四年級(jí)下冊(cè)《搭一搭》（還原立體圖形）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：搭一搭（還原立體圖形）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.從正面、上面和側(cè)面（左面或右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。2.能根據(jù)從正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從正面、上面和側(cè)面（左面或右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)會(huì)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.淘氣用3個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀如下（貼在黑板上），你能搭出這個(gè)立體圖形嗎？2.學(xué)生獨(dú)立試搭。3.為什么我們只看了一個(gè)面，大家搭出的就是一樣的？（情況是唯一的）二、探索根據(jù)從正面、右面和上面看到的立體圖形的形狀如何搭出立體圖形的策略和方法1.淘氣用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀還是這樣，你能搭出這個(gè)立體圖形嗎？（同桌兩個(gè)合作）2.學(xué)生獨(dú)立嘗試，實(shí)物投影展示，一共有哪些可能？左前，右前，左后，右后，請(qǐng)學(xué)生嘗試搭出這四種情況后，你能得出什么結(jié)論？你能確定淘氣到底搭出的是哪個(gè)立體圖形嗎？3.再給出一個(gè)條件：從右面看到的圖，你又能得出什么結(jié)論，搭一搭，看一看。只剩下了左后，右后。再分別試著搭一搭，看一看，你能得出什么結(jié)論？4.再給出一個(gè)條件：從上面看到的圖，請(qǐng)學(xué)生搭出正確的立體圖形。5.如果這三幅圖都同時(shí)給你，你會(huì)怎樣思考？三、運(yùn)用所獲得的策略和方法再搭立體圖形1.請(qǐng)帶著剛才得到的思考，再來(lái)嘗試。2.課件出示第二題：笑笑用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，請(qǐng)你動(dòng)手搭一搭。3.請(qǐng)學(xué)你獨(dú)立試做后，全班交流，你先看了哪幅圖，你是怎樣思考的？如果沒(méi)有4個(gè)小正方體這個(gè)條件，這個(gè)方法也許就不可行了。4.我們只考慮正方體之間至少有一個(gè)面重合的情況。5.我們以前在觀察物體時(shí)，最多可以看到物體的幾個(gè)面？三個(gè)位置觀察圖形狀可以還原物體，必須是哪幾個(gè)面？四、交流把平面圖形還原為立體圖形的過(guò)程中產(chǎn)生的思想和體驗(yàn)1.我們第一節(jié)課是把立體圖形壓成了平面，從某一個(gè)面去觀察這個(gè)物體，我們可以描出物體的三個(gè)面，而今天是一個(gè)反過(guò)來(lái)的過(guò)程，是從平面圖形出發(fā)去還原立體圖形，你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的，有什么好辦法？2.小組同學(xué)之間互相交流。3.全班分享：（1）先從一個(gè)面入手，再逐步調(diào)整；（2）搭完后，再?gòu)娜齻€(gè)方向看看對(duì)不對(duì)；（3）……五、練習(xí)1.鞏固根據(jù)從不同位置看到的立體圖形的形狀還原立體圖形。學(xué)生獨(dú)立判斷后，再相互交流方法。2.

運(yùn)用課上所獲得的策略和方法，根據(jù)從正面、右面和上面看到的立體圖形的形狀搭立體圖形。六、總結(jié)1.你有什么收獲？2.