2026年心理學(xué)基礎(chǔ)知識中級筆試模擬一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.在心理學(xué)中，將學(xué)習(xí)過程視為刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的理論是（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.精神分析理論2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人類最高層次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求3.在認(rèn)知心理學(xué)中，指個(gè)體在解決問題時(shí)對已有知識經(jīng)驗(yàn)的依賴程度，稱為（）。A.定勢效應(yīng)B.功能固著C.啟發(fā)式思維D.遷移效應(yīng)4.精神分析學(xué)派認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中本我遵循的原則是（）。A.現(xiàn)實(shí)原則B.社會原則C.本能原則D.道德原則5.在社會心理學(xué)中，指個(gè)體在群體壓力下改變自身行為以符合群體標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，稱為（）。A.從眾效應(yīng)B.權(quán)威效應(yīng)C.模仿效應(yīng)D.社會促進(jìn)效應(yīng)6.人格的“大五模型”中，與情緒穩(wěn)定性相關(guān)的人格特質(zhì)是（）。A.外向性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.尊重性7.在發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森認(rèn)為青少年期的主要心理任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.建立同一性D.培養(yǎng)親密感8.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的預(yù)期和判斷，稱為（）。A.歸因理論B.認(rèn)知失調(diào)C.社會促進(jìn)D.社會參照效應(yīng)9.在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，指通過控制無關(guān)變量來觀察自變量對因變量影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，稱為（）。A.相關(guān)研究B.類實(shí)驗(yàn)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.調(diào)查研究10.指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息進(jìn)行組織、分類和儲存的心理過程，稱為（）。A.注意B.記憶C.思維D.感知11.在心理測量學(xué)中，指測試結(jié)果與所要測量的心理特質(zhì)之間的相關(guān)程度，稱為（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度12.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的模仿和模仿后的行為改變，稱為（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.情景強(qiáng)化13.在情緒心理學(xué)中，指個(gè)體在經(jīng)歷情緒體驗(yàn)后對情緒的回憶和再體驗(yàn)，稱為（）。A.情緒喚醒B.情緒表達(dá)C.情緒記憶D.情緒調(diào)節(jié)14.指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的提取和使用的心理過程，稱為（）。A.識別B.再認(rèn)C.提取D.編碼15.在心理治療中，指通過建立良好的治療關(guān)系來幫助來訪者解決問題的方法，稱為（）。A.行為療法B.認(rèn)知療法C.人際療法D.支持性療法16.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的解釋和判斷，稱為（）。A.歸因理論B.認(rèn)知失調(diào)C.社會促進(jìn)D.社會參照效應(yīng)17.在發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段包括（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段18.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的預(yù)期和判斷，稱為（）。A.歸因理論B.認(rèn)知失調(diào)C.社會促進(jìn)D.社會參照效應(yīng)19.在心理測量學(xué)中，指測試在不同時(shí)間點(diǎn)對同一群體的測量結(jié)果的一致性，稱為（）。A.重測信度B.內(nèi)部一致性信度C.復(fù)本信度D.平行形式信度20.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的模仿和模仿后的行為改變，稱為（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.情景強(qiáng)化二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.以下屬于馬斯洛需求層次理論中基本需求的有（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求2.在認(rèn)知心理學(xué)中，以下屬于思維的特征的有（）。A.目的性B.創(chuàng)造性C.邏輯性D.情境性E.反應(yīng)性3.精神分析學(xué)派中，人格結(jié)構(gòu)包括（）。A.本我B.自我C.超我D.驅(qū)力E.俄狄浦斯情結(jié)4.在社會心理學(xué)中，以下屬于從眾效應(yīng)的影響因素的有（）。A.群體規(guī)模B.群體一致性C.群體權(quán)威D.個(gè)體獨(dú)立性E.情境壓力5.人格的“大五模型”中，包括的特質(zhì)有（）。A.外向性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.尊重性E.惰變性6.在發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展的階段包括（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.成年期E.老年期7.在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，以下屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量有（）。A.自變量B.因變量C.控制變量D.無關(guān)變量E.中介變量8.指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的組織、分類和儲存的心理過程，包括（）。A.注意B.記憶C.思維D.感知E.計(jì)劃9.在心理測量學(xué)中，以下屬于信度的類型的有（）。A.重測信度B.內(nèi)部一致性信度C.復(fù)本信度D.平行形式信度E.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度10.在心理治療中，以下屬于認(rèn)知療法的核心技術(shù)的有（）。A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為實(shí)驗(yàn)C.替代強(qiáng)化D.情緒表達(dá)E.人際互動(dòng)三、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.在心理學(xué)中，指個(gè)體在特定情境下對他人行為的預(yù)期和判斷，稱為______。2.人格的“大五模型”中，與情緒穩(wěn)定性相關(guān)的人格特質(zhì)是______。3.在發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森認(rèn)為青少年期的主要心理任務(wù)是______。4.指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的提取和使用的心理過程，稱為______。5.在心理測量學(xué)中，指測試結(jié)果與所要測量的心理特質(zhì)之間的相關(guān)程度，稱為______。6.指個(gè)體在特定情境下對他人行為的模仿和模仿后的行為改變，稱為______。7.在情緒心理學(xué)中，指個(gè)體在經(jīng)歷情緒體驗(yàn)后對情緒的回憶和再體驗(yàn)，稱為______。8.在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，指通過控制無關(guān)變量來觀察自變量對因變量影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，稱為______。9.指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的組織、分類和儲存的心理過程，稱為______。10.在心理治療中，指通過建立良好的治療關(guān)系來幫助來訪者解決問題的方法，稱為______。四、簡答題（共5題，每題4分，共20分）1.簡述行為主義理論的主要觀點(diǎn)。2.簡述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容。3.簡述社會促進(jìn)效應(yīng)的影響因素。4.簡述觀察學(xué)習(xí)的主要過程。5.簡述心理治療的主要目標(biāo)。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.論述認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)及其應(yīng)用。2.論述人格形成的因素及其對個(gè)體行為的影響。答案與解析單項(xiàng)選擇題（20題）1.A2.D3.A4.C5.A6.C7.C8.A9.C10.B11.B12.A13.C14.C15.C16.A17.A、B、C、D18.A19.A20.A解析：1.行為主義理論強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是建立聯(lián)結(jié)的過程。2.馬斯洛需求層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求。3.定勢效應(yīng)指個(gè)體在解決問題時(shí)對已有知識經(jīng)驗(yàn)的依賴程度。4.精神分析學(xué)派認(rèn)為本我遵循本能原則。5.從眾效應(yīng)指個(gè)體在群體壓力下改變自身行為以符合群體標(biāo)準(zhǔn)。6.神經(jīng)質(zhì)與情緒穩(wěn)定性相關(guān)，屬于人格特質(zhì)之一。7.埃里克森認(rèn)為青少年期的主要心理任務(wù)是建立同一性。8.歸因理論指個(gè)體對他人行為的解釋和判斷。9.實(shí)驗(yàn)研究通過控制無關(guān)變量來觀察自變量對因變量的影響。10.記憶指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的提取和使用的心理過程。11.效度指測試結(jié)果與所要測量的心理特質(zhì)之間的相關(guān)程度。12.觀察學(xué)習(xí)指個(gè)體在特定情境下對他人行為的模仿和模仿后的行為改變。13.情緒記憶指個(gè)體在經(jīng)歷情緒體驗(yàn)后對情緒的回憶和再體驗(yàn)。14.提取指個(gè)體在認(rèn)知過程中對信息的提取和使用的心理過程。15.人際療法指通過建立良好的治療關(guān)系來幫助來訪者解決問題。16.歸因理論指個(gè)體對他人行為的解釋和判斷。17.皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段包括感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。18.歸因理論指個(gè)體對他人行為的解釋和判斷。19.重測信度指測試在不同時(shí)間點(diǎn)對同一群體的測量結(jié)果的一致性。20.觀察學(xué)習(xí)指個(gè)體在特定情境下對他人行為的模仿和模仿后的行為改變。多項(xiàng)選擇題（10題）1.A、B、C2.A、B、C3.A、B、C4.A、B、C、E5.A、B、C6.A、B、C、D、E7.A、B、C、D、E8.B、D9.A、B、C、D10.A、B解析：1.馬斯洛需求層次理論中，基本需求包括生理需求、安全需求、社交需求。2.思維的特征包括目的性、創(chuàng)造性、邏輯性。3.精神分析學(xué)派中，人格結(jié)構(gòu)包括本我、自我、超我。4.從眾效應(yīng)的影響因素包括群體規(guī)模、群體一致性、群體權(quán)威、情境壓力。5.人格的“大五模型”中，包括的特質(zhì)有外向性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)。6.埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展的階段包括嬰兒期、幼兒期、青春期、成年期、老年期。7.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量包括自變量、因變量、控制變量、無關(guān)變量、中介變量。8.對信息的組織、分類和儲存的心理過程包括感知和記憶。9.信度的類型包括重測信度、內(nèi)部一致性信度、復(fù)本信度、平行形式信度。10.認(rèn)知療法的核心技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)。填空題（10題）1.歸因理論2.神經(jīng)質(zhì)3.建立同一性4.提取5.效度6.觀察學(xué)習(xí)7.情緒記憶8.實(shí)驗(yàn)研究9.感知10.人際療法簡答題（5題）1.簡述行為主義理論的主要觀點(diǎn)。行為主義理論認(rèn)為心理學(xué)的研究對象應(yīng)該是可觀察、可測量的行為，而非主觀意識。其主要觀點(diǎn)包括：-學(xué)習(xí)是通過刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)建立的，即經(jīng)典條件反射和操作性條件反射。-行為的形成和改變是由外部環(huán)境因素決定的，個(gè)體內(nèi)部的心理過程不被重視。-行為主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)研究，通過控制變量來觀察行為的變化。2.簡述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容。馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：-生理需求：如食物、水、睡眠等。-安全需求：如安全感、穩(wěn)定的生活環(huán)境等。-社交需求：如友誼、歸屬感等。-尊重需求：如自尊、他人的尊重等。-自我實(shí)現(xiàn)需求：如實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能、追求理想等。需求的滿足是從低到高逐級實(shí)現(xiàn)的。3.簡述社會促進(jìn)效應(yīng)的影響因素。社會促進(jìn)效應(yīng)指個(gè)體在他人在場時(shí)會表現(xiàn)出更高的行為表現(xiàn)，影響因素包括：-群體規(guī)模：群體規(guī)模越大，社會促進(jìn)效應(yīng)越明顯。-群體一致性：群體行為越一致，個(gè)體越容易受到影響。-群體權(quán)威：權(quán)威人士在場時(shí)，個(gè)體更可能表現(xiàn)出高水平的任務(wù)表現(xiàn)。-情境壓力：情境壓力越大，社會促進(jìn)效應(yīng)越明顯。4.簡述觀察學(xué)習(xí)的主要過程。觀察學(xué)習(xí)指個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)新行為，主要過程包括：-注意：個(gè)體需要注意到他人的行為。-保持：個(gè)體需要將觀察到的行為信息存儲在記憶中。-再現(xiàn)：個(gè)體需要能夠復(fù)制觀察到的行為。-強(qiáng)化：個(gè)體通過替代強(qiáng)化或自我強(qiáng)化來鞏固學(xué)習(xí)的行為。5.簡述心理治療的主要目標(biāo)。心理治療的主要目標(biāo)包括：-緩解或消除個(gè)體的心理癥狀，如焦慮、抑郁等。-改善個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)能力，提高生活質(zhì)量。-提高個(gè)體的自我認(rèn)知，促進(jìn)人格發(fā)展。-幫助個(gè)體應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。論述題（2題）1.論述認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)及其應(yīng)用。認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體的信念、態(tài)度或行為之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，會產(chǎn)生心理不適，即認(rèn)知失調(diào)。個(gè)體會通過改變信念、態(tài)度或行為來緩解這種不適。主要觀點(diǎn)包括：-認(rèn)知失調(diào)的產(chǎn)生條件：個(gè)體持有兩個(gè)或多個(gè)相互矛盾的信念、態(tài)度或行為。-認(rèn)知失調(diào)的緩解機(jī)制：個(gè)體會通過改變其中一個(gè)認(rèn)知元素來緩解不適，如改變信念、增加新的認(rèn)知元素或減少不一致的認(rèn)知元素。應(yīng)用：認(rèn)知失調(diào)理論被廣泛應(yīng)用于廣告、說服、態(tài)度改變等領(lǐng)域。例如，通過強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的高質(zhì)量或消費(fèi)者的認(rèn)同感，來增強(qiáng)消費(fèi)者的購買意愿。2.論述人格形成的因素及其對個(gè)體行為的影響。人