的描述，意在說(shuō)明南朝時(shí)期廣陵潮依然洶她再不再見都無(wú)所謂。

涌澎湃，是當(dāng)時(shí)著名的自然奇觀。然而，第二天早上剛過(guò)九點(diǎn)，那位女顧客又來(lái)了，真的和小邵實(shí)現(xiàn)了再見。直到下午五

C.兩則材料都寫到，廣陵潮的影響從中唐以后開始顯著減弱，而非在某一時(shí)刻突然斷點(diǎn)，女顧客才離開了書庭。

絕，它的消失是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。第三天也是如此，女顧客仍然是不看書，也不買書，一坐下來(lái)就抱著手機(jī)看。她的一切

D.兩則材料都提及錢塘潮，前者是以現(xiàn)代相似地貌輔助理解廣陵潮，后者則是為了說(shuō)所作所為，簡(jiǎn)直就是前兩天的復(fù)制版.

明地理變遷導(dǎo)致的歷史認(rèn)知隔閡。在小邵看來(lái)，這就有些不同尋常了。常言道，事情有再一再二，沒(méi)有再三再四。女顧客

2.如果給材料一劃線部分補(bǔ)充一個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)把事情做到了再三，超出了常理，不知背后是何道理?老子曰，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。

A.“海上明月共潮生”——藝術(shù)想象與視覺呼應(yīng)的詩(shī)意呈現(xiàn)女顧客已連續(xù)來(lái)了三天，會(huì)生出什么物呢?小邵對(duì)女顧客說(shuō)：您是我們書庭的常客，謝謝您!

B.“海上明月共潮生”——天文與地貌的相互作用不客氣。

C.“海上明月共潮生”——月球引力主導(dǎo)的潮汐規(guī)律請(qǐng)問(wèn)您貴姓，以后好稱呼您。

D.“海上明月共潮生”——天文節(jié)律與河口灣動(dòng)力的共振免責(zé)，姓白。您叫我小白就行了。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。(3分)噢，小白，白女士。我姓邵，您可以叫我小邵。

在第十季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，面對(duì)《次北固山下》中“‘潮平兩岸闊’描繪的是錢塘小邵用一次性紙杯給小白倒了半杯茶，給小白端了過(guò)去。

潮還是廣陵潮”這一問(wèn)題，嘉賓判斷其為廣陵潮。他的分析是：此詩(shī)為盛唐詩(shī)人王灣所作，謝謝您!我不喝茶。小白沒(méi)有站起來(lái)，更沒(méi)有接茶杯。

詩(shī)句中的北固山位于鎮(zhèn)江，而當(dāng)時(shí)此處仍屬長(zhǎng)江①地貌，江海相連，故能形成壯闊潮涌；人要多喝水，喝水對(duì)身體有好處。小邵把茶杯放在桌子上了，他沒(méi)有馬上離開，在小白

后來(lái)由于長(zhǎng)江②作用，海岸線東移，廣陵潮逐漸消失，廣陵潮勝景最終被③取代。坐的桌子對(duì)面坐了下來(lái)，說(shuō)：向您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題可以嗎?

4.同樣是解釋“廣陵潮”,材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)小白皺了一下眉，頓時(shí)警覺起來(lái)。她的頭發(fā)雖然全是白的，眉毛卻還是黑的，明暗對(duì)比，

5.“廣陵潮”因泥沙沉積而消失，后世又因其消失而對(duì)相關(guān)記載產(chǎn)生質(zhì)疑。這一現(xiàn)象對(duì)我更顯出眉毛的濃黑。她問(wèn)：啥問(wèn)題?

們今天考證已消失或改變的自然景觀，提供了哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)您把黑發(fā)染成白發(fā)，您的頭發(fā)這么長(zhǎng)，恐怕得花不少錢吧。

沒(méi)花多少錢。

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)具體花多少錢呢?小邵從這個(gè)問(wèn)題切入與小白聊天，目前的這位小白，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)構(gòu)

閱讀下面的文字，完成6～9題。成了一個(gè)謎，他試試能不能把這個(gè)謎解開。

啥都沒(méi)說(shuō)花多少錢跟您有什么關(guān)系嗎?難道您也準(zhǔn)備染頭發(fā)嗎?

劉慶邦他把自己的頭發(fā)摸了一下，說(shuō)不好意思，瞎聊天唄。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)染頭發(fā)，將來(lái)我老了，

詩(shī)和書庭開門營(yíng)業(yè)的時(shí)間是八點(diǎn)半，整整一個(gè)上午，連一個(gè)走進(jìn)書庭的顧客都沒(méi)有。小我也不會(huì)染。我比較尊重自然的規(guī)律。他把小白滿頭的白發(fā)看了一眼，說(shuō)：您這么年輕，滿

邵上看是書，下看是書；左看是書，右看是書，一個(gè)人只有和滿庭的書對(duì)話。其實(shí)沒(méi)有一本頭的烏發(fā)不是很好嗎，干嗎要染成白發(fā)呢?

書搭理小邵，那些書都板著臉，精裝書精板，平裝書平板，都仿佛對(duì)小邵有些意見：又沒(méi)人小白的兩眼盯著手機(jī)，手指在機(jī)屏上摁來(lái)摁去，不再說(shuō)話。

稀罕我們，你把我們擺在這里當(dāng)擺設(shè)干什么!小邵言猶未盡似的接著說(shuō)：我覺得把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)比較容易，把黑頭發(fā)染成白頭發(fā)

還好，這天九點(diǎn)剛過(guò)，書庭里就來(lái)了一位顧客。這位顧客留了一頭白頭發(fā)，白發(fā)還挺長(zhǎng)，就比較難。拿染布來(lái)說(shuō)，取一塊白布，往黑色的染缸里一投，再提溜出來(lái)就是黑布。而要是

披在后背上，像一窩子剛剛漂洗過(guò)的新麻。她的歲數(shù)不大，不過(guò)二十多歲。為了表示對(duì)這天一塊黑布，不知得漂洗多少遍，才能變成一塊白布呢!他問(wèn)小白：你染一次頭發(fā)得用多長(zhǎng)時(shí)

第一位顧客到來(lái)的歡迎，小邵從電腦桌后面站了起來(lái)，說(shuō)：早上好!間呢?是半天還是一天呢?

女顧客跟著回了一句早上好，又說(shuō)：我看看。嗯，你說(shuō)什么!小白明顯已有些不耐煩。

看吧，隨便看。你喜歡看哪方面的書?是文學(xué)、哲學(xué)、歷史?還是美容、烹飪、養(yǎng)生?小邵給小白送上一杯茶，本打算跟小白多聊一會(huì)兒，從白頭發(fā)聊開去，他還想問(wèn)問(wèn)小白

不一定，我就是看看。女顧客問(wèn)：可以在你們的書店里看書嗎?知道不知道有名的歌劇和電影《白毛女》.見小白是拒絕的態(tài)度，他輕輕搖搖頭，只好起身

小邵爽快答應(yīng)：當(dāng)然可以，您看一天都可以，天天來(lái)看都可以。回到自己的電腦桌那里.

女顧客沒(méi)有再接小邵的話，走到書案前開始翻書。小邵看到，女顧客拿起一本書，只看一個(gè)星期過(guò)去了，半個(gè)月過(guò)去了，小白如天天上班的小邵一樣，也是早出晚歸，天天去

看書的封面，或翻開封面，只看看扉頁(yè)上的簽名和鈐印，沒(méi)有看到書的正文，就放下了。她詩(shī)和書庭看手機(jī)。小邵斷定，小白是一個(gè)沒(méi)有工作的人，是一個(gè)無(wú)班可上的人。他懷疑，很

這樣拿書，像是在拿撲克牌，每拿起一張“撲克牌”,只過(guò)了一下手，隨即就打掉了。結(jié)果，有可能是小白的父母催著小白找工作，催著小白上班，而小白找不到工作，卻裝作找到工作

她連一本書都沒(méi)看上，一本書都沒(méi)買。她沒(méi)有離開書庭，而是轉(zhuǎn)移到西窗下的茶座坐著去了.的樣子，天天到詩(shī)和書庭“上班”.

掏出手機(jī)，兩眼再也不離開機(jī)屏。她戴了無(wú)線耳機(jī)，看著看著，聽著聽著，禁不住笑了。她小白為什么天天來(lái)書庭，這對(duì)小邵來(lái)說(shuō)，不僅是一個(gè)謎，還構(gòu)成了一個(gè)懸念。小邵閑時(shí)

笑容滿面，眼睛、鼻子、嘴巴，連眉毛都在笑，稱得上全面燦爛。也看小說(shuō)，他知道，幾乎每一篇小說(shuō)的開頭都要設(shè)置一個(gè)懸念，懸念一直懸著，就一直吊著

小邵下午下班的時(shí)間是五點(diǎn)半，到五點(diǎn)的時(shí)候，那位一頭白發(fā)的女顧客才起身離開書庭。讀者的胃口，讓讀者欲罷不能。直到小說(shuō)的最后，作者才會(huì)把懸念放下來(lái)，讓讀者松一口氣。

當(dāng)女顧客往門外走時(shí)，小邵禮貌性地?cái)[擺手，對(duì)她說(shuō)了再見.

語(yǔ)文試卷·第3頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試卷·第4頁(yè)(共8頁(yè))

小邵覺得，小白的所作所為，跟小說(shuō)中的懸念差不多。這個(gè)懸念在小邵心中越懸越高，越懸(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)

越大，他一定要爭(zhēng)取把懸念放下來(lái)。閱讀下面的文言文，完成10～14題。

小邵對(duì)小白提出：小白，我加上您的微信可以嗎?加上微信以后聯(lián)系方便一些.材料一：

可小白拒絕了，她說(shuō)對(duì)不起，我不愿加別人的微信。:蘇秦為趙合從，說(shuō)齊宣王曰：“齊南有太山，東有瑯邪，西有清河，北有渤海，此所謂

不加就不加吧，此事勉強(qiáng)不得。小邵并不覺得很尷尬，他繼續(xù)找話說(shuō)：我覺得您是一個(gè)四塞之國(guó)也。齊地方二千里，帶甲數(shù)十萬(wàn)，粟如丘山。齊車之良，五家之兵，疾如錐矢，戰(zhàn)

很有內(nèi)涵的人，您是哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的?如雷霆，解如風(fēng)雨。即有軍役，未嘗倍太山，絕清河，涉渤海也。臨淄之中七萬(wàn)戶，臣竊度

您問(wèn)這個(gè)干什么?我有必要告訴您嗎?之，下戶三男子，三七二十一萬(wàn)，不待發(fā)于遠(yuǎn)縣，而臨淄之卒，固以二十一萬(wàn)矣。臨淄甚富

我這人很淺薄，高考落榜后，就從農(nóng)村跑到北京打工來(lái)了，在這里總算可以混到一口飯吃.而實(shí)，其民無(wú)不吹竽鼓瑟，擊筑彈琴，斗雞走犬，六博蹋鞠者。臨淄之途，車轂擊，人肩摩，

小邵的目的還是想套小白的話，探聽小白的底細(xì)。而想要?jiǎng)e人說(shuō)自己，他必須以說(shuō)自己為引子。連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨。家敦而富，志高而揚(yáng)。夫以大王之賢，與齊之強(qiáng)，天下不

讓小邵失望的是，小白根本沒(méi)接他的話茬兒，又回到墻角的座位上繼續(xù)看手機(jī)去了，手能當(dāng)。今乃西面事秦，竊為王羞之!”

機(jī)這種東西，看上去是開放的，是與外界保持聯(lián)系和溝通的一種工具。而實(shí)際上，手機(jī)也是

(節(jié)選自漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策·齊一》)

一種對(duì)外拒絕、自我封閉的手段。小白是這樣，小邵接觸到的一些都市人，差不多都是這樣。

材料二：

拿他租住的房屋鄰居來(lái)說(shuō)，一層樓住六戶人家，他連一戶人家的人都不認(rèn)識(shí)，看見跟沒(méi)看見

枚乘為吳王濞郎中。吳王之初怨望謀為逆也，乘奏書諫曰：“臣聞得全者全昌，失全者

一樣，從沒(méi)跟鄰居說(shuō)過(guò)一句話。

全亡.忠臣不避重誅以直諫，則事無(wú)遺策，功流萬(wàn)世。臣乘愿披心腹而效愚忠，唯大王少加

二十多天過(guò)去了，讓人煩惱的是，小白每天在小邵面前坐著，卻守口如瓶，什么都不說(shuō).

意念于臣乘言。夫以一縷之任，系千鈞之重，上懸之無(wú)極之高，下垂之不測(cè)之深，雖甚愚之

小白在詩(shī)和書亭待了整整一個(gè)月.一個(gè)月后，她沒(méi)有再出現(xiàn)在書亭里.

一年過(guò)去了。人，猶知哀其將絕也.馬方駭，鼓而驚之；系方絕，又重鎮(zhèn)之.系絕于天不可復(fù)結(jié)墜入深泉

三年過(guò)去了.難以復(fù)出。今欲極天命之壽，敝無(wú)窮之樂(lè)，究萬(wàn)乘之鼓，不出反掌之易，以居泰山之安，而

五年過(guò)去了。欲乘累卵之危，走上天之難，此愚臣之所大惑也。欲湯之滄,一人炊之，百人揚(yáng)之，無(wú)益也，

小邵再也沒(méi)看見過(guò)那位白頭發(fā)、黑眉毛、紅嘴唇的小白。天地悠悠，人海茫茫，小白在不如絕薪止火而已，譬由抱薪而救火也。磨礱砥礪，不見其損，有時(shí)而盡；種樹畜養(yǎng)，不見

哪里呢?其益，有時(shí)而大；積德累行，不知其善，有時(shí)而用；棄義背理，不知其惡，有時(shí)而亡.臣愿

(有刪改)大王孰計(jì)而行之，此百世不易之道也。”吳王不納，乘去而之梁.

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)(節(jié)選自唐魏征《群書治要·卷十七》)

A.小說(shuō)開篇寫小邵與書籍“對(duì)話”的場(chǎng)景，突出了書庭的冷清，意在強(qiáng)調(diào)他對(duì)書店經(jīng)材料三：

營(yíng)不善的焦慮。孟子曰：言近而指遠(yuǎn)者，善言也；守約而施博者，善道也。君子之言也，不下帶而道存焉.

B.小邵因小白連續(xù)三天來(lái)店，聯(lián)想到“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”,表現(xiàn)出對(duì)小白(節(jié)選自《孟子·盡心下》)

反常行為的不滿。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

C.小邵詢問(wèn)小白染發(fā)費(fèi)用等私人問(wèn)題，這是他嘗試交流的方式，也體現(xiàn)他試圖解開小黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)

白身上謎團(tuán)的好奇心。

D.小邵推測(cè)小白是“裝作有工作”,是他基于自身經(jīng)歷對(duì)他人處境的揣測(cè)，反映當(dāng)代

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

青年的就業(yè)困境。

A.解，解散，與《揚(yáng)州慢》中“解鞍少駐初程”的“解”意思不同。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

B.羞，意動(dòng)用法，與《孔雀東南飛》中“戒之慎勿忘”的“戒”,用法不同。

A.小說(shuō)采用小邵的有限視角展開敘述，通過(guò)他充滿好奇的觀察與猜測(cè)來(lái)表現(xiàn)小白這一

人物，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性與懸念感。C.極，窮盡，與《岳陽(yáng)樓記》中“感極而悲者”的“極”意思相同。

B.小說(shuō)對(duì)小白的外貌描寫很有辨識(shí)度，新麻般的白發(fā)與黑眉的對(duì)比，既突出了人物形D.棄，舍棄，與《諫逐客書》中“今乃棄黔首”的“棄”意思相同。

象，也為下文小邵的追問(wèn)埋下伏筆。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

C.“詩(shī)和書庭”與老舍《茶館》中的“茶館”一樣，都是作者為人物創(chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)A.蘇秦游說(shuō)齊宣王，稱齊國(guó)是“四塞之國(guó)”、兵力雄厚，勸諫齊王應(yīng)該摒棄“西面事

空間，有利于情節(jié)的集中和展開。秦”之舉，加入合縱。

D.文中插入小邵與鄰居的相處狀況，由小白的表現(xiàn)延伸到都市人的普遍狀態(tài)，避免了B.蘇秦稱齊國(guó)有軍役之時(shí)，應(yīng)該跨越太山、橫渡清河來(lái)布設(shè)防線，憑借得天獨(dú)厚的山

情節(jié)的單調(diào)，豐富小說(shuō)的內(nèi)容，深化主題。川之險(xiǎn)抵御外敵入侵。

8.小白在詩(shī)和書庭里“看書”“看手機(jī)”,這兩種“看”的行為背后折射出人物怎樣的狀C.吳王因心懷怨恨圖謀造反，此時(shí)枚乘任吳王郎中，他滿腔赤誠(chéng)地上書勸諫，希望吳

態(tài)?(6分)王遵循正道以保全國(guó)家。

9.劉慶邦的短篇小說(shuō)擅長(zhǎng)“于平靜的敘述中蘊(yùn)含波瀾”。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

D.枚乘以“磨礱砥礪”“積德累行”之理勸諫吳王行“百世不易之道”,諫言未被采

納，他最終投奔梁國(guó)。

語(yǔ)文試卷·第5頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試卷·第6頁(yè)(共8頁(yè))

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)夫以大王之賢，與齊之強(qiáng)，天下不能當(dāng)。即便是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)，也需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，才能辯證地理解觀點(diǎn)。①在易

如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，②需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與

(2)忠臣不避重誅以直諫，則事無(wú)遺策，功流萬(wàn)世。

理性。③不管哪個(gè)時(shí)代，④每個(gè)人都不會(huì)是思想家，⑤然而每個(gè)人都可以成為一個(gè)思考者.

14.孟子以“言近而指遠(yuǎn)”為“善言”的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)結(jié)合兩則材料分析蘇秦與枚乘的勸諫是如

(,我們不應(yīng)只當(dāng)信息叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)有不甘為“信息傳播者”

何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。(3分)

而愿為“思想瞭望者”的志趣，叔本華說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢—

也只有這些東西才真正屬于我們。

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

身處這個(gè)時(shí)代，要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要看得遠(yuǎn)、看得清的眼

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

光，也需要肯吃苦、不放棄的韌性，唯有如此，才會(huì)有對(duì)事物和道理的深刻領(lǐng)悟。

春夕聞雁

18.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(2分)

宋庠①

19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，

春夕坐神皋，天長(zhǎng)北雁號(hào).

邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)

來(lái)思系書足，去美順風(fēng)毛.

20.下列填入文中括號(hào)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

瑞鶴天淵暖，啼烏禁樹高。

A.勤奮的一部分是思考，人最大的懶惰是思想懶惰。

6夫君自江海，避弋②莫為勞。

B.思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰。

【注】①宋庫(kù)：北宋仁宗年間狀元，仕途幾經(jīng)沉浮，曾官至宰相。本詩(shī)大約作于其中晚年。②弋：弋射，

C.勤奮的一部分是思考，思想懶惰是人最大的懶惰。

用帶繩子的箭射鳥。D.思考是勤奮的一部分，思想懶惰是人最大的懶惰。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)21.小明發(fā)現(xiàn)，畫波浪線的部分語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸。若想增強(qiáng)表達(dá)效果，可以引用古詩(shī)詞使其變

A.首聯(lián)以“春夕”點(diǎn)明時(shí)間，以“天長(zhǎng)”鋪展空間，奠定全詩(shī)蒼涼清寂的基調(diào)。得典雅含蓄，例如：“不僅要有‘獨(dú)上高樓，望盡天涯路’的求索眼界，也需秉持‘衣

B.頜聯(lián)“來(lái)思”“去羨”形成對(duì)照，在盼雁傳書與羨雁高飛之間流露建功之心。帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著思考，唯有如此，方能獲得‘驀然回首，那人

C.古人常借雁傳書寄托思念，本詩(shī)雁“系書足”與“雁過(guò)也，正傷心”皆如此。卻在燈火闌珊處’的頓悟?！蓖瑯樱部梢赃x用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)使其更加凝練簡(jiǎn)潔，例如：

D.詩(shī)歌以“聞雁”為線索，循律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的經(jīng)典范式，由雁及人，由景入情?！安粌H需要A,也需要_B,唯有如此，才會(huì)_C_。”(3分)

16.本詩(shī)尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)22.復(fù)興中學(xué)高一(2)班班主任對(duì)本班同學(xué)關(guān)注的新聞?lì)愋瓦M(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下圖。為了

引導(dǎo)同學(xué)們成為文中所說(shuō)的“思想瞭望者”,請(qǐng)你結(jié)合文中信息給同學(xué)們提出兩條建議。

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)老王歷經(jīng)坎坷，看似落拓，但內(nèi)心始終篤定且從容，這正契合張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞

庭》中所寫“,”的深意。

(2)班會(huì)課上，班主任引用魏征《諫太宗十思疏》中“,”

兩句，告誡同學(xué)們成功只青睞那些持之以恒、善始善終的人。

(3)2026年元旦，昆明舉辦了“馬躍盛世，福瑞春城”河燈煙花會(huì)，小李看著車流涌動(dòng)的

景象，不由得吟出古詩(shī)詞中寫車馬繁多的“_”一句。見煙花綻放于夜

空，又吟出寫焰火綻放的“”一句。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

信息曝炸的時(shí)代，我們仿佛置身迷宮之中，不知道該如何篩選甄別。于是，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟三、寫作(60分)

貼”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指事牌。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

如果我們喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容不再感興

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中揭示了當(dāng)代都市中一種典型的“熟悉的陌生人”關(guān)系：近在咫尺，卻遠(yuǎn)

趣，那么,長(zhǎng)此以往，沒(méi)了沉潛深流，徙剩一地雞毛.在天涯；渴望聯(lián)結(jié)，卻止于沉默。

面對(duì)觸手可及的龐大信息，我們是迷失方向還是有效獲取，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成、思?？靶聲r(shí)代·青年說(shuō)”專欄征集稿件，主題為“在‘附近’重建聯(lián)結(jié)”。請(qǐng)你聯(lián)系生

考能力的培養(yǎng)。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；活實(shí)際，向該專欄投稿，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考。

滿足于囫圖吞棗，一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

也需要想想如何整合積累，才能把握背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；少于800字。

語(yǔ)文試卷·第7頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試卷·第8頁(yè)(共8頁(yè))

普通高中2026屆高三摸底診斷測(cè)試

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

1.(3分)C(材料一并未涉及廣陵潮在中唐以后是否“顯著減弱”的內(nèi)容)

2.(3分)D(D項(xiàng)“天文節(jié)律”對(duì)應(yīng)潮汐周期，“河口灣動(dòng)力”體現(xiàn)地貌對(duì)潮勢(shì)的放大，

“共振”準(zhǔn)確概括兩者協(xié)同，與原文最為契合；A項(xiàng)“藝術(shù)想象”偏離文意；B項(xiàng)表述

平直，與文中其它兩個(gè)標(biāo)題風(fēng)格不一致；C項(xiàng)僅強(qiáng)調(diào)月球引力，遺漏了地貌的關(guān)鍵作用)

3.(3分)①河口灣(喇叭形河口灣)②泥沙沉積③錢塘潮(勝景)(每空1分，共

3分)

4.(4分)①材料一側(cè)重解釋其形成與消亡的原因。②材料二側(cè)重通過(guò)不同時(shí)代的文獻(xiàn)記

載來(lái)證實(shí)其從有到無(wú)的過(guò)程。(每點(diǎn)2分，共4分。意思答對(duì)即可給分)

5.(6分)①用發(fā)展的眼光考證自然景觀，考慮自然景觀可能會(huì)演變發(fā)展，將文獻(xiàn)記載置

于其形成時(shí)的特定環(huán)境中考察。②重視多學(xué)科互證，綜合地質(zhì)沉積等自然科學(xué)與歷史文

獻(xiàn)等資料，文理結(jié)合，互相佐證。③保持審慎的態(tài)度，當(dāng)文獻(xiàn)記載與現(xiàn)狀不符時(shí)，警惕

因環(huán)境變遷造成的認(rèn)知隔閡，避免簡(jiǎn)單誤判。(每答出一點(diǎn)給3分，答對(duì)兩點(diǎn)給6分，

共6分。意思答對(duì)即可給分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

6.(3分)C(A項(xiàng)“對(duì)書店經(jīng)