《致橡樹》教學(xué)設(shè)計教材分析：《致橡樹》這首詩歌熱情而坦誠地歌唱了人格理想，比肩而立，各自以獨立的姿態(tài)深情相對的橡樹和木棉——愛情詩中一組嶄新的象征形象。表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在，又珍視自身價值的嶄新愛情觀。學(xué)習(xí)這首詩歌，重點是讓學(xué)生理解什么是意象，提高學(xué)生解讀詩歌意象的能力；難點是培養(yǎng)學(xué)生獨立自尊的偉大人格及高尚的審美情操，及正確的愛情觀。教學(xué)目標（一）、知識與能力1、積累關(guān)于詩派及作者的相關(guān)文學(xué)常識。2、了解并能判斷什么是詩歌意象。3、能背誦詩中優(yōu)美詩句。（二）、過程與方法誦讀法、講解法、合作探究法（三）、情感態(tài)度與價值觀體會作者對傳統(tǒng)世俗愛情觀的否認，對平等獨立愛情觀的憧憬，感悟詩人提倡的獨立、平等的愛情觀。教學(xué)重難點：重點：對詩歌意象的判斷和分析。難點：對獨立平等愛情觀的體悟。教學(xué)媒體：教學(xué)課件，朗誦音頻課時安排：2課時教學(xué)過程：第二課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們：你們學(xué)過的關(guān)于愛情的詩句有哪些？（讓學(xué)生起來回答，教師再補充。）“但愿人長久，千里共嬋娟。”——蘇軾《水調(diào)歌頭》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！薄赜^《鵲橋仙·纖云弄巧》“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！薄翖壖驳摹肚嘤癜浮ぴΑ贰＿@些都是我們學(xué)過的關(guān)于愛情的詩句，愛，是中國文學(xué)作品永恒不變的話題，那么，怎樣的愛情觀才是正確的愛情觀呢？今天，我們就一起來學(xué)校舒婷的《致橡樹》，一起來探討嶄新的愛情觀。二、知識回顧：什么是意象？所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。三、整體感知文本1、播放名家朗讀，讓學(xué)生跟讀。（注意字音、停頓、感情）2、讓學(xué)生找出這首詩歌的意象有哪些？答：凌霄花、鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨、木棉、橡樹。3、不同的意象代表著不同的愛情態(tài)度，分別是怎樣的，根據(jù)文本分析，讓學(xué)生回答？答：攀援的凌霄花——依附別人的愛情癡情的鳥兒——單方依戀的愛情泉源、險峰、日光、春雨——一味奉獻的愛情木棉。橡樹——平等、獨立的愛情4、對于這幾種愛情觀，作者的態(tài)度是怎樣的？答：否定前三種，肯定后一種。（結(jié)合文本分析）5、木棉和橡樹分別象征著什么？答：木棉——象征著女性（陰柔之美）橡樹——象征著男性（陽剛之美）6、概括總結(jié)作者向往的愛情是怎樣的愛情？答：平等獨立，相互依存、同甘共苦四、詩歌主旨：詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，否定了種種世俗的愛情觀，在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了自己的理想的愛情。五、課堂小結(jié)（讓學(xué)生歸納總結(jié)）1、本課的教學(xué)重點：詩歌中的意象。2、本課的教學(xué)難點：理解并樹立正確的愛情觀。六、課堂練習(xí)1、《致橡樹》中，詩人在表述“即使是由衷的奉獻，也還是不夠的”這一愛情觀時，采用的比喻意象是（A）A、泉源險峰日光春雨B、鳥兒凌霄花泉源險峰C、泉源險峰鳥兒日光D、鳥兒凌霄花日光春雨2、詩人不像“凌霄花”，不學(xué)“癡情的鳥兒”，不似“泉流”“險峰”甚至“日光”“春雨”，這些意象表達了作者什么