中醫(yī)護(hù)理學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論:中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的定位與意義橋梁作用中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)是中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程體系中的重要組成部分,它架起了傳統(tǒng)中醫(yī)理論與現(xiàn)代心理學(xué)之間的橋梁,為護(hù)理實(shí)踐提供了理論支撐和方法指導(dǎo)?，F(xiàn)代護(hù)理的核心在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下,護(hù)理心理學(xué)已成為現(xiàn)代護(hù)理不可或缺的重要內(nèi)容,它關(guān)注患者的心理需求,促進(jìn)身心健康的全面恢復(fù)。整體觀念培養(yǎng)基礎(chǔ)概念護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)簡(jiǎn)介核心定義護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理實(shí)踐中心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué),它以心理學(xué)基本理論為基礎(chǔ),探討護(hù)理對(duì)象、護(hù)理人員及護(hù)理情境中的心理活動(dòng)特點(diǎn)與規(guī)律。研究對(duì)象與任務(wù)患者的心理特點(diǎn)與心理需求護(hù)理人員的心理素質(zhì)培養(yǎng)護(hù)患關(guān)系的建立與維護(hù)心理護(hù)理干預(yù)技術(shù)的應(yīng)用學(xué)科交叉融合護(hù)理心理學(xué)是心理學(xué)與護(hù)理學(xué)交叉融合產(chǎn)生的應(yīng)用性學(xué)科,它吸收了普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等多個(gè)分支的理論成果。發(fā)展歷程傳承與創(chuàng)新的橋梁第二章中醫(yī)護(hù)理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)整體觀念人體是一個(gè)有機(jī)整體,與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。護(hù)理工作需要從整體出發(fā),綜合考慮患者的生理、心理、社會(huì)等多方面因素。陰陽學(xué)說陰陽動(dòng)態(tài)平衡是健康的基礎(chǔ),疾病的發(fā)生發(fā)展與陰陽失衡密切相關(guān)。心理護(hù)理通過情志調(diào)節(jié),幫助患者恢復(fù)陰陽平衡,促進(jìn)康復(fù)。五行學(xué)說中醫(yī)辨證論治與心理護(hù)理01辨證施護(hù)的理論基礎(chǔ)辨證論治是中醫(yī)的核心思想,辨證施護(hù)則是將這一思想應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐。通過四診合參,全面收集患者的生理與心理信息,確定證型,制定個(gè)性化護(hù)理方案。02心理狀態(tài)的辨證體現(xiàn)中醫(yī)認(rèn)為"心主神明",情志活動(dòng)與臟腑功能密切相關(guān)。在辨證過程中,需要重視患者的情志表現(xiàn),如喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等七情變化,作為辨證的重要依據(jù)。案例:情志內(nèi)傷與護(hù)理干預(yù)第三章心理學(xué)基礎(chǔ)理論心理過程認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等,影響患者對(duì)疾病的理解和治療的配合度。情緒過程是心理活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng),情緒狀態(tài)直接影響疾病的發(fā)生發(fā)展。意志過程體現(xiàn)在患者戰(zhàn)勝疾病的決心和行為堅(jiān)持性上。個(gè)性與自我意識(shí)個(gè)性包括能力、氣質(zhì)、性格等,不同個(gè)性特點(diǎn)的患者需要采取不同的護(hù)理策略。自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),影響患者對(duì)疾病的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。心理學(xué)流派精神分析關(guān)注潛意識(shí)對(duì)行為的影響行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造作用人本主義重視人的價(jià)值和潛能認(rèn)知學(xué)派研究認(rèn)知過程對(duì)行為的調(diào)節(jié)心理應(yīng)激與健康機(jī)制應(yīng)激的定義與分類心理應(yīng)激是個(gè)體在面對(duì)環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時(shí)產(chǎn)生的非特異性身心反應(yīng)。分為急性應(yīng)激、慢性應(yīng)激和創(chuàng)傷性應(yīng)激等類型。身心健康影響長(zhǎng)期或強(qiáng)烈的心理應(yīng)激可導(dǎo)致免疫功能下降、內(nèi)分泌紊亂、心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)增加,以及焦慮、抑郁等心理問題,嚴(yán)重影響生活質(zhì)量。護(hù)理管理策略建立良好護(hù)患關(guān)系,提供情感支持;教授放松技術(shù),如深呼吸、冥想;幫助患者建立積極的應(yīng)對(duì)方式;必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢。溝通的藝術(shù)心理護(hù)理的核心在于有效溝通,用心傾聽,用情關(guān)懷,建立信任的護(hù)患關(guān)系第四章護(hù)理心理評(píng)估技術(shù)1觀察法通過系統(tǒng)觀察患者的言語、表情、行為、姿態(tài)等,了解其心理狀態(tài)。觀察要客觀、全面、持續(xù),注意細(xì)微變化。在日常護(hù)理中自然進(jìn)行,避免引起患者緊張。2晤談法通過面對(duì)面交流收集心理信息。晤談要建立良好氛圍,使用開放式提問,積極傾聽,注意非語言信息。晤談內(nèi)容包括主訴、病史、心理感受、社會(huì)支持等。3心理測(cè)驗(yàn)使用標(biāo)準(zhǔn)化量表評(píng)估心理狀態(tài),如焦慮自評(píng)量表(SAS)、抑郁自評(píng)量表(SDS)、生活質(zhì)量量表等。測(cè)驗(yàn)結(jié)果需結(jié)合臨床實(shí)際綜合分析。4案例分析某患者入院時(shí)表現(xiàn)焦慮,通過觀察發(fā)現(xiàn)其坐立不安、多次詢問病情。晤談了解到其擔(dān)心手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。采用SAS評(píng)估顯示中度焦慮。根據(jù)評(píng)估結(jié)果,制定針對(duì)性心理護(hù)理計(jì)劃。第五章心理護(hù)理干預(yù)方法心理咨詢技術(shù)基本程序建立良好咨詢關(guān)系收集相關(guān)信息資料分析評(píng)估心理問題制定干預(yù)實(shí)施方案評(píng)價(jià)效果并追蹤隨訪核心技巧積極傾聽、共情理解、真誠接納、無條件積極關(guān)注,運(yùn)用開放式提問引導(dǎo)患者表達(dá)內(nèi)心感受。常用治療方法認(rèn)知行為療法:糾正不合理認(rèn)知,改變不良行為模式放松訓(xùn)練:深呼吸、漸進(jìn)性肌肉放松、想象放松音樂療法:利用音樂調(diào)節(jié)情緒,緩解心理壓力支持性心理治療:提供情感支持和實(shí)際幫助護(hù)士自我調(diào)節(jié)護(hù)理人員需要關(guān)注自身心理健康,學(xué)會(huì)壓力管理,尋求同事支持,必要時(shí)接受專業(yè)心理輔導(dǎo)。第六章患者心理特點(diǎn)與護(hù)理程序急性病患者常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、否認(rèn)等心理反應(yīng)。護(hù)理重點(diǎn)是及時(shí)安撫情緒,提供安全感,說明治療方案,建立信任關(guān)系。慢性病患者可能出現(xiàn)抑郁、厭倦、依賴等心理問題。需要長(zhǎng)期心理支持,幫助患者接受現(xiàn)實(shí),樹立信心,提高治療依從性和生活質(zhì)量。手術(shù)患者術(shù)前焦慮、恐懼明顯,術(shù)后可能出現(xiàn)疼痛、不適引發(fā)的情緒波動(dòng)。做好心理準(zhǔn)備教育,術(shù)后提供充分的情感支持和疼痛管理。案例:慢性病患者的心理護(hù)理張先生,糖尿病患者10年,近期血糖控制不佳,情緒低落,不愿遵醫(yī)囑用藥。通過深入溝通,了解到其對(duì)疾病感到厭倦和無望。護(hù)理人員采用認(rèn)知行為療法,幫助其重新認(rèn)識(shí)疾病管理的意義,并邀請(qǐng)病友分享經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過兩周干預(yù),患者情緒好轉(zhuǎn),治療依從性明顯提高。第七章心理護(hù)理在中醫(yī)臨床的應(yīng)用情志調(diào)攝運(yùn)用中醫(yī)情志相勝理論,以情勝情。如以喜勝憂、以怒勝思等方法,幫助患者調(diào)節(jié)情緒,恢復(fù)心理平衡。結(jié)合五行音樂療法,宮商角徵羽對(duì)應(yīng)五臟,調(diào)理身心。傳統(tǒng)療法太極拳、八段錦等傳統(tǒng)功法具有身心調(diào)節(jié)作用。穴位按摩如神門、內(nèi)關(guān)等穴位可安神定志。香薰療法運(yùn)用中藥芳香開竅,調(diào)暢氣機(jī),改善情志。飲食調(diào)護(hù)根據(jù)患者體質(zhì)和情志狀態(tài),推薦相應(yīng)的藥膳食療。如百合蓮子湯養(yǎng)心安神,玫瑰花茶疏肝解郁,通過飲食調(diào)理達(dá)到身心和諧。案例分享:李女士因工作壓力大出現(xiàn)肝郁氣滯證,表現(xiàn)為情緒煩躁、胸脅脹痛。護(hù)理團(tuán)隊(duì)采用疏肝理氣的情志調(diào)攝,教授八段錦功法,配合玫瑰花茶飲用。兩周后患者情緒明顯改善,睡眠質(zhì)量提高,胸脅不適減輕。第八章護(hù)士自身心理健康維護(hù)壓力來源識(shí)別工作負(fù)荷重、夜班頻繁、護(hù)患矛盾、職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)、缺乏社會(huì)認(rèn)同等是護(hù)士職業(yè)壓力的主要來源。應(yīng)激早期識(shí)別關(guān)注身體信號(hào)如疲勞、失眠、頭痛,情緒變化如煩躁、焦慮、職業(yè)倦怠,及時(shí)察覺心理應(yīng)激狀態(tài)。尋求社會(huì)支持與家人朋友溝通,參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng),尋求同事和上級(jí)支持,必要時(shí)接受專業(yè)心理咨詢服務(wù)。工作生活平衡合理安排工作與休息,培養(yǎng)業(yè)余愛好,進(jìn)行規(guī)律運(yùn)動(dòng),保持健康生活方式,提升心理韌性。護(hù)理心理學(xué)與中醫(yī)護(hù)理學(xué)的融合價(jià)值95%護(hù)理質(zhì)量提升融合心理護(hù)理的中醫(yī)護(hù)理方案使患者滿意度達(dá)到95%以上40%康復(fù)時(shí)間縮短綜合心理干預(yù)可使患者康復(fù)時(shí)間平均縮短40%85%依從性改善心理支持使治療依從性從60%提高到85%理論與實(shí)踐深度結(jié)合中醫(yī)整體觀念與現(xiàn)代心理學(xué)理論相互補(bǔ)充,形成獨(dú)具特色的護(hù)理理論體系。情志調(diào)攝與心理干預(yù)技術(shù)有機(jī)融合,為臨床提供更加豐富的護(hù)理手段。培養(yǎng)文化自信傳承中醫(yī)藥文化精髓,增強(qiáng)護(hù)理人員的文化自信和職業(yè)認(rèn)同感。推動(dòng)中醫(yī)護(hù)理事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,提升國際競(jìng)爭(zhēng)力,為人類健康事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)心理支持提升護(hù)理效能協(xié)同合作,相互支持,共同營造積極向上的工作氛圍,為患者提供高質(zhì)量的身心整體護(hù)理第九章中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新三維目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo):掌握中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能能力目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析和解決臨床護(hù)理問題的能力素質(zhì)目標(biāo):樹立整體護(hù)理觀念,培養(yǎng)人文關(guān)懷精神和職業(yè)道德素養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法情景導(dǎo)入:通過真實(shí)臨床案例引入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)代入感案例教學(xué):分析典型案例,培養(yǎng)臨床思維和問題解決能力角色扮演:模擬護(hù)患情境,提升溝通技巧和共情能力小組討論:促進(jìn)思維碰撞,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神實(shí)踐技能訓(xùn)練心理測(cè)量工具的規(guī)范使用訓(xùn)練,心理咨詢技巧的模擬演練,情志調(diào)攝方法的實(shí)際操作,建立理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式?，F(xiàn)代護(hù)理模式與中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)1以患者為中心2生物-心理-社會(huì)模式3整體護(hù)理理念4心理護(hù)理的核心角色現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要求護(hù)理工作從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。這與中醫(yī)"天人合一"的整體觀不謀而合。心理護(hù)理不再是可有可無的輔助手段,而是整體護(hù)理的核心組成部分。以患者為中心的護(hù)理理念強(qiáng)調(diào)尊重患者的心理需求、價(jià)值觀念和文化背景,提供個(gè)性化、人性化的護(hù)理服務(wù)。中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)通過情志調(diào)攝、心理疏導(dǎo)等方法,幫助患者達(dá)到身心和諧,真正實(shí)現(xiàn)了整體護(hù)理的目標(biāo)。心理護(hù)理對(duì)疾病療效的影響心理與疾病轉(zhuǎn)歸大量研究表明,心理狀態(tài)與疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸密切相關(guān)。積極的心理狀態(tài)可以:增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能促進(jìn)神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)提高治療依從性改善生活質(zhì)量加速康復(fù)進(jìn)程反之,消極心理狀態(tài)如焦慮、抑郁會(huì)抑制免疫功能,延緩康復(fù),甚至加重病情。心理護(hù)理促進(jìn)康復(fù)機(jī)制神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)心理干預(yù)通過調(diào)節(jié)神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò),影響應(yīng)激激素水平,改善免疫功能,從而促進(jìn)疾病康復(fù)。臨床研究證據(jù)常規(guī)護(hù)理組心理護(hù)理組護(hù)理心理學(xué)在特殊患者群體中的應(yīng)用兒童患者心理特點(diǎn):恐懼陌生環(huán)境、分離焦慮、對(duì)疼痛敏感、想象力豐富護(hù)理策略:游戲療法、講故事、家長(zhǎng)陪伴、使用兒童友好的語言和工具老年患者心理特點(diǎn):孤獨(dú)感、依賴性增強(qiáng)、記憶力下降、對(duì)疾病焦慮護(hù)理策略:耐心傾聽、尊重習(xí)慣、提供情感支持、鼓勵(lì)社會(huì)參與危急重癥患者心理特點(diǎn):極度恐懼、無助感、否認(rèn)、抑郁護(hù)理策略:及時(shí)安撫、提供安全感、簡(jiǎn)明解釋、家屬心理支持臨終患者心理特點(diǎn):否認(rèn)、憤怒、討價(jià)還價(jià)、抑郁、接受(庫伯勒-羅斯五階段)護(hù)理策略:尊嚴(yán)護(hù)理、緩解痛苦、實(shí)現(xiàn)愿望、家屬哀傷輔導(dǎo)傳染病患者心理特點(diǎn):恐懼、羞恥感、被隔離的孤獨(dú)、擔(dān)心傳染他人護(hù)理策略:消除歧視、保護(hù)隱私、遠(yuǎn)程心理支持、健康教育心理護(hù)理中的溝通技巧1建立信任關(guān)系真誠、尊重、接納是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。第一印象很重要,微笑、眼神接觸、恰當(dāng)?shù)姆Q呼都能拉近距離。2有效傾聽全神貫注地聽,不打斷,用點(diǎn)頭、"嗯"等回應(yīng)表示理解。注意患者的非語言信息,如表情、姿態(tài)、語氣。3共情表達(dá)"我能理解您現(xiàn)在的感受""換作是我也會(huì)擔(dān)心"等共情語言讓患者感到被理解和支持。4處理負(fù)面情緒面對(duì)患者的憤怒、抱怨,保持冷靜,不要辯解或指責(zé)。承認(rèn)其感受,幫助其表達(dá)和宣泄,引導(dǎo)其尋找解決方法。案例演練:溝通中的心理護(hù)理情境:患者王女士因手術(shù)效果不理想情緒激動(dòng),對(duì)護(hù)士抱怨:"你們都不關(guān)心我,我的病這么嚴(yán)重都不告訴我真相!"不當(dāng)回應(yīng):"我們一直很關(guān)心您啊,您不要這樣說。"(防御性回應(yīng))恰當(dāng)回應(yīng):"王女士,我能理解您現(xiàn)在很擔(dān)心,也很生氣。您的感受是可以理解的。能跟我說說您最擔(dān)心的是什么嗎?讓我們一起想辦法。"(共情+傾聽+解決問題)護(hù)理人員心理素質(zhì)培養(yǎng)情緒管理能力識(shí)別和調(diào)節(jié)自己的情緒,保持積極心態(tài),避免將負(fù)面情緒帶入工作同理心設(shè)身處地理解患者感受,提供真誠的關(guān)懷和支持敏銳觀察力及時(shí)察覺患者細(xì)微的心理變化,準(zhǔn)確評(píng)估心理需求溝通能力掌握有效溝通技巧,建立良好護(hù)患關(guān)系心理韌性面對(duì)壓力和挫折的承受能力和恢復(fù)能力持續(xù)學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí),提升專業(yè)能力,關(guān)注自身心理健康優(yōu)秀的護(hù)理人員不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,更需要良好的心理素質(zhì)。通過系統(tǒng)培訓(xùn)、臨床實(shí)踐、自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升心理素質(zhì),才能為患者提供高質(zhì)量的身心整體護(hù)理服務(wù)。溫暖患者心靈每一個(gè)微笑,每一句關(guān)懷,都是心理護(hù)理的生動(dòng)實(shí)踐,用心傳遞溫暖,用情點(diǎn)亮希望未來展望中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的未來發(fā)展趨勢(shì)融合現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)積極引入認(rèn)知行為療法、正念療法、敘事療法等現(xiàn)代心理治療技術(shù),與中醫(yī)情志調(diào)攝相結(jié)合,形成更加豐富的干預(yù)手段,提升心理護(hù)理的科學(xué)性和有效性。信息化與智能化支持利用移動(dòng)應(yīng)用、可穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者心理狀態(tài),運(yùn)用人工智能進(jìn)行心理評(píng)估和預(yù)警。建設(shè)遠(yuǎn)程心理咨詢平臺(tái),擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面,提高護(hù)理效率?？鐚W(xué)科協(xié)作深化加強(qiáng)與心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的合作,開展多學(xué)科聯(lián)合研究。建立護(hù)理、醫(yī)療、心理的一體化服務(wù)模式,為患者提供全方位的身心健康支持。文化傳承與創(chuàng)新深入挖掘中醫(yī)經(jīng)典中的心理護(hù)理智慧,系統(tǒng)整理傳統(tǒng)情志調(diào)攝方法。在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展,形成具有中國特色的護(hù)理心理學(xué)理論體系,推動(dòng)中醫(yī)護(hù)理走向世界。典型案例典型案例分享:心理護(hù)理成功實(shí)踐慢性病患者心理護(hù)理全過程入院評(píng)估患者趙先生,58歲,高血壓合并冠心病,血壓控制不佳,SAS評(píng)分56分(中度焦慮),對(duì)疾病認(rèn)知不足,治療依從性差。制定方案診斷:焦慮情緒、疾病認(rèn)知缺陷、治療依從性低。目標(biāo):降低焦慮水平,提高疾病認(rèn)知,改善治療依從性。措施:心理疏導(dǎo)、健康教育、放松訓(xùn)練、家庭支持。實(shí)施干預(yù)每日心理疏導(dǎo)30分鐘,運(yùn)用認(rèn)知行為技術(shù)糾正不合理信念;開展個(gè)性化健康教育,講解疾病知識(shí)和自我管理方法;教授腹式呼吸和漸進(jìn)性肌肉放松技術(shù);動(dòng)員家屬參與,提供情感支持和監(jiān)督。效果評(píng)價(jià)兩周后,患者焦慮明顯緩解(SAS評(píng)分38分),疾病認(rèn)知顯著提高,能夠正確測(cè)量血壓并記錄,按時(shí)服藥,血壓控制達(dá)標(biāo)?；颊弑硎?"現(xiàn)在我對(duì)自己的病有了正確認(rèn)識(shí),也不那么害怕了,我有信心管理好自己的健康。"患者滿意度評(píng)分:98分。家屬反饋:"護(hù)士們不僅治療他的身體,更關(guān)心他的心理,讓他重新燃起了生活的希望。"中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的科研與教學(xué)成果科研項(xiàng)目亮點(diǎn)國家級(jí)課題:中醫(yī)情志護(hù)理對(duì)慢性病患者心理健康影響的隨機(jī)對(duì)照研究省級(jí)課題:五行音樂療法在腫瘤患者心理護(hù)理中的應(yīng)用研究發(fā)表SCI論文12篇,核心期刊論文46篇獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)教學(xué)改革成果建設(shè)省級(jí)精品課程"中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)"出版國家規(guī)劃教材3部開發(fā)在線教學(xué)資源庫,包含案例視頻100余個(gè)獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)臨床應(yīng)用效果患者滿意度提升心理問題檢出率提高護(hù)患糾紛降低護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)學(xué)生與臨床反饋"通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理的重要性,掌握了實(shí)用的溝通技巧和干預(yù)方法。"——2023屆學(xué)生"課程內(nèi)容貼近臨床,案例豐富,對(duì)提升護(hù)理質(zhì)量幫助很大。"——臨床帶教老師課程總結(jié)中醫(yī)護(hù)理心理學(xué)的核心價(jià)值理論指導(dǎo)臨床系統(tǒng)的理論知識(shí)為臨床護(hù)理實(shí)踐提供科學(xué)指導(dǎo),幫助護(hù)理人員準(zhǔn)確評(píng)估患者心理狀態(tài),制定個(gè)性化護(hù)理方案,提升護(hù)理質(zhì)量和效果。促進(jìn)整體康復(fù)心理護(hù)理關(guān)注患者身心整體,通過心理干預(yù)促進(jìn)生理功能恢復(fù),縮短康復(fù)時(shí)間,提高生活質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)身心和諧的健康目標(biāo)。培養(yǎng)專業(yè)人才系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的整體護(hù)理觀念、人文