閱讀綜合實踐第五單元1.賞析游記精妙語句，掌握游記要素，撰寫研究報告。（語言運用）2.歸納游記共性，對比寫法特色。（思維能力）3.感知山河與人文景觀美，體悟游記文學(xué)審美價值。（審美創(chuàng)造）4.品讀山河承載的民族精神與文化。（文化自信）素養(yǎng)目標為探尋祖國山河之美與游記文學(xué)魅力，班級特開展“品讀山河游記，感悟人文情懷”閱讀綜合實踐活動，閱讀范圍鎖定在本單元的四篇游記。請大家對本單元四篇游記回顧整理，讓我們循著文字足跡，解鎖景物密碼，體悟游記精髓，開啟這場跨越山海的文學(xué)之旅。情景導(dǎo)入壺口瀑布各拉丹冬雪山景色一覽勃朗峰圖片資料麗江美景圖祖國的大好河山總能激起人們無盡的情思。研讀《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹東》《一滴水經(jīng)過麗江》中描寫景物的語段，把握景物特征，體會文中表達的對祖國山河的獨特感受，用自己的話加以概括，填寫下面的表格。課文景物特點獨特感受《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹東》《一滴水經(jīng)過麗江》活動一：探景物特征，悟山河情思新知探究課文景物特點獨特感受《壺口瀑布》雨季洪流奔騰如千軍萬馬，枯水期則顯露出水流被“龍槽”吞噬的凝重猛烈。借黃河“挾而不服”“壓而不彎”的特性，賦予水流以堅韌剛強、勇往直前的品格，再由黃河性格聯(lián)想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神。課文景物特點獨特感受《在長江源頭各拉丹東》遠觀雪山，高峻雄偉，變化莫測；在草壩子四顧，遼闊、浩茫、奇美；近看冰塔林，圖案多樣；置身冰窟，晶瑩閃耀，形態(tài)多樣；再入冰河，水面疏松，流水漫溢。表達對大自然的贊嘆與探索，展現(xiàn)了人類對自然奧秘的持續(xù)探索。贊美各拉丹冬作為長江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。課文景物特點獨特感受《一滴水經(jīng)過麗江》玉龍雪山巍峨壯麗，麗江壩是美麗的大盆地，草甸牛羊成群，黑龍?zhí)短端宄?，亭臺樓閣與花草樹木相映成趣，金沙江喧騰奔流，古城建筑“依止于自然”，與自然相映成趣。展示古城麗江風(fēng)景、建筑及民俗之美，表達對古城麗江的無限熱愛之情。游記作為一種常見體裁，有其特定的文體特征和寫作要求；而優(yōu)秀的游記作品又往往不拘一格，各具特色。閱讀本單元的四篇游記，完成下列任務(wù)：1.歸納這四篇游記的共性特征，即游記必須具備的幾個基本要素，并分別舉例說明。2.閱讀四篇游記，比較分析各篇寫法上的特色，與同學(xué)交流?；顒佣何鲇斡浌残?，品寫法特色新知探究1.歸納這四篇游記的共性特征，即游記必須具備的幾個基本要素，并分別舉例說明?；疽睾诵恼f明篇目及舉例明確游蹤——所至記錄游覽路線或行蹤，是游記的脈絡(luò)《登勃朗峰》：馬蒂尼→黑首→高地→阿冉提村→沙蒙尼《壺口瀑布》：立足壺口觀瀑《在長江源頭各拉丹東》：隨考察隊探訪各拉丹東冰塔林《一滴水經(jīng)過麗江》：玉龍雪山→麗江古城→金沙江景物描寫——所見細致刻畫途中自然與人文景觀，是游記核心內(nèi)容《登勃朗峰》：寫勃朗峰“獨踞蒼穹”，白云如“游絲蛛網(wǎng)”等?！秹乜谄俨肌罚好杵俨肌胺序v如水”“勢如戰(zhàn)馬”等?！对陂L江源頭各拉丹東》：繪冰峰“晶瑩連綿”，冰谷縱橫等?！兑坏嗡?jīng)過麗江》：寫古城流水、四方街風(fēng)貌等。情感體驗——所感融入作者游覽時的感受與思考，體現(xiàn)個性化表達《登勃朗峰》：由白云感懷美好事物短暫珍貴《壺口瀑布》：借瀑布贊中華民族磅礴精神《在長江源頭各拉丹東》：嘆自然偉力與生命敬畏《一滴水經(jīng)過麗江》：抒對麗江的眷戀與熱愛2.閱讀四篇游記，比較分析各篇寫法上的特色，與同學(xué)交流。篇目寫法特色《壺口瀑布》1.感官聚焦，氣勢渲染：以視覺、聽覺為核心，細致描摹瀑布的形態(tài)、聲響與力量，通過“涌”“撞”等動詞強化畫面的震撼感，突出自然景觀的磅礴氣勢。2.情景交融，哲思滲透：借瀑布“剛?cè)岵钡奶攸c聯(lián)想人生與民族精神，將自然觀察升華為情感與哲理表達?！对陂L江源頭各拉丹東》1.親歷視角，細節(jié)寫實：以第一人稱記錄科考式游歷，還原高原環(huán)境的艱苦（如嚴寒、缺氧）與景觀的原始粗糲，細節(jié)充滿真實感與現(xiàn)場感。2.時空交織，層次清晰：按游覽路線與時間推進，從遠觀雪山到近探冰塔林，逐步深入展現(xiàn)各拉丹東的立體風(fēng)貌?！兑坏嗡?jīng)過麗江》1.獨特擬人，視角新穎：以“一滴水”的擬人化視角串聯(lián)行程，從雪山發(fā)源到匯入金沙江，借水滴的“所見所聞”勾勒麗江的自然與人文景觀，靈動鮮活。2.虛實結(jié)合，意境悠遠：既寫實麗江古城的街巷、流水、人文，又通過水滴的“記憶”與“旅程”營造詩意氛圍，兼具畫面感與想象空間?！兜遣史濉?.敘議結(jié)合，亦莊亦諧：前半部分描寫登山所見的壯麗山景，融入贊嘆之情；后半部分講述乘車的荒誕經(jīng)歷，以幽默筆觸刻畫車夫形象，兼具文學(xué)性與趣味性。2.詳略得當，雙線并行：詳寫登山時的自然景觀欣賞，略寫下山時的行程軼事，自然景觀與人文故事相互補充。3.搜集并觀看有關(guān)壺口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、麗江的視頻資料（如旅游宣傳片、紀錄片等），結(jié)合具體景觀與同學(xué)討論：閱讀游記和觀看視頻，感受有什么不同？與視頻媒介相比，游記散文有哪些特殊價值？在此基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，撰寫一份小型研究報告。游記散文和視頻媒介的區(qū)別研究報告研究問題閱讀游記和觀看視頻，感受有什么不同？與視頻媒介相比，游記散文有哪些特殊價值？研究準備搜集并觀看有關(guān)壺口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、麗江的視頻資料（如旅游宣傳片、紀錄片等）研究方式結(jié)合具體景觀與同學(xué)討論，并與同學(xué)合作，撰寫一份小型研究報告示例：研究結(jié)果問題一：閱讀游記和觀看視頻，感受有什么不同？①深度和廣度不同

游記含豐富細節(jié)與背景，能提供深入廣泛的知識；視頻重視覺娛樂，知識深度廣度不足。如《一滴水經(jīng)過麗江》的景物、人文等信息，視頻難以像文字般充分呈現(xiàn)。

②雙向交流性不同

讀游記可通過筆記、討論等與內(nèi)容交互；看視頻多為單向被動接受。讀《登勃朗峰》能交流奇景、奇人等加深理解，視頻互動性差。

研究結(jié)果問題二：與視頻媒介相比，游記散文有哪些特殊價值？①文學(xué)性與語言魅力游記散文重語言美感與文學(xué)性，以生動寫景、細膩描寫、詩意表達營造意境。如《在長江源頭各拉丹東》繪雪山冰河之壯美，語言優(yōu)美詩意，含蓄傳遞贊美與熱愛之情。②自主性與多維度的解讀散文供讀者借文字自主想象，開放性強；視頻解說詞受畫面限制?！兑坏嗡?jīng)過麗江》以水滴旅程展現(xiàn)麗江多維度美，給讀者豐富想象空間。本單元的游記中，有不少精彩的寫景語句，在修詞語的使用上非?？季?，既準確傳神地寫出了景物的特點，又將作者對自然、歷史、文化的觀察和思考寓含其中，使得語句表達富有情味，深沉厚重。讀一讀下面的語句，注重其中的修飾成分，體會其蘊含的情味，結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以賞析?；顒尤嘿p精妙語句，味文字情味新知探究1.山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。此句為環(huán)境描寫，寫山“青冷的灰”、天“寂寂的藍”，營造清冷靜謐氛圍，既襯托“這水”的獨特，也為下文寫水的特點做了鋪墊。2.你看,日夜不止,這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去?！岸纭弊謱⑷崴c硬石對比，“寸寸”顯水持續(xù)侵蝕之態(tài)，生動展現(xiàn)水以柔克剛的特性，刻畫出黃河堅韌不屈、抗爭命運的形象，表達作者對黃河的贊美。3.永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。此句用比喻（陽光和風(fēng)比刻刀）與擬人（“漫不經(jīng)心”“從不懈怠”），既形象寫出自然力對冰體的塑造，又表現(xiàn)其作用緩慢持久，暗含對冰體美景及自然力的贊嘆。4.我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高,看到了古城,看到了獅子山上蒼勁的老柏樹,看到了依山而起的重重房屋,看到了順水而去的蜿蜒老街。此句用排比手法，生動寫出麗江古城自然景觀與房屋、老街等人文景觀高度融合的特點，句式一氣呵