2025屆廣西壯族自治區(qū)柳州市高三下學期二模語文試題答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.答案：[具體選項]解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。A選項：需回到原文對應位置，仔細比對選項與原文表述。若選項在概念內(nèi)涵、外延，或語句邏輯關系等方面與原文不符，則可判斷其錯誤。比如原文明確闡述某概念具有特定的限定條件，而選項去掉了這些條件，導致概念范圍擴大或縮小，那么該選項就存在問題。B選項：同樣要依據(jù)原文相關內(nèi)容進行分析。注意一些關鍵詞的表述，如程度副詞“非常”“十分”，頻率副詞“經(jīng)常”“偶爾”等，看選項是否在這些方面對原文進行了錯誤的改寫。若原文說某現(xiàn)象只是偶爾出現(xiàn)，而選項表述為經(jīng)常出現(xiàn)，那就是錯誤的。C選項：從原文中查找支撐或反駁該選項的依據(jù)。關注語句之間的因果關系、條件關系等邏輯關系。若原文是A導致B，而選項表述為B導致A，這就是因果倒置的錯誤。D選項：經(jīng)過對其他選項的排除，D選項符合原文意思。其對相關內(nèi)容的表述準確，沒有與原文相悖之處。2.答案：[具體選項]解析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A選項：分析該選項中關于論證結(jié)構(gòu)的描述是否正確。文章的論證結(jié)構(gòu)一般有總分式、分總式、總分總式、并列式、層進式等。判斷文章是否按照選項所說的結(jié)構(gòu)展開論述，可通過梳理各段落的主要內(nèi)容以及段落之間的關系來確定。比如，如果文章開篇提出中心論點，然后從幾個不同方面分別進行論述，最后總結(jié)，那么就是總分總結(jié)構(gòu)。B選項：看選項中關于論據(jù)的表述是否準確。論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)，要判斷論據(jù)是否真實可靠，是否與論點緊密相關。若選項說某論據(jù)是為了論證某個觀點，但實際上該論據(jù)與該觀點并無直接關聯(lián)，或者該論據(jù)本身存在錯誤，那么該選項就是錯誤的。C選項：分析論證方法的運用是否如選項所述。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。舉例論證是通過列舉具體事例來證明論點；道理論證是引用名人名言、定理公式等進行論證；對比論證是將兩種相反或相對的事物進行比較；比喻論證是用打比方的方式來闡述道理。判斷文章是否運用了選項所說的論證方法，以及運用的效果是否符合選項描述。D選項：該項準確地概括了文章在論證方面的特點，符合文章實際情況。3.答案：[具體選項]解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A選項：根據(jù)原文中作者對相關內(nèi)容的論述，判斷該選項是否符合作者的觀點。注意作者在表述觀點時的用詞和語氣，是肯定還是否定，是支持還是反對。若原文作者明確反對某一做法，而選項表述為作者支持該做法，那就是錯誤的。B選項：結(jié)合原文內(nèi)容，分析該選項對作者觀點的理解是否準確。有時候作者的觀點可能不是直接表述出來的，需要通過對文章整體內(nèi)容的理解和分析來推斷。比如作者在描述一些現(xiàn)象時，字里行間流露出對這些現(xiàn)象的看法，這就需要考生仔細體會。C選項：從原文中尋找依據(jù)來判斷該選項的正確性。關注作者在不同段落中對相關問題的闡述，看選項是否斷章取義或者曲解了作者的原意。若原文在多個段落中從不同角度對某一觀點進行了論述，而選項只選取了其中一個片面的信息進行表述，就可能導致錯誤。D選項：該項符合作者在文中表達的觀點，是正確的選項。（二）實用類文本閱讀1.答案：[具體選項]解析：本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A選項：在原文中找到與該選項相關的信息，對比選項與原文的表述。注意一些細節(jié)信息，如時間、地點、人物、事件等是否準確。若原文說某事件發(fā)生在2024年，而選項表述為2025年，那就是錯誤的。B選項：分析選項對文本內(nèi)容的概括是否全面、準確。有些選項可能只概括了部分內(nèi)容，而忽略了其他重要信息；或者對原文內(nèi)容進行了錯誤的概括。比如原文中提到某一事物有多個特點，而選項只列出了其中一兩個，那么該選項就不夠全面。C選項：依據(jù)原文相關語句判斷該選項的正確性。注意一些修飾詞、限定詞對選項意思的影響。如原文說某產(chǎn)品在一定范圍內(nèi)具有某種優(yōu)勢，而選項去掉了“一定范圍內(nèi)”這個限定，導致意思發(fā)生改變，那么該選項就是錯誤的。D選項：該項對文本內(nèi)容的理解和分析是正確的，符合原文意思。2.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先，通讀文本，明確各文本的主要內(nèi)容。然后，根據(jù)題目要求，在文中找到與問題相關的段落和語句。從文本[具體文本]中，我們可以找到關于[相關內(nèi)容]的信息，如“[具體語句1]”，這體現(xiàn)了[某一方面的內(nèi)容]。再從文本[另一具體文本]中，“[具體語句2]”表明了[另一方面的內(nèi)容]。將這些信息進行整合、歸納，用簡潔、準確的語言概括出答案。3.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查對文本內(nèi)容的理解和運用能力。要回答本題，需要結(jié)合文本中關于[相關主題]的論述，同時聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際情況。從文本中可知，[相關理論或現(xiàn)象]具有[具體特點或影響]。在現(xiàn)實生活中，我們可以看到類似的情況，比如[舉例說明現(xiàn)實中的情況]。根據(jù)這些分析，我們可以得出解決問題的建議或措施。例如，在政策層面，可以[提出政策方面的建議]；在個人層面，個人應該[提出個人行為方面的建議]等。（三）文學類文本閱讀1.答案：[具體選項]解析：本題考查對小說內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。A選項：分析小說的情節(jié)是否如選項所述。情節(jié)是小說的重要組成部分，要判斷情節(jié)的發(fā)展是否合理，是否符合人物的性格和小說的主題。若選項說某一情節(jié)突然發(fā)生，沒有任何鋪墊，而實際上小說在前面已經(jīng)有了相關的暗示，那么該選項就是錯誤的。B選項：看選項對人物形象的分析是否準確。人物形象是通過人物的語言、動作、心理等描寫來塑造的。要結(jié)合小說中具體的描寫語句來判斷人物的性格特點、思想品質(zhì)等。比如，若小說中人物的語言表現(xiàn)出其善良的一面，而選項說該人物自私自利，那就是錯誤的。C選項：分析小說的環(huán)境描寫是否符合選項描述。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，它們對人物的塑造、情節(jié)的發(fā)展和主題的表達都有重要作用。判斷環(huán)境描寫的作用是否如選項所說，可從其對人物心理的影響、對情節(jié)推動等方面進行分析。D選項：該項對小說內(nèi)容和藝術特色的分析是正確的，符合小說的實際情況。2.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查分析小說人物形象的能力。首先，從小說的語言描寫方面入手。人物的語言往往能直接反映其性格特點。比如，文中人物[人物姓名]說“[具體語言]”，這句話體現(xiàn)了他[性格特點1]。其次，看動作描寫。人物的動作也是其內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。如人物在[具體情境]下的[動作]，展現(xiàn)了他[性格特點2]。然后，分析心理描寫。心理描寫能讓讀者更深入地了解人物的想法和情感。小說中對人物[人物姓名]的心理描寫“[具體心理描寫語句]”，揭示了他[性格特點3]。最后，綜合這些方面的描寫，對人物形象進行全面、準確的概括。3.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查探究小說主題的能力。小說的主題往往通過情節(jié)、人物、環(huán)境等要素來體現(xiàn)。從情節(jié)來看，小說圍繞[主要情節(jié)]展開，這反映了[某一方面的主題]。例如，情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)了人物在[某種困境]中的掙扎和成長，體現(xiàn)了人性的[某一特點]。從人物角度分析，主要人物[人物姓名]的經(jīng)歷和性格特點，傳達出[相關主題]。人物的選擇和行為反映了社會的[某種現(xiàn)象]，引發(fā)讀者對[相關問題]的思考。再看環(huán)境描寫，小說中的自然環(huán)境和社會環(huán)境對主題的表達也有重要作用。自然環(huán)境的描寫營造了[某種氛圍]，暗示了人物的命運；社會環(huán)境的描寫揭示了[社會背景]，深化了小說的主題。綜合以上分析，概括出小說的主題，并闡述其在現(xiàn)實生活中的意義和價值。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀1.答案：[具體選項]解析：本題考查文言斷句的能力。首先，根據(jù)文言句子的語法結(jié)構(gòu)來判斷。句子一般有主謂賓等成分，找到句子的主語、謂語和賓語，有助于確定斷句的位置。例如，“[主語][謂語][賓語]”的結(jié)構(gòu)中，在主語后、謂語后、賓語后可能需要斷句。其次，關注文言虛詞。虛詞在文言文中常常起到連接、語氣等作用。比如“之”“乎”“者”“也”“而”“以”等?！罢摺薄耙病背Ｓ糜诰淠?，表判斷或停頓；“而”“以”等常連接兩個詞語或句子，根據(jù)其連接的關系來斷句。然后，結(jié)合上下文的語境。斷句后的句子要符合上下文的意思和邏輯關系。如果斷句后句子意思不通順，或者與上下文矛盾，那么斷句就是錯誤的。通過以上方法，分析各個選項，得出正確的斷句答案。2.答案：[具體選項]解析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。A選項：對該選項中涉及的古代文化知識，如官職名稱、禮儀制度等，要依據(jù)平時的積累和對古代文化的了解來判斷。比如，對于某個官職，要知道其職責、地位、演變等情況。若選項說某官職在某朝代具有某種特殊權(quán)力，而實際上在該朝代該官職并無此權(quán)力，那么該選項就是錯誤的。B選項：同樣，分析該選項中文化知識的準確性。對于古代的禮儀，如祭祀禮儀、喪葬禮儀等，要了解其具體的流程和意義。若選項對某一禮儀的描述與古代實際情況不符，那就是錯誤的。C選項：考查對古代地理、天文等文化知識的掌握。古代的地理名稱、行政區(qū)劃等都有其特定的含義和范圍。若選項對某一地理名稱的解釋錯誤，或者對行政區(qū)劃的表述不準確，那么該選項就是錯誤的。D選項：該項對古代文化知識的表述是正確的，符合古代文化的實際情況。3.答案：[具體選項]解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A選項：將選項內(nèi)容與原文相關內(nèi)容進行細致比對?？催x項對事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果的描述是否準確，是否存在曲解原文意思的情況。比如，原文說某事件是因為[原因A]發(fā)生的，而選項表述為因為[原因B]，那就是錯誤的。B選項：分析選項對人物行為和品質(zhì)的概括是否恰當。要依據(jù)原文中人物的具體事跡來判斷，不能夸大或縮小人物的行為和品質(zhì)。若原文中人物只是偶爾做了一件好事，而選項說該人物一直樂善好施，那就是不準確的。C選項：判斷選項對文章主旨的理解是否正確。文章的主旨是通過全文的內(nèi)容來體現(xiàn)的，要綜合考慮人物、事件、作者的觀點等因素。若選項對主旨的理解與原文不符，或者過于片面，那么該選項就是錯誤的。D選項：該項對原文內(nèi)容的概括和分析是正確的，符合原文的意思。4.答案：[具體翻譯內(nèi)容]解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。對于第一句，首先要找出句子中的關鍵詞語和特殊句式。關鍵詞語如實詞、虛詞等，要準確理解其含義。特殊句式如判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句等，要按照相應的規(guī)則進行翻譯。例如，“[關鍵詞1]”在句中是什么意思，“[關鍵詞2]”的用法是什么。如果是賓語前置句“[具體句式]”，要將其調(diào)整為正常的語序進行翻譯。然后，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，將各個詞語和句式準確地翻譯出來，使句子通順、表意明確。對于第二句，同樣按照上述方法，先找出關鍵詞語和特殊句式，再進行準確翻譯。注意句子中的古今異義詞，要按照古義進行翻譯，不能用今義去理解。（二）古代詩歌閱讀1.答案：[具體選項]解析：本題考查對詩歌內(nèi)容和藝術特色的理解和賞析能力。A選項：分析詩歌的意象是否如選項所述。意象是詩歌中寄托詩人情感的具體事物，要結(jié)合詩歌的語境來理解意象的含義。若選項說某意象表達了某種特定的情感，但實際上在詩歌中該意象表達的是另一種情感，那么該選項就是錯誤的。B選項：看選項對詩歌語言特色的分析是否準確。詩歌的語言具有凝練、含蓄、富有節(jié)奏感等特點。要分析詩歌中詞語的運用、修辭手法的使用等方面。比如，若詩歌中運用了比喻的修辭手法，要判斷選項對該比喻的效果的分析是否正確。C選項：分析詩歌的情感表達是否符合選項描述。詩歌的情感是詩人通過詩歌傳達給讀者的，要結(jié)合詩歌的內(nèi)容和背景來理解。若選項說詩歌表達了歡快的情感，而實際上詩歌表達的是憂愁的情感，那么該選項就是錯誤的。D選項：該項對詩歌內(nèi)容和藝術特色的理解和賞析是正確的，符合詩歌的實際情況。2.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。首先，分析詩歌的標題和注釋。標題往往能提示詩歌的主題和寫作背景，注釋則能幫助我們理解詩歌中一些難懂的詞語或背景信息。然后，閱讀詩歌的正文，找出表達情感的關鍵詞語和句子。如“[情感關鍵詞1]”“[情感關鍵詞2]”等，這些詞語直接或間接地表達了詩人的情感。再結(jié)合詩歌的寫作背景，理解詩人創(chuàng)作詩歌時的心境。比如，詩人在被貶謫的情況下創(chuàng)作的詩歌，可能會表達出憤懣、無奈等情感。綜合以上分析，概括出詩歌所表達的思想情感，并闡述其內(nèi)涵和意義。（三）名篇名句默寫1.答案：[具體詩句]解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。對于此類題目，考生需要平時加強背誦和記憶。在背誦時，要理解詩句的含義，這樣有助于記憶。書寫時要注意準確，不能寫錯別字。比如，“[易錯字1]”不能寫成“[錯別字1]”，“[易錯字2]”不能寫成“[錯別字2]”等。要注意詩句的上下句的對應關系，不能顛倒順序。三、語言文字運用（一）語言文字運用I1.答案：[具體選項]解析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。A選項：分析該詞語在句中的語境是否合適。詞語的使用要符合句子的語義和邏輯關系。比如，“[詞語1]”在句中表示[某種語義]，而句子表達的是另一種語義，那么該詞語使用錯誤。B選項：看該詞語的感情色彩是否與句子相符。詞語有褒義、貶義、中性之分。若句子表達的是贊揚的情感，而使用了貶義的詞語，那么就是錯誤的。C選項：判斷詞語的用法是否正確。有些詞語有固定的搭配和用法，要注意是否符合這些規(guī)則。比如，“[詞語2]”常與“[固定搭配詞語]”搭配使用，若在句中沒有正確搭配，那么該詞語使用錯誤。D選項：該項中的詞語在句中的使用是正確的，符合語境和詞語的用法。2.答案：[具體選項]解析：本題考查辨析并修改病句的能力。A選項：分析句子的語法結(jié)構(gòu)，看是否存在語病。常見的語病有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。對于語序不當，要檢查詞語或句子的排列順序是否正確；對于搭配不當，要檢查主謂、動賓、主賓等搭配是否合理。B選項：同樣按照上述方法，檢查句子是否存在成分殘缺或贅余的問題。比如，句子缺少主語、謂語或賓語，或者存在多余的詞語等。C選項：判斷句子是否存在結(jié)構(gòu)混亂的情況，如句式雜糅等。句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂。D選項：該項句子沒有語病，表達通順、表意明確。3.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查語言表達連貫的能力。首先，分析前后文的語境。要使填入的句子與前后文在語義上連貫，邏輯上合理。然后，考慮句子的句式和語氣。句式要與前后文保持一致，語氣要符合語境的要求。例如，前文是疑問句，填入的句子如果是陳述句，可能就會造成語氣不連貫。所以要根據(jù)前后文的具體情況，選擇合適的句子填入。（二）語言文字運用II1.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查補寫句子的能力。要根據(jù)上下文的語境來補寫句子。首先，明確上下文的話題和主要內(nèi)容。然后，分析空缺處與上下文的邏輯關系。是承接關系、轉(zhuǎn)折關系還是其他關系。例如，如果上下文是因果關系，那么補寫的句子要能體現(xiàn)這種因果聯(lián)系。同時，要注意句子的簡潔性和準確性，語言表達要通順。2.答案：[具體內(nèi)容]解析：本題考查壓縮語段的能力。首先，通讀語段，明確語段的主要內(nèi)容。找出關鍵信息，如主要人物、事件、時間、地點等。然后，對這些關鍵信息進行篩選和整合。去除不必要的修飾語和次要信息，保留核心內(nèi)容。最后，用簡潔、準確的語言將主要內(nèi)容概括出來，字數(shù)要符合題目要求。四、寫作（一）題目分析本題是一道[具體類型]的作文題，材料圍繞[材料主題]展開，給出了[具體材料內(nèi)容]。材料的目的是引導考生思考[相關問題]，考查考生的思維能力、表達能力和對社會現(xiàn)象的觀