《背影》課件朱自清|2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊目錄01走近作者02創(chuàng)作背景03整體感知04文本細讀05主題思想06藝術(shù)特色07課堂小結(jié)08拓展延伸走近作者-朱自清生平基本信息原名朱自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。1898年11月22日生于江蘇東海，1948年8月12日病逝。教育與任教1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)大等名校任教，是中國現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者。民族氣節(jié)1948年，在貧病交加中，他拒絕接受美國的“救濟糧”，展現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神，毛澤東同志曾高度評價他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。走近作者-主要作品散文集代表作《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》、《你我》經(jīng)典名篇賞析《荷塘月色》：情景交融的寫景散文典范，語言優(yōu)美?！洞骸罚好枥L了生機盎然的景象，充滿希望與活力?！洞掖摇罚簩r光流逝的深刻思考，發(fā)人深省?！毒G》：對自然景色的細膩描繪，文筆清麗。藝術(shù)風(fēng)格評價朱自清的散文風(fēng)格樸素縝密、清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗。他被譽為“白話美術(shù)文的模范”，其作品展現(xiàn)了高超的語言藝術(shù)和獨特的審美情趣，在現(xiàn)代文學(xué)史上占據(jù)重要地位。創(chuàng)作背景-時代與家庭時代背景：新舊思想的激烈碰撞20世紀(jì)20年代，中國社會處于劇烈的轉(zhuǎn)型期。傳統(tǒng)的家庭倫理觀念受到西方自由、平等思想的強烈沖擊，父子關(guān)系也因此呈現(xiàn)出復(fù)雜而微妙的新特點，這為《背影》的情感張力提供了時代土壤。家庭背景：禍不單行與情感和解直接原因：一封家書1925年父親來信，“大約大去之期不遠矣”一句，深深觸動了作者，成為創(chuàng)作的直接契機。往事回憶：禍不單行回憶1917年祖母去世、父親失業(yè)，作者奔喪后與父親在浦口車站分別的凄涼場景。情感契機：父子和解這封家書成為了父子情感和解的紐帶，也直接催生了這篇經(jīng)典散文的誕生。整體感知-故事脈絡(luò)01開篇點題(第1段)核心內(nèi)容：思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。

結(jié)構(gòu)作用：開門見山，設(shè)置懸念，奠定全文悲涼與思念的情感基調(diào)。02回憶往事(第2-6段)1.家境慘淡：祖母去世，父親失業(yè)，渲染悲涼氣氛。

2.車站送別：細致關(guān)照，為刻畫背影做鋪墊。

3.望父買橘：詳寫攀爬月臺背影，全文核心。03結(jié)尾呼應(yīng)(第7段)核心內(nèi)容：讀信憶“背影”，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親形象。

結(jié)構(gòu)作用：總結(jié)全文，升華情感，表達深切的懷念與愧疚。文本細讀-第一次“背影”原文引用“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！弊饔梅治鲩_門見山，點明主旨直接點出核心意象“背影”，奠定思念與感傷的情感基調(diào)。設(shè)置懸念，引人入勝為何一個背影如此難忘？激發(fā)讀者探究背后故事的興趣?？傤I(lǐng)全文，結(jié)構(gòu)緊湊為下文詳細回憶父親的背影埋下伏筆，使中心更加突出。文本細讀-家境慘淡（鋪墊）關(guān)鍵句摘錄“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！薄盎氐郊抑校匆姖M院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”“這些日子，家中光景很是慘淡。”文本作用分析渲染悲涼氣氛家庭的接連不幸，營造了一種悲涼、壓抑的氛圍，奠定了全文的情感基調(diào)。為“背影”做情感鋪墊艱難處境下，父親對兒子的關(guān)愛顯得更加彌足珍貴，增添了“背影”的情感重量。交代特殊背景讓讀者理解故事發(fā)生的環(huán)境，從而更深刻地體會人物在困境中掙扎與關(guān)愛的情感。文本細讀-車站送別（細節(jié)一）親自送行：放心不下的堅持本已說定不送，卻“終于不放心”，親自送到車站，體現(xiàn)了父親對兒子的牽掛。與茶房講價：細致入微的節(jié)儉“我那時真是太聰明了”，作者的不耐煩反襯出父親在生活細節(jié)上的細致與節(jié)儉。揀定座位：無微不至的關(guān)懷為兒子揀定靠車門的椅子，并鋪好紫毛大衣，每一個動作都充滿了父愛的溫度。反復(fù)叮囑：不厭其煩的牽掛囑咐兒子“路上小心”，并反復(fù)囑托茶房照應(yīng)，看似“迂”實則是深沉的愛。細節(jié)分析：這些看似瑣碎甚至有些“迂”的行為，無一不體現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)懷和深沉的愛，也為后文作者的情感轉(zhuǎn)變做了鋪墊。文本細讀-望父買橘（核心場景）動詞一：蹣跚“蹣跚”一詞，生動寫出了父親年老體衰、步履維艱的樣子。這是父親穿過鐵道前的總貌，奠定了沉重而深情的基調(diào)。動詞二：探、穿、爬這一系列連貫的動作，描寫了父親穿過鐵道、爬上月臺的艱難過程。每一個動作都顯得笨拙卻堅定，展現(xiàn)了父愛的行動力。動詞三：攀、縮、傾細節(jié)中的細節(jié)。“攀”需用力，“縮”顯肥胖，“傾”見努力。極其精準(zhǔn)地刻畫了攀爬月臺時的吃力，令人動容。文本分析與升華作者通過這一連串精準(zhǔn)傳神的動作描寫，將父親年老、肥胖、行動不便卻仍執(zhí)意要為兒子買橘子的形象刻畫得栩栩如生。這些動詞不僅僅是動作的記錄，更是父愛的深沉與偉大的載體，在此刻達到了情感的頂峰。文本細讀-第二次“背影”“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這是作者情感的第一次高潮，標(biāo)志著他開始真正理解父親的愛。感動的淚看到父親為自己如此辛苦，作者被這份深沉的父愛深深打動。愧疚的淚想到自己之前對父親的“暗笑”和“不耐煩”，作者內(nèi)心充滿了愧疚。理解的開始這是作者情感的第一次高潮，標(biāo)志著他開始真正理解父親的愛。文本細讀-惜別背影原文摘錄“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”情感解讀離別的不舍與失落：父親背影消失在人群中，作者感到空虛，再次落淚，這是對父親離去的不舍。深沉的牽掛與隱憂：淚水里不僅有不舍，更包含了對父親年邁體衰的牽掛，以及對家庭未來的隱隱擔(dān)憂。情感的極致深化：這是文中第三次出現(xiàn)“背影”，在離別的氛圍中，作者的情感得到了進一步的升華與沉淀。文本細讀-第四次“背影”“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整再次出現(xiàn)“背影”，與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體，增強了敘事的完整性。情感升華，推向頂點在淚光中再現(xiàn)背影，將對父親的思念、愧疚、理解與感激之情凝聚在一起，達到了情感的高潮。余味無窮，引人深思結(jié)尾的一聲長嘆，表達了作者對父親深深的懷念和無盡的遺憾，給讀者留下了深刻的思考和回味。主題思想-深沉的父愛深沉與內(nèi)斂父親不善于直接表達情感，這份愛往往體現(xiàn)在一個個笨拙而具體的行動中，如買橘子、車站送行等，于無聲處聽驚雷。偉大與無私在家庭遭遇重大變故、自身處境艱難時，父親首先想到的仍是兒子。他愿意放下身段，克服困難，為兒子付出一切。平凡與真實父親并非完美無缺，他甚至有些“迂”。正是這些真實、不完美的細節(jié)，讓父愛的形象更加豐滿、立體和感人?？偨Y(jié)：文章通過回憶父親的“背影”，深情歌頌了父愛的偉大、深沉與無私，表達了作者對父親深切的懷念與感激之情。主題思想-作者的成長與反思事前：不解與輕視“我那時真是太聰明了，總覺得他說話不大漂亮?！?/p>

表現(xiàn)：對父親的言行感到不耐煩，甚至覺得可笑，體現(xiàn)了年輕時的自以為是。事中：感動與愧疚“我的淚很快地流下來了?！?/p>

表現(xiàn)：看到父親攀爬月臺買橘子的背影，內(nèi)心受到強烈震撼，情感防線崩潰，充滿了感動與自責(zé)。事后：理解與懷念“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”

表現(xiàn)：讀信時深刻理解了父親的愛，在淚光中表達了無限的思念與深深的懺悔。成長反思：從幼稚走向成熟作者的情感變化軌跡，記錄了他從一個不懂事的青年，成長為能夠理解并體諒父親的成年人的過程，這是對親情的重新發(fā)現(xiàn)與深刻反思。藝術(shù)特色-以小見大“小”的選取：細微之處見真章小場景：選取“車站送別”這一日常生活中極為常見的場景。小人物：刻畫了一位普通、甚至有些“迂”的父親形象。小事件：聚焦于“父親買橘子”這一平凡卻充滿溫情的小事。小視角：以“背影”這一獨特而細微的視角展開敘述和描寫?！按蟆钡谋憩F(xiàn)：平凡之中見偉大大情感：通過細節(jié)深刻表現(xiàn)了父子之間深沉、真摯、偉大的情感，觸動人心。大主題：反映了普遍的人性之美和社會現(xiàn)實，超越了個體經(jīng)驗，引發(fā)廣泛共鳴?？偨Y(jié)：“以小見大”是本文最突出的藝術(shù)特色，體現(xiàn)了作者高超的選材眼光和精巧的構(gòu)思技巧。藝術(shù)特色-細節(jié)描寫動作描寫：精準(zhǔn)傳神例句：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”賞析：這一連串的動作描寫，精準(zhǔn)、細致、傳神，將父親攀爬月臺的艱難過程刻畫得栩栩如生，讓讀者如臨其境，感同身受。語言描寫：樸實見真情例句：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！薄拔易吡?，到那邊來信！”賞析：父親的語言樸實無華，簡短而重復(fù)，卻飽含著對兒子的關(guān)心、叮囑和牽掛，于平淡中見真情。總結(jié)：精準(zhǔn)傳神的細節(jié)描寫是本文語言藝術(shù)的一大亮點，它使人物形象更加豐滿，情感表達更加真摯動人。藝術(shù)特色·語言風(fēng)格樸素自然·如話家常全文摒棄華麗辭藻與復(fù)雜修辭，以通俗易懂的語言真實再現(xiàn)情景。不事雕琢，卻在平實中見真情，如“清水出芙蓉”般天然去雕飾。含蓄深沉·淡語有味作者極少直接抒情，而是將濃烈情感蘊含在樸素敘述中。言有盡而意無窮，讓讀者在字里行間自行體會那份深沉的父愛與感動。樸實安慰·力透紙背“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”——父親的話語雖樸實，卻充滿了堅韌與對兒子的寬慰。結(jié)尾長嘆·余味無窮“唉！我不知何時再能與他相見！”——一聲長嘆，將思念與愧疚推向高潮，情感深沉，令人動容?？偨Y(jié)：朱自清先生的散文語言具有樸素自然、清新雋永的獨特魅力，《背影》便是這一風(fēng)格最好的例證。課堂互動-思考與討論經(jīng)典形象的魅力你認為父親的“背影”為什么會成為中國文學(xué)史上的經(jīng)典形象？它代表了怎樣一種情感符號？生活中的父愛結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫?。你的父親是否也像文中的父親一樣，不擅言辭，卻用行動默默關(guān)愛著你？觸動心靈的細節(jié)文中哪些細節(jié)最讓你感動？是買橘子的艱難動作，還是父親樸實的話語？為什么這個細節(jié)打動了你？課堂小結(jié)作者簡介朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素真摯的情感著稱。文章結(jié)構(gòu)以“背影”為線索，采用倒敘手法，結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，層層深入地展現(xiàn)情感。主要內(nèi)容回憶父親送別時爬月臺買橘子的背影，展現(xiàn)了深沉的父愛和作者從理解到感動的情感變化。主題思想歌頌父愛的偉大與深沉，表達作者對父親的懷念與感激，以及在困境中對親情的深刻感悟。藝術(shù)特色運用以小見大的手法，通過細膩的細節(jié)描寫和樸素自然的語言，傳達出含蓄深沉的情感。核心感悟親情往往藏在平凡的細節(jié)之中。學(xué)會感受和珍惜身邊的愛，是這篇文章給予我們的最寶貴啟示。拓展延伸推薦閱讀朱自清散文系列《荷塘月色》