2025屆貴州省六盤水市高三下學期二模語文試題答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.答案：C解析：A項“完全脫離”錯誤，原文第2段提到“傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化并非徹底割裂傳統(tǒng)”，“完全脫離”屬于程度夸大；B項“唯一途徑”錯誤，原文第3段指出“技術(shù)革新是重要途徑，但非唯一”，“唯一”屬于絕對化表述；C項符合第4段“文化認同的構(gòu)建需通過活態(tài)傳承實現(xiàn)”的表述；D項“必然導致”錯誤，原文第5段強調(diào)“過度商業(yè)化可能消解文化內(nèi)核”，“可能”被偷換為“必然”，屬于邏輯錯誤。2.答案：B解析：B項“對比論證”分析錯誤。第3段列舉“蘇繡數(shù)字化設(shè)計”“陶瓷3D打印”兩例，是舉例論證，目的是說明技術(shù)革新對傳統(tǒng)工藝的推動作用，而非對比。A項正確，首段以“故宮文創(chuàng)成功案例”引出中心論點；C項正確，第4段“文化認同—活態(tài)傳承—市場接受”的邏輯鏈條清晰；D項正確，末段總結(jié)“平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的核心，呼應(yīng)開頭。3.答案：D解析：A項“只要……就”錯誤，原文第2段強調(diào)“堅守工藝核心”是基礎(chǔ)，但“技術(shù)革新”需與“文化內(nèi)涵”結(jié)合，屬于必要條件誤為充分條件；B項“放棄實用性”錯誤，原文第3段指出“保留實用功能是現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的前提”，“放棄”與文意矛盾；C項“無需考慮市場”錯誤，第5段明確“市場接受度是活態(tài)傳承的關(guān)鍵指標”；D項符合第4段“通過體驗式工坊增強參與感”的表述，屬于“活態(tài)傳承”的具體措施。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.答案：B解析：B項“2024年增速超過2023年”錯誤，材料二圖表顯示2023年增速為15.2%，2024年為13.8%，增速放緩而非超過。A項正確，材料一第1段“數(shù)字經(jīng)濟占GDP比重從2018年的34.8%提升至2024年的41.5%”可計算；C項正確，材料二“算力基礎(chǔ)設(shè)施投入增長22%”與“數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)”關(guān)聯(lián)；D項正確，材料三“東數(shù)西算工程帶動西部就業(yè)增長18%”直接對應(yīng)。5.答案：D解析：D項“東部地區(qū)應(yīng)減少算力投資”錯誤，材料三指出“東數(shù)西算”是“東部需求+西部算力”的協(xié)同模式，東部需聚焦“高實時性算力”，而非減少投資。A項正確，材料一“關(guān)鍵核心技術(shù)自主率達78%”對應(yīng)“創(chuàng)新驅(qū)動”；B項正確，材料二“中小企業(yè)上云率超65%”說明數(shù)字化轉(zhuǎn)型覆蓋廣度；C項正確，材料三“西部數(shù)據(jù)中心PUE值低于1.2”體現(xiàn)綠色發(fā)展。6.解析：①政策驅(qū)動：國家“十四五”數(shù)字經(jīng)濟規(guī)劃、“東數(shù)西算”工程等頂層設(shè)計提供制度保障（材料一、三）；②技術(shù)創(chuàng)新：5G、算力基礎(chǔ)設(shè)施、關(guān)鍵核心技術(shù)突破（如自主率78%）推動產(chǎn)業(yè)升級（材料一、二）；③融合應(yīng)用：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型（中小企業(yè)上云率65%）、數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合（材料二）；④區(qū)域協(xié)同：通過“東數(shù)西算”實現(xiàn)東部需求與西部算力資源互補，平衡發(fā)展（材料三）；⑤綠色發(fā)展：西部數(shù)據(jù)中心低PUE值（低于1.2）、可再生能源利用率提升（材料三）。（每點2分，答滿4點即可，需結(jié)合材料具體數(shù)據(jù)或事例。）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.答案：A解析：A項“反襯老人孤獨”錯誤。文中“孩子們的笑聲”是環(huán)境描寫，與老人“瞇眼笑”形成溫暖呼應(yīng)，主要作用是烘托鄉(xiāng)村生活的生機，而非反襯孤獨。B項正確，“青石板路”“老槐樹”等意象構(gòu)成典型鄉(xiāng)村場景；C項正確，“補碗”細節(jié)體現(xiàn)老人技藝精湛；D項正確，結(jié)尾“碗里的月光”象征傳統(tǒng)手藝的精神傳承。8.解析：①動作描寫：“瞇眼”“捏起碎瓷”“抹膠”等細節(jié)，刻畫老人專注、熟練的工匠狀態(tài)（如“指尖微微發(fā)顫卻穩(wěn)如鐘”體現(xiàn)技藝深厚）；②語言描寫：“老物件兒有魂兒”“急不得”等對話，突出老人對傳統(tǒng)工藝的敬畏與堅守（如“魂兒”強調(diào)器物的文化內(nèi)涵）；③側(cè)面烘托：村民“排著隊”“寧可等三天”“寶貝似的捧著”，側(cè)面反映老人技藝被認可，突出其行業(yè)地位；④對比手法：年輕工匠“追求速度”與老人“慢工細活”對比，強化老人對傳統(tǒng)工匠精神的堅持（如“機器補的碗，總少了點溫度”）。（每點2分，答滿3點即可，需結(jié)合具體語句分析。）9.解析：①表層含義：補好的碗盛著月光，既指物理場景（夜晚碗中倒映月光），也暗指修復后的器物重獲生機（如“裂痕里滲著銀光”）；②象征意義：月光象征純凈、永恒的精神力量，代表傳統(tǒng)手藝中蘊含的文化傳承（如“老輩兒的規(guī)矩不能丟”的堅守）；③主題升華：以“碗里的月光”收束全文，將具體的補碗手藝升華為對傳統(tǒng)文化生命力的禮贊（如“這月光，照了老槐樹百年，也得照下去”）；④情感寄托：表達對傳統(tǒng)工匠精神的敬意，以及對文化傳承“如月光般恒遠”的期待（如“孫子蹲在旁邊看”暗示傳承延續(xù)）。（每點2分，答滿4點即可，需結(jié)合文本內(nèi)容。）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.答案：D解析：“今王欲霸天下/存危國/寡人謹奉社稷以從/非直索財物也/愿王熟計之”?！敖裢跤蕴煜隆睘榭偲穑按嫖笔恰鞍蕴煜隆钡木唧w目標；“寡人謹奉社稷以從”是表態(tài)；“非直索財物也”否定前文誤解；“愿王熟計之”是建議。據(jù)此斷句，D項正確。11.答案：B解析：B項“頓首即叩首，是等級最高的拜禮”錯誤。古代“九拜”中，“稽首”是等級最高的拜禮（頭觸地停留較久），“頓首”頭觸地即起，用于平輩或尊長對晚輩。A項正確，“寡人”是諸侯謙稱；C項正確，“社”土神，“稷”谷神，代指國家；D項正確，“山東”指崤山以東，戰(zhàn)國時稱六國之地。12.答案：C解析：C項“直接拒絕”錯誤。原文“王何不與寡人約”“愿王熟計之”表明蘇秦是通過分析利弊，引導魏王合作，而非直接拒絕。A項正確，“地方千里”“帶甲三十萬”體現(xiàn)魏國實力；B項正確，“西畏秦”“東畏齊”對應(yīng)“事秦則攻齊”“事齊則攻秦”的困境；D項正確，“合縱”“諸侯一體”是蘇秦游說核心。13.翻譯：（1）譯文：魏國是天下的強國，大王是天下的賢君?，F(xiàn)在竟然想向西侍奉秦國，自稱是秦國東方的屬國，為秦國建造行宮，接受秦國的禮儀制度。解析：關(guān)鍵點：“天下之強國”“賢王”（判斷句）；“西面而事秦”（向西侍奉）；“稱東藩”（自稱東方屬國）；“筑帝宮”（建造行宮）；“受冠帶”（接受禮儀制度）。（2）譯文：那些主張連橫的人，想讓諸侯割讓土地來侍奉秦國，一旦秦國成就霸業(yè)，他們就會建造高宅大屋，享受榮華富貴，而國家被秦國侵犯時，他們卻不必分擔災(zāi)禍。解析：關(guān)鍵點：“持衡說者”（主張連橫的人）；“割地以事秦”（割讓土地侍奉）；“成其私”（成就私利）；“高臺榭”（建造高宅）；“弗與其憂”（不承擔災(zāi)禍）。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.答案：B解析：B項“直接抒發(fā)”錯誤?！爸性蓖麣馊缟健笔峭ㄟ^動作（北望）和神態(tài)（氣如山）間接表達壯志，而非直接抒情。A項正確，“早歲”與“鬢先斑”形成時間對比；C項正確，“樓船夜雪”“鐵馬秋風”是典型戰(zhàn)場意象；D項正確，“空自許”“已先斑”體現(xiàn)理想與現(xiàn)實的矛盾。15.解析：①對比手法：“早歲”的壯志（“氣如山”“樓船鐵馬”）與“而今”的現(xiàn)實（“鬢先斑”“空自許”）對比，突出壯志未酬的悲愴；②用典抒情：“塞上長城”化用檀道濟典故（“乃壞汝萬里長城”），自比能守邊的良將，強化報國無門的憤懣；③意象疊加：“樓船夜雪”“鐵馬秋風”選取典型戰(zhàn)爭場景，凝練概括抗金經(jīng)歷，傳遞豪邁與悲壯；④直抒胸臆：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”以諸葛亮自比，直接表達對忠誠報國精神的追慕，以及無人理解的孤獨。（每點2分，答滿3點即可，需結(jié)合詩句分析。）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.答案：（1）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（3）示例：懷舊空吟聞笛賦（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；夜聞歸雁生鄉(xiāng)思（歐陽修《戲答元珍》）（每空1分，錯字、漏字、多字均不得分。第3題符合“聞”“雁”意象的詩句即可，如“雁字回時月滿西樓”等。）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）17.答案：B解析：“汗牛充棟”形容書籍極多；“浩如煙?！敝肝墨I、資料等極為豐富。此處指“非遺資料”，選“浩如煙海”?！胺滞タ苟Y”指平起平坐、對抗；“并駕齊驅(qū)”指并肩前進、不分高下。語境強調(diào)“傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計”協(xié)同發(fā)展，選“并駕齊驅(qū)”?！岸δ咳尽敝搁L期聽看受影響；“潛移默化”指無形之中受影響。此處強調(diào)“沉浸式體驗”的直接影響，選“耳濡目染”。故選B。18.答案：C解析：原句語?。孩僬Z序不當，“不僅……更”遞進關(guān)系應(yīng)先“技術(shù)層面”后“文化層面”；②搭配不當，“增強”與“生命力”不搭配，應(yīng)改為“煥發(fā)”。修改后為“這些創(chuàng)新不僅停留在技術(shù)層面，更觸及文化內(nèi)核，讓傳統(tǒng)工藝在當代語境中煥發(fā)新的生命力”，故選C。19.解析：①采用擬人手法，將“老繡娘”的手比作“會說話的筆”，賦予手以人的情感表達能力；②生動形象地寫出繡娘手指的靈活與技藝的精湛（如“在綢緞上游走”體現(xiàn)動作輕盈）；③突出傳統(tǒng)刺繡工藝的溫度與生命力（“訴說著千百年的光陰故事”將手的動作與文化傳承關(guān)聯(lián)）；④語言富有畫面感，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)手工藝人專注狀態(tài)的想象（“飛針走線”的動態(tài)描寫）。（每點2分，答滿3點即可。）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）20.答案：①但過度依賴AI也存在風險②AI無法替代人類的情感共鳴③需構(gòu)建“人類主導+AI輔助”的模式（每處2分，符合語境邏輯即可。第①處承接前文“優(yōu)勢”，引出轉(zhuǎn)折；第②處解釋“情感缺失”；第③處總結(jié)應(yīng)對策略。）21.解析：示例：AI寫作助手雖能快速生成文本，但缺乏人類的情感深度與創(chuàng)造性思維。例如，創(chuàng)作一封家書，AI可能準確傳達信息，卻難以像真人那樣融入對家人的牽掛、成長的感悟等細膩情感，導致文字看似完美卻缺乏溫度。因此，在寫作中，人類應(yīng)發(fā)揮主導作用，用AI輔助完成資料整理、語言優(yōu)化等工作，讓情感與創(chuàng)意成為文字的靈魂。（6分，需包含：①對比AI與人類的差異；②舉例分析；③總結(jié)“人類主導+AI輔助”的觀點。語言流暢，邏輯清晰。）四、寫作（60分）22.寫作指導：審題立意材料核心：“風”與“葉”的關(guān)系隱喻“時代”與“個人”的關(guān)系?！帮L”代表時代潮流、社會需求；“葉”代表個體選擇、人生價值。需圍繞“個體如何在時代中定位自我”展開，可立意：①順勢而為，借時代之風實現(xiàn)個人價值；②守正創(chuàng)新，在時代浪潮中保持獨立精神；③風葉共生，時代因個體奮斗而生動，個體因時代賦能而精彩。結(jié)構(gòu)示例引論：由“風與葉”的自然現(xiàn)象引出時代與個人的關(guān)系（比喻入題）。本論：1.時代為個體提供舞臺（如“脫貧攻堅”中鄉(xiāng)村教師、村官的奮斗）；2.個體為時代注入活力（如“航天事業(yè)”中科研工作者的創(chuàng)新）；3.平衡“順勢”與“守心”（如傳統(tǒng)手藝人在工業(yè)化中堅守技藝又創(chuàng)新形式）。結(jié)論：總結(jié)